183 太阳能行业资料能源与动力工程

的器材。［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］名师精编优秀教案二、太阳能的利用（25的器材。［教学评析］本节课教师只起一个导演作用，给学生提供充频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］名师精编优秀教案二、太阳能的利用（25分钟生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。学生讨论交流2，太阳能经名师精编优秀教案［设计意图］倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背景。把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。［教学方法］讨论法、探究法［教学目标］初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。［教学重点和难点］［教具和学具］激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］教学阶段与教学阶段与时间分配习的成果展示教师主导一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他学生讨论：用水流冲、吹气……圆盘，使圆盘转动。学们可提出什么问题？讨论：①、可否用阳光代替学生主体学生举手上台演示并介绍：①、太阳能概况。②、地球上贮藏的能量来源及成因。③、利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。点评作探究用太阳能的。板书：直接利用。间接利用。学生：烧煤、汽油、天然中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生是间接利用。关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪（学生讨论，教师参与并给适当的点拨）。请各组推荐几个同学上台用太阳能的。板书：直接利用。间接利用。学生：烧煤、汽油、天然中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生是间接利用。关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪（学生讨论，教师参与并给适当的点拨）。请各组推荐几个同学上台名师精编优秀教案二、太阳能（25分钟）②、光为何能让转盘（教师引导学生对以上问题作简要分析）这节课就来重点研究与太刚才大家都踊跃上台展示积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下1，太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计地球每小时从太阳获得内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。学生讨论交流2，太阳能经济、丰富、清洁。洁3，太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该论：平时我们都是怎样然气……阳能手表、太阳能汽车。能否对刚才这些事例分类？太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。接利用，另一类是间接利哪几种途径？通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太把太阳能转化成内能以热水器、集热器等。若给你一个集热器，你会有什么发明创造？讨论，教师参与并给适当的请各组推荐几个同学上台展示你们的发明装置。第一组同学上台演示：太阳能集热器吸收太阳位同学还有好的建议？学生：你的太阳能热水最大限度的吸收阳光怎么办？在进行科学增长科学探解科学发展的历史。分析）这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。刚才大家都踊跃上发展的历史。名师精编优秀教案这一节课大家学的很好，积极主动，济、丰富、清。3分析）这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。刚才大家都踊跃上发展的历史。名师精编优秀教案这一节课大家学的很好，积极主动，济、丰富、清。3，太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么表现出了很高的创造能力，同学们今后一定会发明创造出很多有价值名师精编优秀教案三、总结三、总结刚才大家都充分展示了其他事情也是这样。经过以上环节，让同学呢们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。化石能源的利用给人用有什么不利的一面？请讨论：危害。学生：这好办，我们可以把太阳能热水器制成可转动式的学生：你的太阳能在学生：这一点你不用担这一组演示完毕换油带来了大气污染、温室效应、水土流失……面对化石能源的危害我（学生