部编版小学六年级上学期文言文阅读

文言文阅读一、文言文阅读（2022•江苏宿迁•六年级期末）阅读短文，完成练习。曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺（古代地名）铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成,可观。太祖甚异之。.解释文中加点的字。尝: 异:.用自己的话说说画线句子的意思。.读了短文，你认为曹植聪慧到“援笔立成”的原因是什么?【答案】L 曾经 对……感到惊奇 2.曹植提笔立刻就完成。 3•他在少年的时候就读了许多书，并且擅长写文章。【解析】L考查字词的解释。先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。尝古意有品尝、遇到、曾经、尝试等，再结合“太祖尝视其文“，可知此处应该是指曾经。异古意有奇特、分开、优异等，再结合上文和“太祖甚异之”，可知这里是意动用法，即对……感到奇特、惊奇。.对古文重点语句翻译的考查。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“植”是人名，“援笔”就是拿起笔，翻译为曹植挥笔马上就完成了。.考查文言文内容的理解。解答此类题型要通读全文，在理解文章大意的基础上，带着题干要求寻找答案即可。“援笔立成”是指曹植写文章写的快，而文章在第一句就指出“曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文”，说明曹植年少博览群书，同时擅长于写文章。【点睛】参考译文：曹植十多岁的时候，就可以背诵《诗经》、《论语》及其他诗词歌赋几十故翻译最为准确的是c选项：囚犯多数不承认犯罪，应当采取什么方法呢？.考查对本文的理解分析和概括。解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析，结合题干中的前半句的提示，横线处应当填写“还治其人之身二凡是以其人之道，还治其人之身的，亦叫做“请君入瓮”或“以牙还牙北【点睛】参考译文：周兴和丘神绩合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃保一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法？”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，/十么事敢不承认！”来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄长进到这大坛子里去吧！”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。（2022•江苏扬州•六年级期末）阅读短文，完成练习。出师表（节选）（三国）诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳①，苟全性命于乱世，不求闻达②于诸侯。先帝不以臣卑鄙③,猥④（w4i）自枉屈⑤，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激,遂许先帝以驱驰⑥。【注释】①南阳：汉郡名，今河南省南阳市。 ②闻达：有名声。③卑鄙：地位低下，学问浅陋。④猥：谦词，含有“辱”意。 ⑤枉屈：屈尊的意思。⑥驱驰：奔走效劳。.下列停顿恰当的一项是（ ）A.由/是感激，遂许先帝/以/驱驰。 B.由是/感激，遂许/先帝/以驱驰。C.由是/感激，遂/许先/帝以驱驰。.借助注释，写出文中画线句子的大意。.诸葛亮感激先帝是因为.读了这0段文言文，你想到的成语是：、【答案】27.B 28.先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次来我的茅庐拜访我，询问我对时局大事的意见。 29.刘备求贤若渴，对他有知遇之恩。 30. 三顾茅庐 求贤若渴【分析】译文：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。.本题考查的是文言断句。“由是感激，遂许先帝以驱驰”翻译为：我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。根据译文，“由是”是因此的意思，是状语，“感激”是主句中的谓语，“由是/感激”应该断开。按照“答应/谁/干什么”的结构来断句，正确为“遂许/先帝/以驱驰”，翻译为：就答应先帝为他奔走效劳。.本题考查的是句子的翻译。先帝不因为我身份卑微，屈尊下就来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见。卑鄙：身份低微，见识短浅。卑，身份低下。鄙，见识短浅。与今义不同。猥：辱，这里有降低身份的意思。枉屈：委屈。顾：拜访，探望。.本题考查的是对文段内容的分析和概括。通过“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”从这一句得知是因为先帝三顾茅庐，对自己的知遇之恩。.本题考查的是对成语的积累和识记。根据文段的内容，想到的成语类似还有：三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。临危受命：意思是在危难之际接受任命。（2022•江苏无锡•六年级期末）阅读。不鞭书生王安期①作东海郡守，世乱，令日：夜不得私行。吏系②得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家受业书还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭挞书生以立威名，恐非致③治之本！”释之，并令吏护送其归家。选自《世说新语•政事第三》【注释】①王安期：王承，字安期，两晋时期官员。②系：抓。③致：达到。TOC\o"1-5"\h\z.下列带点字解释不正确的一项是（ ）A.王安期作东海郡守（担任） B.世乱（动,乱）• •C.夜不得私行（出行） D.释之（解释）••.以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（ ）A.惊弓之鸟 B.君子何之 C.置之度外 D.久而久之.用现代汉语翻译下面的句子。鞭挞书生以立威名，恐非致治之本！.这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？【答案】31.D32.C33.以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！ 34.王安期是一个对待问题实事求是的人。“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生求学而迟归当另行对待。说明了处理事情不能死守教条、一概而论,而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。【分析】译文：王安期担任东海郡守时，天下混乱，命令说：夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来呀？”（被抓的人）回答说：“（我）从老师,那里听课回来，没发觉天（已经）黑了。”差役问：“（需要）鞭打（他）吗？”王安期说：“以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！”（于是王安期）放了他，并命令差役把这个人送回家。.本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A项，王安期作东海郡守：王安期担任东海郡守时。作：担任。B项，世乱：天下混乱。乱：动乱。C项，夜不得私行：夜晚不能私自出行。行：出行。D项，释之：放了他。释：放。D选项有误。.本题考查“之”的用法。“之”在文言文中的意思有到……去；这个、这种；它们、他们；指代说话者本人或听话者的对方；用在主谓之间，取消句子独立性；定语后置的标志等。“释之”的“之”代词，指王安期。A项，惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。之：结构助词，的。B项，君子何之：您到哪儿去？之：动词。至L往。C项，置之度外：意思是不去考虑，指不把个人的生死利害等放在心上。之：代词。D项，久而久之：经过了相当长的时间。之：语气词，属于虚词。C选项相同。.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。鞭挞：鞭打。立：树立。鞭挞书生以立威名，恐非致治之本：以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！.本题考查分析人物形象。分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。本题要结合文章内容来分析。文中的王安期并没有死守命令，不懂变通，而是根据实际情况来对待，所以王安期是一个对待问题实事求是，懂得变通的人。他的做法说明了处理事情不能死守教条、一概而论，而是要审慎灵活，根据事实进行合理的安排处理。二、诗词曲鉴赏（2022•江苏•盐城市大丰区教师发展中心六年级期末）阅读短文，思考后面的问题。听蜀僧溶弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注释】①绿绮，古代著名的琴。②流水，《吕氏春秋》：“少选之间而志在流水，锤子期又曰,。"③霜钟，指钟声，《山海经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣J.补齐注释。.这首诗写李白听蜀僧溶弹琴，并没有写弹奏的技巧和琴声，而是重点写了,从面表现音乐的高妙。.下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”将这个峨眉山上下来的音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。“如听万壑松”用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。“余响入霜钟”是说音乐终止以后，余音不绝和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。I）.“不觉碧山暮”是说音乐听着听着就到了早晨，与前一句中的“霜钟”呼应。38.“客心洗流水”中的“客”是诗人自谓，由此联想到孟浩然的“日暮客愁新"，我猜李白的这首诗在赞美琴声美妙、感慨知音的同时，也寓有之情。【答案】35.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 36. 诗人听琴时的感受 侧37.D38.对故乡的思念【解析】35.此题考查对古诗中字词的翻译及对文言文内容的识记。该句出自《伯牙鼓琴》：少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水J意思是不一会儿，伯牙心里又想到流水，镇子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”.此题考查对诗句内容的理解。全诗翻译：四川僧人抱弹名琴绿绮，他来自巴蜀的峨嵋山。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛雄风。高山流水音调一洗情怀，袅袅余音融入秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。诗句中“为我.一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。”用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。还提到清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，这才发觉天色已经晚了。可以知道诗句重点写了诗人听琴时的感受，而不是直接写弹琴的琴声，从侧面表现了音乐的高妙。.此题考查对诗句内容的理解。选项D错误，“暮”是傍晚的意思，不是早晨。“不觉碧山暮”是说音乐听着听着就到了傍晚。38.此题考查对诗句思想感情的理解。孟浩然的诗《宿建德江》中“日暮客愁新”指的是日暮时分，新愁又涌上客子心头。写出了作者羁旅之思。李白的这首诗是李白在京任官职三年，弃官而去后飘荡四方流浪到四川时写的。这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫潘的和尚弹琴。李白是在四川长大的，四川奇丽的山水培育了他的壮阔胸怀，激发了他的艺术想象。峨眉山月不止一次地出现在他的诗里。全诗一气呵成，路上遇知音，他对故乡一直很怀恋，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。和孟浩然当时的羁旅之思相似，表达了他对故乡的思念之情。万字的文章，善于文章写作。太祖曹操经常考试他的文章，对曹植说:“你请人代笔写的吧？”曹植跪下回答：“我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，怎么会请人写呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让他们以铜雀台为题写一篇文章。曹植挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。曹操感到十分惊异。（2022•江苏徐州•六年级期末）文言文薛谭学讴薛谭学讴①于秦青，未穷②青之技，自谓尽③之，遂辞归④。秦青弗止，饯⑤于郊衢⑥，扶节⑦悲歌，声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反，终身不敢言归。【注释】①讴：歌唱。②穷：尽，完。③尽：尽、完。④止：劝止、挽留。⑤饯：用酒肉给人送行或设宴送行。⑥衢：（qU）:大路。⑦抚节：打着节拍。⑧遏（亡）：阻止。⑨谢：道歉。4.下列对“响遏行云”理解最准确的一项是（ ）A.形容秦青的歌声非常悲痛。B.说明秦青的歌声声音很大，天空中的云都被振动了，不能流动。C.说明秦青的歌声悦耳，天空中的云都被陶醉了，忘记了流动。D.形容秦青的歌声嚓亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。5.下列对人物形象分析不正确的一项是（ ）A.薛谭有“知错能改”的大丈夫品质。B.秦青对待学生宽容大度、仁爱和善。C.薛谭头脑不清晰，缺乏艺术鉴别力。D.薛谭有着对声乐艺术执着追求的精神。.薛谭要回家的原因是o（原句回答）.这则小故事说明了一个什么道理？【答案】4.D 5.C6.自谓尽之。 7.这则小故事说明了学无止境。【分析】参考译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。.本题主要考查对词语的理解。“响遏行云”意思：那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。形容秦青的歌声嚓亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。.本题主要考查对人物形象的分析。A.正确。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。可知，薛谭有“知错能改”的大丈夫品质。B.正确。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。可知，秦青对待学生宽容大度、仁爱和善。C.不正确。薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，可知，文中没有说薛谭头脑不清晰，缺乏艺术鉴别力。他只是觉得秦青的技艺学尽了。D.正确。薛谭（听了，后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。可知，薛谭有着对声乐艺术执着追求的精神。.本题主要考查对内容的理解。薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。从“自谓尽之J可知答案。.考查对本文内容理解后知识的拓展。做好此题，要认真理解本文，按题目要求结合译文来回答，这个故事告诉我们做事不能半途而废，做人不可骄傲自满。（2022•江苏徐州•六年级期末）阅读与理解。书戴嵩画牛苏轼［宋代］蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，而一牧童见之，拊掌见笑，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢J不可改也。.“尤所爱”的意思是,文中杜处士“尤所爱”的具体表现是（用自己的话回答）.用“一一”画出牧童拊掌大笑原因的句子。联系生活实际想象画面，抓住牧童神态、语言、动作，描写在下面横线上，.文中表达苏轼观点的句子是你同意这个观点吗？（A同意 B不同意），先用标出你的观点，再联系生活实际，写一写你的理由。理由是：.读了短文，我们认识了一个的杜处士，一个的牧童。【答案】8.尤其珍爱【答案】8.尤其珍爱他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 9.牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。牧童看了看《斗牛图》，象突然发现新大陆似的，指着图画，皱着眉头说道：”这画上明明是一只正在打斗的牛，牛打斗的时候，力气会用在角上，尾巴应该紧紧地夹在两腿中间啊，怎么能翘起来呢？”说完，有疑惑不解地看着杜处士。 10.“耕当问奴，织当问婢J 同意理由是：这句话的意思是：耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。的确如此，记得有一次我组装一个玩具车，根据制作指南，怎么也装不好，后来在楼下修车工叔叔帮助下难题解决了。由此可见，我们做任何事情，要从客观事实出发，向有特长的人请教。 11. 热爱艺术，虚心接受别人意见 天真可爱【解析】8.本题考查的是词语解释以及对文段内容的理解。结合原文的内容进行分析，重点理解字词的解释。“尤”的意思是尤其，特别的。所以“尤所爱”的意思是尤其珍爱。根据文段的内容“锦囊玉轴，常以自随”可以得出是“尤所爱”的具体表现，即他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。.本题考查的是对句子的理解和分析。结合原文的内容可以得出，牧童拊掌大笑原因的句子是“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣J这句话的意思是“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”联系生活实际，进行合理的详细，写出牧童神态、语言、动作的描写。结合上下文的语境来描写，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。.本题考查的都会死对文段内容的理解和分析。结合原文的内容进行分析，从“耕当问奴，织当问婢J意思是种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。可以得出这句话是表达了苏轼的观点。然后根据自己的理解点明自己的态度，是否同意这个观点。并且自己的生活实际，来理解这句话，可以围绕“问专业的人才能解决相应的事情”等方面来展开即可。.本题考查的是对人物形象的理解和分析。结合原文的内容“处士笑而然之”意思是杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。可以得出杜处士是一个虚心接受别人意见的人；从“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”可以得出杜处士是一个热爱艺术的人。从“一日曝书画，而一牧童见之，拊掌见笑”意思是有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑。可以看出牧童是一个天真可爱的人。【点睛】参考译文：蜀中有一位姓杜的处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉作轴装饰起来，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处土笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女J这个道理是不变的。(2022•江苏淮安•六年级期末)小古文阅读。晏子使楚晏子使楚。楚人以①晏子短②，为小门于大门之侧而延③晏子。晏子不入，日：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。“像者④更道，从大门入。【注释】①以：因为②短：长短，这里指人的身材矮小。③延：请。④俵者：指招待宾客的人。.解释下列句子中的加点字。(1)晏子使楚 (2)使者更道 .用现代汉语翻译下面的句子。为小门于大门之侧而延晏子。.晏子是个聪明机智、能言善辩的人。从哪些词句看出来，用“”在文中画出。.尝试用小古文形式的语言，写一两句话，赞美齐国的晏子。【答案】12. 出使 更改13.在大门旁边开了一个小门，请晏子从小门进城。 14.使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。15.晏子，聪颖机智，能言善辩，内辅国政，屡谏齐王，为后人颂。【分析】译文：晏子被派遣到楚国。楚人知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去J迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。.本题考查字词解释。“晏子使楚”意思是出使到楚国。“使”出使。“侯者更道”意思是迎接宾客的人带晏子改从大门进去。“更”更改。.本题考查句子翻译。“为小门于大门之侧而延晏子”翻译为“在大门旁边开了一个小门，请晏子从小门进城”，其中“延”意思是“请、迎接二.本题考查人物形象分析。注意题干要求是找出符合晏子“聪明机智、能言善辩”的语句。通过晏子的语言“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入”可以分析出晏子的性格。当面对楚人的刁难，晏子以“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去”进行反驳，告诉楚人，如果不让自己从大门进入，那么楚人就是承认自己的国家.是“狗国"To15.本题考查人物形象分析，口语交际。《晏子使楚》的晏子是个齐国的一个大夫，矮个子，相貌一般。但是却是一位机智灵活、巧言善变的思想家，政治家，外交家。内辅国政，屡谏齐君。对外他既富有灵活性，又坚持原贝I性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。生活节俭，谦恭下士著称。可以围绕晏子的性格特点组织语言。（2022•江苏宿迁•六年级期末）文言文阅读。匡衡读书匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓②文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”感叹，资给以书，遂成大学。【注释】①逮：到达。②大姓：大户人家。③文不识：一个人的名字。④与：帮助。16.下面带点字解释有误的一项是（ ）A.而不求偿 偿：报酬 B.主人怪问衡 怪：感到奇怪••C.资给以书 资：资金 D.家富多书 富：富有・♦.请用标出下列句子的朗读节奏（标两处）。衡乃与其佣作而不求偿。.出自这个故事的成语是,现在用这个成语形容的人。【答案】16.C17.衡/乃与其佣作/而不求偿 18. 凿壁借光 勤学苦读【解析】16.本题考查的是字词解释。结合语境的含义和内容进行分析，本题中字词解释有误的是C项，“资给以书”以：介词，把。倒装句：以书资给之。资给：资助、送给；以：将，把。就是以书资给。意思：把书借给他。.本题考查的是语句的断句。结合文段的内容进行分析，“衡乃与其佣作而不求偿”意思是匡衡于是到他的家做雇工，又不要报酬。所以断句应该是：衡/乃与其佣作/而不求偿.本题考查的是对文段内容的理解和分析。结合原文的内容来分析，出自这个故事的成语是“凿壁借光”，现在用这个成语形容勤学苦读的人。【点睛】参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不

到他家，匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。(于是)匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书J文不识感到惊叹,就把书借给他。最终(匡衡)成为了大学问家。(2022•江苏•南京市琅哪路小学明发滨江分校六年级期末)阅读与理解。老马识途管仲，隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬反，迷惑失道③。管仲曰：“老马之智可用也。“乃放老马而随之，遂得道。.行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而例有水J乃掘④地，遂得水。注释：①隰(xi)朋：都是齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业②孤竹：古国名。③迷惑失道：迷路而找不到归。④掘：挖。.解释下列加点字词(1)春往而冬反： *(2)迷惑失道： *(3)遂得水： .翻译(1)管仲日：“老马之智可用也。”(2)蚁冬居山之阳，夏居山之阴。.本文所讲的道理与下列语句相符的一项是( )A.近水知鱼性，近山识鸟音C.A.近水知鱼性，近山识鸟音C.路遥知马力，日久见人心【答案】19. 通“返”，返回仲说：“老马的智慧是可以利用的JD.书到用时方恨少，事非经过不知难迷失 终于20. 管蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面21.A【解析】19.本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。(1)句意为：春季出征，冬季返回.“反”：通”返返回；(2)句意为：迷失了道路。“失”：迷失。(3)句意为：终于得到.了水。“遂”：终于。.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（1）句中重点词有：”之二结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的二句意为：管仲说：“可以利用老马的才智J（2）句中重点词有：“阳二山的南面、水的北岸；“阴”，山的北面、水的南岸。句意为：蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。.本题考查多文章主旨及诗词名句的理解。文中故事是成语老马识途的来历，现比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引、引导的作用。“近水知鱼性，近山识鸟音J摘自《增广贤文•上集》解释：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性，靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。这两句是说，无论跟什么事物相处时间长了，就会了解它的习性。“听君一席话，胜读十年书”它的意思是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。C.“路遥知马力，日久见人心''意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。D.“书到用时方恨少，事非经过不知难”，谚语，出自于古代佳句集锦《增广贤文》中的勉联。意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。A选项正确。【点睛】参考译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹