2023年计算机教学反思

2023年计算机教学反思计算机教学反思1

主要内容及其地位与作用本单元是整套教材的“开篇”，信息技术学科的启蒙阶段，担负着引导学生入门的任务。要充分考虑到信息技术学科的特点和学生的认知特点，通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生了解信息技术的基本常识，快速驾驭Windows的基本操作，娴熟鼠标的操作从而为学生深化学习更多的应用软件以及信息技术的相关学问打下基础。本套教材以Windowsxp为操作系统。学生应当对Windowsxp操作系统有一个初步的了解。Windowsxp是目前PC机上运用比较普遍的一种操作系统，但它并不是唯一的、毫无缺点的操作系统。在教学过程中，要留意引导学生通过视察和实践驾驭Windowsxp系统的桌面、窗口、开关机等基本操作，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上融会贯穿，为今后学习在此操作系统上运用应用软件打下扎实的基础。

娴熟操作鼠标器是学生学习计算机操作的基础和关键，在本单元教材具体的`介绍了鼠标器的五种运用方法，支配学生通过玩嬉戏练习鼠标操作。老师在教学时应加强对学生鼠标操作的训练，运用各种方法让学生反复练习，帮助学生形成操作鼠标器的手感。特殊是双击的节奏，初学者驾驭起来比较难，老师要重视训练。

计算机教学反思2

创新教化是指以创新人格的培育为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培育学生的创新意识，创新精神和基本创新实力，促进学生和谐发展为主要特征的素养教化。如何培育出创新人才是当今教学探讨的重要课题，笔者就当今计算机教化，谈谈如何在计算机教学中培育学生的创新实力。

一、老师教化观念的转变是创新教化的前提

在教学进行创新实力的培育，首先要解决的问题是老师教化观念的转变，老师应当相识到，教化不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段。素养教化的实施，老师和学生的主动性都应得到了极大的敬重，由于学生主动参加，由于每个学生的创建性都受到重视，老师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在老师借助学生主动参加以促进充分发展的实力之上。一个有创建性的老师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、探讨式、参加式的教学方法把比学问更重要的东西即获得学问的方法交给学生，发展学生的聪慧才智，开拓学生思维来获得新的学问。在创新教化体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

二、营造良好的创新环境是培育学生创新实力的关键

营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出老师所设计和期望的轨道时，老师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，老师要擅长激励学生大胆质疑，欢迎学生与自己急诊要赐予学生发表看法的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与老师迥然不同的见解，老师不应只是简洁的否定学生，而应引导学生谛视其观点，并得出正确的结论。这样做可以爱护学生学习的主动性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信念，使其创新思维处于活跃状态。

同时我们还应留意创设创新教化的大环境，使之与创新实力培育相适应，计算机教学应当是一个开放式的教学体系，老师要留意计算机发展的最新动态并把它刚好地反映在平常的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交渗透，将计算机奇妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新实力之间的有效迁移，以提高学生综合应用学问、创新性地解决实际问题的实力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新实力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要实行措施构建创新的教化环境。如在校内组织网页制作竞赛，对学生的创新成就进行嘉奖，并将优秀作品在网络上沟通。这不仅为学生供应自主性、首创性和特性化表现的机会，还可在校内中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的氛围。

三、激发创新思维是培育学生创新实力的重要手段

(一)、激发学生的.学习爱好，培育学生创新意识、创新精神

学生学习，要有正确的学习动机和深厚的学习爱好，这样学习才会有主动性和主动性，只有产生了爱好，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的学问水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此计算机教学中，我采纳多种方法激活学生的思维。

1、目标激学：目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采纳远景目标与近景目标相结合的方法：远景，告知学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会运用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会运用计算机，让学生从相识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课伊始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的新奇心和求知欲。从而调动学生学习的主动性，使学生自觉投入参与学习，激发进取心。

2、竞赛激学：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参与，因此，对于五笔字型练习这一节，学生学起来味同嚼蜡，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的娴熟程度，有助于培育学生坚毅的意志和敢于冒险挑战的精神。

(二)、敏捷结合教材，激发学生创新思维

计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注意激发学生创新思维，以培育学生的创新实力。

在课堂教学过程中，计算机老师要在激发学生创新意识的基础上，加强培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的实力。不同层次学生的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧学问的联系，提出须要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。

在进行课程综合设计时，老师要充分挖掘培育与训练创新实力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探究性；三要能培育与训练学生的创新实力。在综合设计中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获得学问和创建性地运用学问的习惯。总之，利用计算机教学中的创建教化的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创建因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来呈现全新的教学思路，让学生创建思维与特性长足进步，从而在计算机教学中探究出“创新”教化的崭新天地。

计算机教学反思3

《走进计算机》是小学信息技术六年级上册的第一课。本课的教学内容以计算机理论学问为主，围绕计算机内部的硬件组成绽开，让学生了解计算机内部的硬件组成及其基本功能。本课的教学重点是：计算机内部主要硬件的功能。依据本课的教学目标，我制作了介绍计算机硬件的课件。

我首先用一个谜语导入，六年级5个班级的学生都能都较快得猜出谜底，大部分学生都充溢爱好的起先本节课的学习。本节课以理论学问为主，再加上学生对计算机的内部结构还不太了解，要实现本课的教学目标有肯定的困难。

在第一个班的教学中，学生对图片和文字为主的课件的关注并不大，教学的效果也并不是很好。因此，我思索：假如用实物代替课件，是不是可以更吸引学生的留意力呢？

其次个班的教学中，我特意打算了一台主机，将其侧板拆除，让学生边视察，我介绍各部件的名称以及作用，发觉学生的留意力被吸引到了主机里面。只是由于主机内部空间狭小，部件安装紧凑，因此视察、介绍的效果还不是很志向。学生难以联想与理解实物与相对应其的强大功能。

在给后面几个班级上课时，我不仅有理论的讲解和实物的呈现，在课堂的最终15分钟，还给每位下发一份《走进计算机》任务单，任务单内容包括两个部分，任务一：计算机的四大主要组成部分和任务二：存储设备、输入设备和输出设备（至少各两种）。

假如不是条件所限，我想大部分学生都会情愿动动手，摸一摸，装一装，做一个欢乐的DIy。

另一个让我头疼的是信息课的课堂纪律问题。我们都知道，信息技术老师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深化思想辅导教化难以落到实处，遇上一些不听话的`学生，总不能因少数几个耽搁大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意。我始终在反思如何能管理好课堂纪律，过多的点名指责是我不情愿的做法。

对此，我制作了一张班级Pk表，班级Pk的内容包括了上课前和下课后的路队状况、上课是否准时到达、课堂纪律、鼠标键盘椅子的归位状况。对每一个班级进行仔细负责地评分，并在下一节课上进行回馈。对于每一次下发的任务单完成状况我也会进行评分（10分制）和刚好反馈任务单的信息。

但是，有的时候，细致想想，信息课对学生来说是相对轻松的科目，评价方式也相对多样化。

反思整节课，前面的引导环节目的明确，节奏紧凑，能和学生一起有效的梳理出旅游安排书的内容要点。但在学生检索相关旅游信息时，却显得有些拖沓，以至于最终在作品展示的环节的时候不够。教学过程中，与学生的互动较少，使得课堂稍显无聊。

计算机教学反思4

学生在学习时，是一个以认知为基础的困难过程，只有了解了学生的心理特征，老师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而老师在备课过程中怎样能更好地了解学生，分析学生的不同表现，这一步是特别重要的。老师必需对所教授的内容做好支配，诸如哪些内容由学生自己驾驭，哪些问题由老师启发学生独立思索解答，怎样能更高地调动学生的主动性等这些都是至关重要的。

一、当前教化发呈现状

目前中等职业教化计算机专业培育人才的目标是：培育熟识相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。不过，依据目前的形势来看，以我校为例，我校为国家重点职业技术学校，所设有的计算机系别专业，每年毕业生达到数百人，计算机网络是一个重要的发展方向，学校建有数所计算机房、网络试验室等公共教学设备间。学校的教学依次是：一年级理论课程，二年级等级考试、计算机网络等专业课，三年级开设3DMax、Photoshop、网站制作等专业课程，但从第三年第一学期起先大部分学生起先出去实习，其次学期基本上都已经在实习中。学生毕业后驾驭的专业技能有限，无就业优势，所以，从事网络方面技术工作的学生不多。

二、教学中出现的问题

1.教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践

教材是学生了解学问的根本，但是现如今的教材局限性很大。有部分学校采纳自编教材，但是既针对中职学生特点，又适应学校试验条件的不多。加上计算机网络发展快速，教学内容也须要更新换代。现如今的教学内容比较陈旧，根本无法刚好向学生介绍最新的网络设备与技术。从而造成了学生获得的学问完全来自于老师，并没有创新。

2.试验教材更新速度慢，老师资源不足

现如今学校的教学方式依旧是教学课件，学生能够真正动手去组装机器、配置交换机等实践活动很少。这使得学生动手实力得不到熬炼从而缺少了实践实力。现下流行的无线设备、XDSL等缺少设备线路支持，无法在机房中做试验。齐全的试验室因网络设备较多，专业性要求较高，对操作者要求亦较高，一般机房管理员没有经过专业培训，无法完全适应工作须要，设备维护跟不上，试验打算也特别欠缺。没有好的试验老师指导教学，哪怕有再完善的设备也对教学于事无补。

3.学习考试形式单一，老师学问没有刚好更新

计算机网络教化不仅仅止于老师教授，学生学习，更重要的是培育学生的自主能动性，应当让学生自己放手去操作实践。现如今的教学模式恰好相反，造成了试验课程的动手方面只是协助性的，并没有起到应有的效果。期末考核也只是为了考核而考核，采纳笔试的考核方式并不能检验出学生是否真正驾驭了所学学问，并且学生的动手实力也没有得到展示，就连学生自己都不知道自己原委达到了怎样的水平，这也是教化考核的一大弊端。另一方面，计算机网络科技是随着时间的变换而不断进步的，假如老师的学问不随着计算机的发展而更新，那就造成了学生对于一模一样的教学内容失去了爱好，从而导致了教学质量的下降。

三、怎样提高学生学习的爱好

1.方法比学问更重要

计算机是一个工具和技能，计算机教学是通过入门学习、熟识、综合运用、举一反三来实现的。老师在教学过程中不仅仅要教会学生学习的步骤，还应传授学生学习的方法。因为方法是使学生获得更多学问的手段和途径。假如只是单纯地复制老师的想法、做法，那可以说根本就是在做无用功，学生还是没能做到举一反三。因此，在学习过程中老师要做到引导教学，引导学生自主学习，使他们成为真正的学习的主子。

2.新奇式学习法更能激起学生的学习爱好

利用学生对簇新事物的新奇心，以促进学生创新精神和实践实力的发展为重点，以学生自主探究为核心，将教化学习于实际生活紧密地相结合，让学生利用新奇心来发觉更多的新生事物，在沟通与实践中得到快速进步。

3.自主课题学习模式

老师为学生创建学习情境，并引导学生以自己感爱好的方面作为课题。通过自学、探讨和不断探究答案以达到自主学习的目的。老师只作为一个协助者帮助学习，由此熬炼学生的`主观能动性以及自主学习实力。

4.变更传统的考试模式

变更由传统笔试独为考核标准的模式，采纳实践评分与课堂表现实力同时进入考核标准的方法。这样既能提高学生上课时的出勤率，保证老师所教授的学问都能够参加考核，又能在实践课程中端正学生的学习的看法，从而提高教学质量。

5.激励老师学习，驾驭更加专业化学问

对于老师学问更新慢，缺乏实践操作实力的问题，学校应当激励老师主动往更专业的方向发展，和学生一同进步。多与优秀老师沟通，多参与讲座，不断加强学习，朝着专业化方向发展。

优秀的老师，应当不断地进行自我反思、自我优化。在自己学问输出的同时还能从外界获得更多簇新学问，一位好老师不应当只是一个学问的搬运工，还要有自己的思想、创新，把自己的想法和方法共享给学生。同时在培育学生的过程中还要不断发觉问题解决问题。中职的学生正处在青春期，方式方法是特别重要的，所以，作为一名优秀的老师要学会在实践中发觉问题、解决问题，才能和学生一起更好地成长。

参考文献：

[1]韦承.中职学校计算机课程的实施现状及对策探讨[D].辽宁师范高校，20xx.

[2]宋屹.在中职计算机教学中培育学生的创新实力[J].产业与科技论坛，20xx（11）.

计算机教学反思5

课文主要内容：

1、第一台电子计算机叫“埃尼阿克”（ENIAC)与1946年在美国诞生。

2、计算机硬件系统由运算器、限制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分组成。

3、运算器和限制器统称为中心处理器（CPU)。

4、存储器分为内存储器和外存储器。

5、电子计算机经验了电子管、晶体管、集成电路和超大规模集成电路等四个发展阶段。

我就所讲授的这一课谈谈自己的教学感受：

１、我认为“导入和小结”是课堂的点晴之笔，即使打算的时间惊慌，但在“导入”环节的设计，还是费了不少的时间。由“计算机能做什么”——一几乎每个同学都能回答的问题，引出本节课的教学，让学生没有难度，感觉轻松。老师就着学生的回答，比如，有的`同学说“用计算机听音乐”，与人类比，人是用嗓子唱歌，那计算机用什么部件就能发出声音呢？引出了本节的内容——计算机怎样计算的及工作原理。引入学生的生活经验，简洁、自然的思维引出了本节的内容，让学生没有生疏感。

２、教学内容支配紧凑、有序。由学生看到的自己面前的计算机，说到外部设备；由神奇的主机箱说到主机的组成，又由设备说到设备是怎样工作的，这种“由近到远，由浅入深”的循序渐时的支配，符合学生的思维特点，易于接受。

３、重、难点突破有“法”。计算机是怎样计算的是本节课的重点，采纳任务完成法让学生完成任务，讲解学生完成计算的过程，来完成计算机工作计算的过程。

４、注意细微环节设计，营造了良好的教学氛围。

５、有待改进的几个方面。完善每个硬件的讲解并描述内容，规范语言；演示工作原理中的实例时，将程序编写过程加入进去效果会更好；现场拆机箱，发硬件，会让学生感觉更直观。

计算机教学反思6

“计算机”学科对小学生来说，有一种油然而生的自发爱好。要使小学生的自发爱好在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就须要老师的才智了。小学计算机课堂教学的目的是让学生驾驭计算机的一些基础学问和基本操作技能，使小学生能在将来教化中立于不败之地。计算机的基础学问和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的'，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去爱好，我们要使学生们学习得有爱好，让他们在欢乐中学习。正因为这些，我在计算机课堂教学设计中充分利用了嬉戏的作用。利用计算机嬉戏的精彩，提高学生学习计算机的爱好。

一、利用计算机嬉戏，激发小学生学习计算机的初始爱好

在某些特定的家庭，父母谈“嬉戏”“电玩”色变。惟恐坏了孩子视力，误了孩子的前程。但只要我们因势利导，“嬉戏”“电玩”会为我们所用，能激发起小学生学习电脑的最初爱好，带小学生走进“电脑”世界。“电玩”比我们成人的语言更能激发起小学生相识电脑、操纵电脑的剧烈欲望。

小学生最主要的特点是新奇、好动、好嬉戏，依据这一特点，我把计算机课开端寓于嬉戏中，激发学生学习计算机的爱好，让学生在爱好中绽开课堂学习。在给二年级学生上指法课时，假如单纯的照书本练习，小学生很简单产生厌倦心情，不利于教学。针对这种状况，我首先让他们先驾驭了手指分工，下一步须要在速度上有所提高的时候，我将《金山打字通》这个软件安装到计算机中，使学生进入到一个特地练习指法的嬉戏天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时须要学生快速按下相应的键，才能击落它，假如正确率高就能得高分……这样一来，学生的爱好就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，也将枯燥乏味的指法课变成了在嬉戏中不知不觉熬炼了手指的敏捷性，提高了输入速度。

二、利用计算机嬉戏，使学生学习计算机充溢动力

从我们自己身上也能体会到，假如要把事情干好，首先要有足够的爱好。由于小学生的心理特征，他们要把事情圆满的完成，必需要对这件事情充溢幻想和憧憬，才能产生做这件事的动力。学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣扬计算机的强大功能和学习计算机的重要性，但是对于小学生来说计算机还是一个比较抽象的概念。假如仅靠老师和家长的教育，让学生被动地去学计算机，结果确定会事倍功半。

计算机教学反思7

上周在xx级汽修五班上了一堂公开课，所上内容是《计算机应用基础》里的计算机病毒。由于汽修专业的学生是非计算机专业，所以他们所学的的《计算机应用基础》与计算机专业的《计算机基础》不太一样。非专业计算机这门课程要求学生了解计算基础、简洁操作计算机、中文Windowsxp操作系统以及办公软件的操作。所以对汽修专业学生的计算机课程要有另一种教学安排。

本次公开课选在xx级汽修五班进行，之所以选择这个班，是因为该班的学生人数适中，学生课堂纪律良好，学习氛围深厚，能给其他班级起到模范作用。本次公开课的授课形式为新授课，课型是理论课。本次课程的主要内容有：计算机病毒的定义、计算机病毒的特征以及计算机病毒的传播途径，共三个内容。重点是计算机病毒的定义和计算机病毒的特征；难点是计算机病毒的特征和计算机病毒的传播途径。为了让学生集中留意力来听本节课的内容，所以课堂的引入特殊重要。我采纳的引入方式是：让学生畅谈自己在运用计算机的过程中遇到的计算机病毒以及最终的解决方法，以此来引起其他同学的思索，让整个课堂在活跃的气氛中进行。然后我再以“熊猫烧香”病毒为例，向学生介绍病毒的形成、传播以及危害，让学生更进一步了解病毒，从而激发他们对计算机病毒的学习爱好。新课内容则是根据书本上的学问，结合自己的理解为学生设计课堂内容。

通过本次公开课后，我对自己的教学方法及内容进行了反思及总结，主要概括为以下几点：

一、备课方面：

对于每节课，我都仔细负责的去完成，我希望学生都学有所获，只有学生真正学到学问后，我才会感觉这节课是胜利的。所以备课环节我看得很重要，对于公开课的打算我更是精细，除了能达到几乎是将整节课的全部内容都写在了备课本上以外，还查找了很多与病毒相关的学问，以便课堂上为学生进行学问扩充。

二、授课过程方面：

计算机病毒是一个概念比较强的学问，所以我采纳了理论课的方式，选择在教室里采纳传统了粉笔与黑板相结合的教学模式。理论课会给人枯燥的感觉，为了打破枯燥，我尽量多举实例让学生分析，并努力做到把每个实例都列举地生动、形象，尽量让每位学生都参加到课堂中来。从学生的课堂反应和课堂参加方面来看，学生都学得比较仔细，但仍有个别学生没有把精力投入到课堂中来。所以经过本次理论课以后，我发觉假如要让学生更快更好地接收课堂学问的话，还可以选择多媒体体教室或将教室里的'电视机屏幕应用起来。采纳PPT和黑板同时进行的方式，以图文并茂的形式来上这堂课的话，课堂效果会更好。讲授本节课，我的主要流程是：课前引入、新课内容、课终总结、作业布置，整个教学过程还算比较完整。

三、老师技能方面：

总结我的整堂课，课堂起先的前五分钟，有点惊慌，所以在给学生讲的时候没有把学问交待清晰。不过渐渐地心情起先稳定下来，在授课过程中还做到了离开讲台，走到教室中间，背着书本为学生讲解。

对课程内容还比较熟识，但不足的是语速特殊快，导致有些学生不能刚好地理解课程内容。

四、以后教学中还应当改正的方面：

1．应加强公开课练习，做到在任何场合，无论多少人听课都能

以安静的心态完成讲课。

2．重点改正讲课的语速，肯定要把每个字每句话每个学问点都

向学生交待清晰，并保证学生有足够的时间对所讲学问进行理解。

3．在教学氛围上，应使课堂更自然、活跃，就像平常上课一样。

计算机教学反思8

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创建了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教化相结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作为人类总体指挥的结晶，作为新的现代化，谁不重视它的普及教化，谁就会在人才的激烈竞争中处于非常被动的地步。一个国家，一个民族，要想不落伍，要想跻身于世界先进民族之林，确定因素是其民族自身素养的提高，综合国力的竞争，说究竟是人才素养的竞争。现在“科教兴国”的号角已经吹响，中华民族的腾飞大有希望。“计算机普及从娃娃做”正是“科教兴国”战略中的重要的一环。

一、优选教学方法，注意学生学习情趣的培育。

学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在学习《相识计算机》一课，由于小学生初次接触计算机时，大家都怀有一种畏惧又新奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”，学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色调缤纷的.电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习爱好倍增，教学气氛活跃，从而顺当进入了新课的学习。在现有的教学条件下，不断进行教学探讨，在教学理论指导下，采纳多种有效教学方法，激发爱好，让学生自始至终开心地学习，尽力满意学生的求知欲，不断提高教学效率。

二、组织协作学习，促进学生自学实力、合作精神的培育。

英国大文豪肖伯纳曾作过一个闻名的比方，他说：“倘如你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果。但是，倘如你有一种思想，那么，人均每个人将各有道理。”通过合作、沟通，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这事实上包含有协作学习的意思。在带领学生上第一节计算机课时，我没有急于绽开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告知他们在学习过程中，必需相互合作，共同进步，取长补短，相互促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的新奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作开心，才能获胜。同学间相互帮助共同解决困难，相互指正错误。共同进步，这样驾驭学问又快又好。又如，学生借助互联网的功能，查找信息，以小组为单位进行沟通、探讨、同心协力一起解决问题，拓展学生获得学问的渠道。协作学习使得学生的学习活动更加生动，活泼和丰富多彩。

三、加强联系实际，培育学生的创新实力。

当前，面对新世纪的基础教化的重任。推动教化信息化，是全面推动素养教化的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教化中必需重视计算机的基础教化，不断提高学生的实际操作实力，为学生以后的学习打下坚实的基础。如：小学信息技术中的操作系统学问、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本学问和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创建力的源泉。

创新是素养教化的核心内容。在学科教学中进行创新教化已成为中小学创新教化的主渠道。作为与创新教化有着“自然结合”的计算机学科应当担起这个重任。

激励、指导学生大胆、敏捷地运用已学的学问，解决实际问题是培育学生创新精神与创新实力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，老师可组织学生开展竞赛，进行自由探讨，相互沟通方法，相互启发思路，以实现解决问题与培育创新实力的有机统一。向学生供应形象直观的材料，还可能培育学生的想象力、直觉力。

在计算机教学中激发学生的创新意识，培育学生的创新思维，提高学生的创新实力，促进学生特性的发展，是老师义不容辞的责任。创新实力的培育是创新教化的核心，实践是创新的源泉，因而老师在教学中要联系实际，注意学生实际实力的培育，求新出异，提高学生创新的主动性。

计算机学科还是一门新兴的学科，老师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，仔细实践，刚好总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的爱好，使学生主动地学习，也才能为培育21世纪好用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培育学生的自学实力和创建发挥实力。，新课改下计算机教学反思

计算机教学反思9

计算机搬上了课堂也有几年了，但在教学的过程中，往往我们都遵循教材，先讲计算机基础，然后就起先了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE20xx和INTERNET的学习。老师教什么学生就会什么，老师不教学生就不会。常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”，这个“渔”是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律。我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目的是什么？不要遗忘WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE20xx也只不过是微软公司的一个办公软件。

我们学习WINDOWS98和OFFICE20xx不单单是为了简洁的会运用它、娴熟的驾驭它，更重要的是我们要利用学这些东西的过程熟识计算机里各种软件的运用规律，为以后学习其他的软件奠定基础。

比如：老师讲OFFICE20xx中WORD20xx的'时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板，老师可以先给学生总结这几种软件的共性，激励学生先自己尝试运用WORD20xx，这样老师给学生讲课的时候可以针对学生遇到的问题讲解，老师讲课轻松，学生学习也有目的，真正作到事半功倍。

计算机教学反思10

教学生涯就像是一条小河，我们不行能用同一只脚踏进这条小河两次，因为教学在不断的改革，我们的教学方法也须要不断的更新，生命是一条河，须要流淌和吸纳；事业像一列车，只要我们上了这趟车，我们就得劳心，劳力，甚至付出代价……

为了讲好这节课，我先做了细心的打算工作，我给校长在教育处先演讲了一遍，校长说了不错，于是我信念百倍地在第三节课走进了课堂，和孩子们共同来攻克这篇枯燥乏味的说明文。

为了调动大家的主动性，我先用美丽的语言给大家先讲解并描述了现在电脑给我们的生活带来的便利，那大家想不想了解关于计算机的更多的`隐私？我的一语既出，孩子们的爱好空前高涨，看得出来，他们的求知欲望很剧烈，于是我紧紧抓住孩子们的心理，和孩子们共同完成“学问与实力”这一梯度，我用富有感情的话语给孩子们先朗诵了一遍，随即我问孩子们从中获得了哪些信息，他们纷纷举手，想表达自己心中的感想，成了，孩子们的听说的实力得到了熬炼，他们的眼神已经向我说明白他们的一切。

接着，我让孩子们再自己看书，看看电子计算机和多媒体究竟有什么联系呢？孩子们立刻探究新知的思想火花被点燃了，我们实行了小组合作学习与沟通的方法，使孩子们在读中感悟，读中沟通，读中培育孩子们的合作意识，更重要的是在读的过程中培育学生的阅读实力，使他们感悟到学习语文的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目标得到落实。

最终，是通过孩子们的读与沟通，从中获得新知，并且使他们的思想得到了升华，使孩子们产生一种获得胜利的骄傲感，并且将文章的主旨自不待言，电脑就是多媒体，电脑是集多种功能于一身的媒体。所以二者的关系也就清楚明白了。从而三维目标的最终一个目标也就得到了落实。他们喜爱探究，他们更希望努力学习用自己的实际行动来使我们的电脑变得更奇妙！

计算机教学反思11

本节课的任务是字符的格式化，这是WORD的其次次课，第一次课通过让学生相识WORD，在WORD当中输入些简洁的简洁的文本，让学生有对WORD这个软件有个初步的相识。WORD的字符格式化主要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课主要让学生驾驭在WORD中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。在学生练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。

这次课我在教学的时候留意以学生为本，让学生多实践操作，在实践操作中体会驾驭WORD字符格式化的一些基本技巧。在第一节课时让学生在WORD当中自行输入一篇文档，让学生体会一下在WORD中输入文字的'基本操作，这篇文档作为其次节课上课练习的材料，在第一次讲解字符格式化的时候，让学生自行操作，然后不保存，重新打开，其次次让学生在练习的时候再用到这个资料，达到重复利用。

觉得比较胜利的地方：

1、每节课上课之前，只要学生上次课有作业，我都会刚好反馈，该表扬的表扬，该指责的指责，表扬的同学加分，指责的同学扣分，都记录在学生的平常成果当中，以此引起学生对作业状况的重视；

2、老师讲解和学生演示结合的比较好，让学生能比较好的驾驭教学内容；

3、以课本为本，以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习，发挥学生的主体，任务设置的比较好；

4、最终让小组长对本组不会做的学生进行个别辅导，保证每个学生都能驾驭本节课的内容。

值得改进的地方：

1、可能对学生的学习习惯没培训好，上课之前应当强调学生静下来，打打字，这个以后要加强；

2、可能对整堂课的驾驭实力不够，本节课的重点没有明确，没有讲清晰；

3、课堂内容支配的有些多，有些任务没法按设想要求完成。

计算机教学反思12

随着中小学计算机教化的发展，汉字输入和文字处理已成为中小学计算机学科教学的一项重要内容。文字输入在我们学校是三年级的内容，而从开学初四年级同学的表现来看，形势并不乐观。文字输入指法正确而输入速度比较快的都是家里有电脑，常常有机会接触电脑的学生。五年级的学生也基本如此，由此我思索中发觉学生在学习文字输入的过程中存在的问题：

语文新课标对学生拼音的要求：

新课标对1、2年级学生在识字与写字的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。也就是说新课标在拼音上的要求是认读，而不要求会写。

而在学习文字输入时，学生运用“智能ABC”——拼音输入的一种，这就要求学生对于拼音的驾驭既要会认会读还要会写，这就与新课标的要求有所出入。况且三年级的学生随着识字量的增加已不太接触拼音，这就给我们的文字输入教学设置了障碍。在教学实践中我发觉部分同学不会拼音或者很生疏，特殊是在输入er、ao、yue等字的时候，学习好的同学也有困难。

三年级学生的英语基础跟不上：

一二三年级开设英语课程，刚起先学问学习英语中的基本对话，对于单词的拼法以及26个英文字母都不做要求。而我们在电脑中输入文字首先就要相识键盘上的大写字母，终归这些字母和学生学过的拼音是有区分的。学生不仅要相识键盘上的字母，还要学生能熟识每个字母的位置，这样才能在文字输入的学习中既有正确的指法，又有肯定的速度。而这些要求对于三年级的学生很难达到。这就是学生学习文字输入的另一个障碍。

实践的`时间不多：

俗话说“熟能生巧”。在信息技术的教学中我们更须要多实践、多操作。信息技术的课时支配是每周一课时，在学习文字输入的过程中，假如只是利用上课的时间来练习是远远不够的，因此学生只能利用回家的时间进行复习或练习，而家里没有电脑的学生就会在这一个星期中把所学的内容慢慢遗忘，这就造成了个别有条件的同学在操作、输入方面很娴熟，形成学生之间剧烈的反差。

上述这些问题是客观存在的，也不能在短期内得到根本解决。而且文字输入的内容本身就比较枯燥，学生在学习的过程中爱好不大。因此只有在平常教学中尽量合理支配，借助一些打字软件，培育学生的爱好，在玩中学会娴熟输入文字，并定时的做一些复习练习，希望学生在文字输入方面有多提高。

计算机教学反思13

随着信息技术的飞速发展，现代教化技术也越来越接近于现代信息技术，计算机协助教学已越来越多地走进语文课堂，给教学带来了勃勃生气，它通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培育了学生的实力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率，推广和普及已是大势所趋，不少地方发展得轰轰烈烈。但与此同时，我们必需看到在课件制作和实际教学过程中，已出现了一些值得我们深思的误区。

一、忽视视、听觉教学媒体的运用。

人类已经进入信息社会，教化信息化已深化身心，多媒体计算机已广泛进入各中小学校，而且部分学校已经建立了校内网。多媒体CAI的出现和发展，为学校的素养教化注入的新的活力。于是，很多老师认为只有选用最先进的计算机教学才显气派，才跟潮流，才是运用了现代化教学手段。至于录音机、投影仪这类常规的电教媒体似乎已经过时，不值得去运用了。这种相识明显是错误的。因为，运用媒体只能是手段，手段恒久是为目标服务的，衡量媒体运用的优劣不是看媒体是否高档，是否领先别人，而在于是否能使教学更生动，便利，高效。

例如低年级的语文阅读课文大多内容较简洁，适合于朗读背诵，在教学中只要适时地运用形象性强的投影、录像等媒体，通过大幅艳丽的图画，声画并茂的场景，为学生供应规范化的朗读，让学生仿照，录制学生的读、说，刚好反馈，都会收到很好的.教学效果。通过以上简便、易操作的媒体的运用，也能达到的教学目标，又何必费时费劲地去动用交互式媒体呢？

二、认为多媒体可以取代传统教化媒体

传统教化媒体主要指非放映性视觉媒体，如教科书、黑板、实物、模型等。现代教化媒体的出现是否表现传统媒体可以取消呢？我听过一些公开课，发觉在一些老师的课堂上，学生的课本竟一次也没有打开过，课文内容全在投影屏幕上。有的老师不论是出示几个词句，还是一个小练习，都要运用投影片，把小黑板，活动黑板弃之不顾。笔者认为，这种“喜新厌旧”的做法是不当的。更有甚者，有的老师还步入用电教媒体代替板书。代替试验的误区。板书是老师进行教学的重要协助手段，是老师依据教学过程的进展逐步“板演”的，是依据老师所传授学问的内在逻辑依次而进行的。一般，主体板书始终保留至本节结束。可见，板书不是几张灯片可分割完成的。而用电脑动画来代替试验操作同样不行取。如一位老师在教《乌鸦喝水》时，运用了多媒体动画，演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里，瓶子里的水慢慢上升的过程。结果，很多学生留意力集中到乌鸦的神态动作上，并且由于制作技术缘由，动画中瓶子里的水是升得比较快的，学生对“一颗一颗”、“慢慢”等重点词的理解，体会并不深。另一位老师在同一课的教学中，运用了传统的教学手段，打算了瓶子、石子做试验，还请学生上台动手试一试，并提示学生视察瓶子中的水，放进一颗石子是看不出水明显上升的，让学生了解到乌鸦的耐性，对慢慢上升有感性的相识。

计算机教学反思14

1.源于教材，但不依靠于教材。

爱好是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学老师要不断探究的方面。在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候须要包装引入。这样的设计大大的激发了学生的学习爱好，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终主动、主动参加。

2.培育学生自主学习，合作探究的学习方式。

在本次教学中我采纳了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。在这个学习的过程中学生的差异性是非常明显的。有的学生能依据教程特别快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的探讨结果。所以在这一教学环节里就须要加强对学生学习的监控力度，刚好指出学生存在的问题并赐予适当的辅导。为了激发学生的合作探究精神，我采纳了小组竞赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。在最终的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜爱这样的学习方式。

3.在信息实践中培育学生的信息道德规范。

健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应当在不断的信息实践中产生，而不是在简洁的说教中产生。在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培育学生敬重他人的劳动和信息产权意识。在充分确定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺瞒、犯罪的'现象，自然的引导学生去思索与信息技术相关的伦理道德问题，通过师生间的相互沟通沟通理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。

当然在本次教学中还存在很多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。

计算机教学反思15

为体现地理科学综合性特点，以及从适应现代科学技术的高速发展对教学提出的要求来看，传统教学模式将渐渐被淘汰，而代之以计算机处理及显示系统的教学模式。主要是对地理事务进行显示或对地理事实的处理，演绎出地理原理。然后对地理原理进行质疑等一系列活动，再通过计算机处理和显示加深对地理原理的理解与相识，进而对设置的事实进行模拟处理，达到提高学生实践实力的作用。

本教学模式