报告后感想赏析

报告后感想报告后感想篇一

中国传统的师生关系是："师道尊严"，所谓"一日为师，终生为父"，老师在同学心目中不但是肯定的思想权威，而且是肯定的道德完人。封建传统教育在本质上是奴才教育，老师的地位与权威依附于对统治者的神化之中。新型的师生关系应当是"伴侣"关系，老师与同学只是教学活动中地位不同，并没有人格上的凹凸贵溅之分，老师必需公平地对待每一位同学，敬重他们的共性，老师敬重同学的人格就等于敬重教育。同学无论大小都需要获得敬重与理解。每一个同学都是人类社会中的唯一杰作，由于种种缘由他们在各方面进展不平衡，老师应当承认落后也是一种权力。老师只有民主、公平、科学地对待同学、管理同学，同学才能自由地和谐地主动地进展，素养教育的实施才有可能。班主任不是班级的统治者，同学也不是班主任的臣民，专制只能培育专制，只有民主才能培育高素养的、和谐进展的、大写的"人"。

养成教育主要是通过各种活动让同学养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质；它是一个人能否成为祖国栋梁之才的关键，以是评价人才的重要标志，是人的首要素养。面对养成教育的新问题，沿用过去的老思想、老方法已经难以解决传授学问和同学德育养成之间的实际冲突冲突。为培育同学良好的行为习惯和思想品德，促进同学全面进展，我们对同学进行了以《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，和五小行动“为主要内容的养成教育探究。

同学在认知道路上能否取得进步和提高，很大程度上取决于班主任之严与爱的有机结合。在班级体中，同学来自不同的家庭，具有各自不同的共性特征、行为习惯，但有一点是共同的，这就是他们都渴望得到师爱的浇灌与扶持。不过这种师爱并不等于母爱，而要与严格要求融为一体。由于我们的教育就是通过外在的`科学、合理、严格的要求来体现，并渐渐内化为同学的认知需要和实际行动。因此，为了达到教育目的，我充分的熟悉到这一点，那就是无论平常多么平易近人，仍要坚持严格管教的原则，此所谓“严慈相扶”、“爱而不纵”。只有这样，才能真正地不断满意同学求知学习等方面的客观需要。

报告后感想篇二

年11月25日下午，我参与了县教育局组织的师德师风先进事迹报告会。在中方县幼儿园进行的报告会上，四位师德标兵分别用自己精彩的报告展现着老师的人格魅力，通过自身切身的教学阅历和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。四位师德标兵典型的故事，平凡中见宏大，简朴中见真情，体现了他们对教育、对生活、对同学的挚爱，折射出他们高尚的师德。听了师德标兵们精彩的报告，感动之余，感受颇多。通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。

一、加强学习，充实与完善自我。

社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教育才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。由于我们是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，原来的那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

二、加强师德建设，提高自身素养。

提高老师的师德修养是关键。老师的责任是教育同学，然而同学的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。作为一名老师，要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。教育是心灵与心灵的沟通，对同学道德纪律的实施需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

三、关爱每位同学，做同学的良师益友。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好老师，首先要有爱心，不关爱同学的老师，决不是好老师，同学们也决不会喜爱的。关爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为同学不学习而大动肝火;曾为家长不重视同学的教育而伤透脑筋。每一位同学都渴望得到老师的关爱，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、急躁关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教育。要做同学的良师益友，要做一个同学宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。同学闹冲突，我赐予合理的处理;同学犯了错误，我急躁地进行教育，使同学真正熟悉到错误并准时改正。平常我很我留意敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学;对程度、水平不同的同学，实行不同的教育方法。特殊是差生，赐予更多的关怀，不让一个同学掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

在日常工作中，我要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀老师学习，要规范自己的教育教学行为，做同学的榜样，用自己的人格魅力去感染、教育每一个同学，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的老师。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

报告后感想篇三

我们有幸请到了全国着名的数学教育家郑毓信教授来为我们作报告。郑教授的报告大气、理性、辩证。既能高屋建瓴，又贴近我们的教学实际，对当前的热门题目有独到、冷静、理性的思索。

听郑教授的报告是一种享受，会使我们更加理性地面对当前的学校数学课程改革。郑教授谈了关于教学讨论的一些思索。

提出，要加强题目意识，题目应当被看成老师教学教研的动身点;要努力做到“小中见大”;要保持对热门题目的关注。当前一个新的热门题目就是：有效教学。应当坚持独立思索，不要盲目追随潮流，不要迷信专家。关于有效教学，郑教授指出了三个应当思索的题目：“有效的课堂教学”是不是有肯定的公道性?毕竟什么是有效的课堂教学的主要内容?在相关的实践中我们应当怎么做?郑教授还对中国数学教学传统的优点进行了分析。而对于现实中的一些形式主义现象进行了抨击。

例如公然课的设计中(1)情景设计，毕竟应当如何往熟识情境中设计的意义?如何处理“日常数学”与“学校数学”的关系?提出：数学，对同学来说，就是用自己的生活阅历对数学现象的一种“解读”。设计情景的终极结果是要往掉情景的。(2)主动探究，是否应当被看成数学学习的主要手段。老师发挥作用的主要手段有：在突发题目消失时;利用适当的案例;在算法多样化和优化的过程中。(3)合作学习，是否是小组学习?应当关注的一个题目是：要关注差生。一个好的“合作学习”所满意的基本要求是：互动与规范;分工与共享;认知与身份。(4)动手实践，应以思维含量的凹凸来区分是否有效。郑教授特殊指出：不能以“新”、“旧”作为区分教