七年级下《观舞记》教学反思

/七年级下?观舞记?教学反思?观舞记?教学反思1：?观舞记?是一篇精美的散文,著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的,文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文的主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象,用高超的语言方法技巧来表现舞台艺术,主要运用比喻和排比等修辞,形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,尽可能把视觉形象转化为语言形象,激发了读者的想象空间,使读者在回味文章的同时,仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美,以获得语言和舞蹈的双重美的享受。教学本文,我立足在使学生掌握根底知识的根底上,鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀,其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,以开展学生自主、合作、探究能力为宗旨,指导学生深入领会文章的意境美。?观舞记?这一课成功之处：一新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣〞“提高文化品位和审美情趣〞。而?观舞记?正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此,教学中,将朗读与想象充分结合,在读中感受美、体验美、思考美、延伸美,进而得到审美体验、提升审美品位。二.根据新课程改革的精神,在课堂教学中以学生为主体,激发学生学习的兴趣,培养学生的探究能力,运用小组讨论的方式,解决学习中出现的问题。三.合理运用教学媒体,巧妙整合内容。?观舞记?写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放舞蹈?千手观音?以此导入,既激发了学生的学习兴趣,又再一次欣赏了,?千手观音?。在此根底上导入本课效果不错。四.课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习气氛,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,用真诚的微笑,朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。五.学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾：一.由于时间关系,课堂上容量很大,但无形中也产生了脚步匆匆地感觉,像拓展延伸局部,假设时间允许,练习面完全可以再广一些,还有,这篇文章的语言很有特色,运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力,可以让学生充分讨论,体会语言特色。二.学生审美能力很差,缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述?千手观音?这个舞蹈时,出现无法用准确的语言进行描绘的现象,究其原因,一是对舞蹈艺术缺乏了解,二是学生语言比拟苍白。这也是今后教学应该努力的方向。三.教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离,自己期待的高潮和精彩往往难以出现,这说明教师自身应加强理论学习,提高自己的教育机智。总之,作为一名教师,应该时时反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,提升自己的教学能力,只有这样,才能走得更远!?观舞记?教学反思2：法国雕塑家罗丹说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。冰心的?观舞记?让我再次领略了生活中美的真谛!零碎的舞步,丰富的表情,婀娜多变的舞姿,秀丽可人的容貌,令人叹为观止。而文中生动形象的语言更是宛如天成。艺术和艺术的融合,美与美的交织,促成了一段难忘的文化之旅。说实话,教学之前我感觉很紧张,假设不能让学生领略这种艺术之美,对于我来说真的很遗憾。带着压力我走进了九班的课堂,四十分钟里我收获的只是沉闷。卡拉玛姐妹的舞蹈没有出现在学生们的脑海中,甚至连冰心如此细腻的语言都没有太多的感触。因此,十班的语文课我及时的调整了教学方法,总算激起了一点点涟漪。首先,用课本上的黑白图画导入,让学生用一两个词语或句子赞美一下眼前的图画,“婀娜多姿〞“尽态极妍〞“美丽的容貌让人叹为观止〞学生们虽然说的不多,但我发现他们都在等待着什么,渴望的眼神给了我一丝喜悦。介绍完冰心之后紧接着检查字词,学生很快扫除了字词障碍,齐读时声音特别洪亮,似乎想快一点看到美的影子。其次,整体感知时我再次引导学生回到图画上来,这次不是去赞美它,而是让学生去发现图画中的美,这时候学生非常活泼,分别找出了容貌美、舞姿美、身段美以及服饰美,我心中又多了一份喜悦。接下来就是读的环节,让学生从问中找出美的依据,精彩的语段大家来个齐读,或男生读、女生读,课堂越来越滋润。读完后,我又引导学生找出了音乐美,神态美等等,一切都是水到渠成。赏析语言是本文的一大重点,更是难点。本文运用了大量的排比和比喻来表现卡拉玛姐妹的舞蹈之美,不仅要找出来,还要会分析。可能是因为上一环节进行的相比照拟到位,学生紧扣容貌美、舞姿美、身段美以及服饰美等畅所欲言,简直是势如破竹。最后是课外拓展,受教学资源的限制,不能安排学生用语言去描绘艺术,所以我让学生谈了下学完本文的感受,围绕着美学生竟然也说的不亦乐乎。按照惯例,我也说了下我的感受,那就是：艺术永远是没有国界的。一个中国的作家能用热情洋溢的语言去赞美印度舞蹈的美,这本身就是一种美：心灵美。?观舞记?教学反思3：教学本文,我立足在使学生掌握根底知识的根底上,鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中得到精神上的营养,开阔胸怀,其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,以开展学生自主、合作、探究能力为宗旨,指导学生深入领会文章的意境美。?观舞记?这一课成功之处：一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣〞“提高文化品位和审美情趣〞。而?观舞记?正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此,教学中,将朗读与想象充分结合,在读中感受美、体验美、思考美、延伸美,进而得到审美体验、提升审美品位。二、根据新课程改革的精神,在课堂教学中以学生为主体,激发学生学习的兴趣,培养学生的探究能力,运用小组讨论的方式,解决学习中出现的问题。三、合理运用教学媒体,巧妙整合内容。?观舞记?写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放舞蹈?千手观音?以此导入,既激发了学生的学习兴趣,又再一次欣赏了,?千手观音?。在此根底上导入本课效果不错。四、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习气氛,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,用真诚的微笑,朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。五、学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾：一、由于时间关系,课堂上容量很大,但无形中也产生了脚步匆匆地感觉,像拓展延伸局部,假设时间允许,练习面完全可以再广一些,还有,这篇文章的语言很有特色,运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力,可以让学生充分讨论,体会语言特色。二、学生审美能力很差,缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述?千手观音?这个舞蹈时,出现无法用准确的语言进行描绘的现象,究其原因,一是对舞蹈艺术缺乏了解,二是学生语言比拟苍