教育硕士专业学位(学科教学·物理)研究生培养方案

./教育硕士专业学位〔学科教学•物理研究生培养方案一、培养目标培养中学物理教学工作需要的高层次专门人才,掌握马克思主义基本理论,具有良好的职业道德,为人师表。具有较为深厚的现代教育理论、物理学科教学的基本理论；能够运用所学的理论和方法解决中学物理教学中存在的实际问题；善于总结教学工作经验,具有较强的科学研究能力。掌握一门外国语,能够阅览本专业的外文文献。二、学制基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方式根据教育硕士的生源特点,实行脱产、半脱产〔只限于市>、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分<一公共课〔18学分学位课〔12学分TOC\o"1-5"\h\z学分学分学分学分学分学分马克思主义理论课学分学分学分学分学分学分基础外国语课 90学时 3教育学原理 60学时 3教育心理学 60学时 3非学位课〔6学分现代教育技术 60学时 3教育科学研究方法 60学时 3<二专业课〔不少于16学分专业基础课〔12学分学分学分学分学分学分学分学分学分学分学分学分学分普通物理专题研究 60学时 3现代物理讲座 60学时 3物理课程论 60学时 3专业方向选修课〔不少于4学分物理教育专题研究 40学时 2物理实验教学研究 40学时 2计算机与物理实验 40学时 220学时1学分1.开题报告<三必修环节20学时1学分1.开题报告20学时 1学分2.文献阅读五、考核要求2.文献阅读学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格,完成各项必修环节,方可进入学位论文撰写阶段。论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状,要做到理论联系实际。开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度,各学院根据专业实际具体确定开题报告时间,但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。论文答辩学位论文答辩在第四学期末〔或以后进行。学位论文答辩应公开举行,论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者,可在半年后至一年重新答辩一次,答辩仍未通过或逾期未申请者,不授予学位。具体请按照《东北师大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式,坚持课与课外衔接,校与校外互补,教育理论与学科前沿相互渗透的原则,结合基础教育发展实际,学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展,实践容不断进行更新。八、专业课程容简介课程类型：专业必修课学：分：3考核形式：试卷考试+课程论文课程名称：物理教学论学时课程类型：专业必修课学：分：3考核形式：试卷考试+课程论文课程名称：物理教学论学时：60开课学期：第一学期内容简介：1.物理教学论的基本问题,2.物理学习理论与教学理论,3.中学物理教材分析,4.中学物理教学方法,5.中学物理教学模式,6中学物理教学技术,7.中学物理教学设计,8.中学物理教学评价,9.中学物理教育中的教师与学生,10.中学物理教育改革热点问题探讨等。主要教材：1.侯恕.物理教学论.自编讲义.2.阎金铎.中学物理教学概论[M].：高等教育,2004.查有梁.物理教学论[M].广西：广西教育,1998.孟昭辉.中学物理教育理论与实践研究[M].：高等教育,2003.胡炳元.物理课程与教学论[M].:教育2003.参考书目〔文献>：教育部.普通高中物理课程标准[S].：师大学2003.教育部.义务教物理课程标准[S].：师大学2001.朱幕菊.走进新课程[M].：师大学2002.朱宏雄.物理教育展望[M].：华东师大学2002.乔际平.物理学科教育学[M].：首都师大学1998.马云鹏.课程与教学论[M].：广播电视大学,2005.黄甫全.课程与教学论[M].：高等教育,2002.廖伯琴.中外物理教育改革[M].：东北师大学2001.孟昭辉.物理教学论与中学物理课程改革[M].：东北师大学,2003.普通物理专题研究〔力学、光学、原子物理课程名称：普通物理专题研究课程类别：必修课学时：60学时学分：3学分开课学期：第二学期考试形式：闭卷考试容简介：本课程为物理学院教育硕士的学位课。通过本课程的学习,要求学生比较系统、全面、深入掌握力学的基本知识,明确机械运动的基本规律并能较灵活加以应用。使学生了解物理学的研究方法,培养学生独立分析问题、解决问题及创造性思维的能力。力学部分包括：牛顿动力学、机械能守恒定律、万有引力定律、刚体力学、简谐振动；热学部分包括：温度、温标与负绝对温度〔热力学第零定律>、理想气体〔理想气体的定义：理想气体的微观描述：理想气体实验定律>、气体、液体部压强的微观机理、从微观角度看功和热〔热力学第一定律>、液气双相系统的平衡与转变、热力学第二定律及熵的统计意义；光学部分包括：相干性及相干条件的理论解释〔相干条件的导出,条纹可见度,时间相干性,空间相干性>、菲涅耳公式及其应用〔公式的导出、布儒斯特角、振幅和相位改变>、标量衍射理论及其应用〔理论简介、菲涅耳衍射和夫朗和费衍射>、位相物体与相衬、光学全息和光学信息处理简介〔全息原理、模压全息、全息干涉处理、特征识别原子物理部分包括：原子物理、a粒子散射与玻尔理论〔历史简介和对玻尔理论的历史评价>、波粒二象性研讨、不确定关系研讨、氢原子的能级和光谱、核能和核技术应用〔核过程中的能量问题、核能的应用、放射性的应用和简介>、粒子物理简介〔粒子概况、关于宇称问题、强子结构的夸克模型的介绍等。主要教材：1.程稼夫：《力学》,中国科学技术大学,20XX12月参考书目〔文献>：漆安慎,杜婵英：《力学》,高等教育,1997年5月。凯华,罗蔚茵：《力学》,高等教育,1995年7月。永令,贾起民：《力学》,复旦大学,1989年10月。R.费曼《费曼物理讲义》科技教育,1984梁灿彬等《电磁学》高等教育,1981福家《原子物理学》高等教育,1985-普通物理专题研究〔电学..课程名称：普通物理专题研究学时：60学时开课学期：第二学期课程类别：专业必修课学分：3学分考试形式：闭卷考试..容简介：本课程电磁学部分,詣在引导学生从场的角度深入认识电磁学所涉及的物理概念及物理图象,分四个专题：静电场、恒定电场、恒定磁场、时变电磁场。主要教材：1.基础物理教学研究〔电磁学部分参考书目〔文献>：电磁学教学随笔电磁场与电磁波电磁学教学札记-现代物理讲座-..课程名称：现代物理讲座学时：60学时开课学期：第三学期课程类别：专业必修课学分：3学分考试形式：开卷笔试..容简介：1.狹义相对论.广义相对论宇宙学粒子物理主要教材：赵展岳主要教材：赵展岳:俞允强：王永久：王仁川：参考文献：[1]何香涛：《相对论导引》,清华大学,20XX版；《物理宇宙学讲义》,大学,20XX版；《引力论和宇宙论》,师大学,20XX版；《广义相对论引论》,中国科学技术大学,1996年版;《观测宇宙学》,科学学,20XX版；S.温伯格：《引力论和宇宙论》,科学学,1980年版；辽、峥：《广义相对论》,高等教育,20XX版；Shi-HaoChen,APossibleCandidateforDarkMatter,ProgressinDarkMatterResearch,J.ValBlain<Editor>,NovaSciencePublishers,Inc.NewYork,p65,2005.高崇寿、曾谨言：《粒子物理与核物理讲座》,高等教育,1990年版；哈罗德.弗里茨：《夸克—物质的基元》,高等教育,1988年版；世浩：《物理文章》,《高能物理与核物理》,第9卷第6期679 <1985>。Shi-Hao Chen,QuantumFieldTheorywithoutDivergenceA:QuantizationofFreeFields;QuantumFieldTheorywithoutDivergenceB:QuantizationofInteractingFields;QuantumFieldTheorywithoutDivergenceC:Perturbation,QuantumFieldTheory:NewResearch,0.KovrasEditor,NovaSciencePublishers,Inc,NewYork,<2005>.•物理课程论•课程名称：物理课程论课程类别：专业必修课学时：60学时学分：3学分开课学期：第一学期考试形式：闭卷考试容简介：目前物理课程改革如火如荼,课程改革已经渗透到基础教育的各个领域,这要求教师不仅要具有一定的教学能力,更要具有一定的课程领悟能力、分析能力、转换能力、设计能力、实践能力和评价能力。这不但是物理课程改革与实践对物理教师的基本要求,更是年轻教师成为专家型教师的必要前提。课程主要容包括：物理课程的发展史、物理课程理论的主要.与发展的主要趋势。容主要包括,课程概论物理课程理论的基本概念、物理课程目标、物理课程设计、物理课程的实施、物理课程的评价、国际物理课程改革案例分析等容。主要教材：孟昭辉：《物理教学论与中学物理课程改革》,东北师大学,20XX版。军：《物理课程论》,广西师大学,1997年版。朱錠雄：《物理教育展望》,华东师大学,20XX版。参考书目〔文献>：施良方：《课程理论》,教育科学,1996年版。余自强：《科学课程论》,教育科学,20XX版。教育部：《物理课程标准解读》,教育,20XX版。教育部：《科学课程标准解读》,教育,20XX版。黄甫全：《课程与教学论》,高等教育,20XX版。物理教育专题研究-..课程名称：普通物理专题研究学时：40学时开课学期：第三学期课程类别：专业选修课学分：2学分考试形式：考试..容简介本课程以现代教育理论为指导,紧密围绕物理学科教育改革的热点问题,进行理论分析和实践探讨,以开阔学生学术视野提高科研意识和能力。本课程具体结合物理课程改革、物理学习困难分析、物理思维与方法、物理教师职业修养等研究专题进行探讨分析,介绍国外研究动态与进展,推广新鲜经验,掌握新的理念。主要教材：自编讲义《物理教育专题研究》；孟昭辉：《物理教学论与中学物理课程改革》,东北师大学,20XX版。参考书目〔文献>：阎金铎：《学科现代教育理论书系〔物理>》,广西教育,1996年版。殷传宗：《物理教育学研究》,科学技术,1996年版。孟昭辉：《物理教育理论与实践研究》,高等教育,20XX版。课程类别：专业选修课学分：课程类别：专业选修课学分：2学分考试形式：自行实验设计课程名称：物理实验教学研究学时：40学时开课学期：第二学期本课程主要是综合运用电磁学实验方法进行一些物理M•的测S,培养学生独立分析问题、解决问题和实验设计能力。让学生注重实验过程,灵活运用实验方法。具体分以下几个专题：物理实验的地位和作用；物理实验误差分析和数据处理；归纳和总结普通物理实验中比较分散的基本实验方法和基本实验技能,分几个系列做综合性实验；典型实验分析；设计实验；介绍几位实验物理学家的研究方法、创新意识和对科学的献身精神。主要教材：1.吕斯骅等：《基础物理实验》,大学,20XX版。参考书目〔文献>：兆奎等：《大学物理实验》,高教,20XX版；贾玉润等：《大学物理实验》,复旦大学,1987年版；郭奕玲等：《物理学史》,清华大学,1993年版；少杰：《大学基础物实验》,南开大学,20XX版。计算机与物理实验•..课程名称：计算机与物理实验学时：40学时开课学期：第三学期课程类别：专业选修课学分：2学分考试形式