【推选】英语综合实践课程PPT资料

WhatwillyoudoinChengdu?回龙观中心小学金一帆一、指导思想与理论依据二、教材分析三、教学目标四、教学过程五、教学特色说课内容

1指导思想与理论依据

培养学生形成初步的

综合语言运用能力

结合实际教学需要

创造性地使用教材课程总目标教学实施建议积极利用网络资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，更好体现英语学习的真实性和交际性课程所在单元内容：出行时所乘坐的交通工具，行程中安排活动以及计划做什么事情课程性质及地位：

新话题+新授课

(本单元学习的基础和重点）课程编排特点：Lesson23和Lesson24功能句型部分整合学习（Areyougoingto…?Whatwilldoin…?）

课时安排：1课时

二年级下册Unit5Lesson17Igotoschoolbybus.三年级下册Unit5Lesso16

Iwillplaythepiano.

四年级下册Unit3Lesson11Drive/walkon/gostraightonfirstandthenturnleft/rightatthefirstcorner

四年级下册unit5Lesson15We’re

goingtovisittheGreatWallinSichuan)2教材分析学生已有认知水平分析教材内容分析1.能在具体情景中理解并运用两个重点句型：1）Areyougoingto…by…?Yes/No,we’re/I’mgoingtoby….2）Whatwilldoin…?Iwillvisit/see….2.能询问、表达及选择出行时乘坐的交通工具3.能用英语描述出行路线、为人指路4.能制定简单合理的出行计划知识与技能目标难点重点3教学目标四年级下册unit5Lesson15学生作为评委提高学生的积极性和参与度第二个句型问句部分：给出一个新地点，教师向个别学生提问Whatwilldoyouinsanya?然后再叫同学，其余同学来一起提问，练习问句。能把打乱顺序的单词正确排序，组成完整句子，强化记忆四年级下册unit5Lesson15增强句子学习的趣味性和灵活性第一阶段：特色引入，激发兴趣第四阶段：深入挖掘，知识建构四年级下册Unit3Lesson11shoppingmall展示不同类型的、有特色的bus,train,plane等交通工具图片Igotoschoolbybus.结合生活实践，提高学生的积极性和主动性，用基本常识和已学语言知识解决实际问题Iwillplaythepiano.第四阶段：深入挖掘，知识建构Igotoschoolbybus.第一阶段：特色引入，激发兴趣We’regoingtovisittheGreatWallinSichuan)出行时所乘坐的交通工具，行程中安排活动以及计划做什么事情第一阶段：特色引入，激发兴趣培养学生形成初步的综合语言运用能力第一个句型问句部分：将打乱顺序的单词正确排序，四年级下册Unit3Lesson11提高学生的逻辑能力和合作能力学生作为评委提高学生的积极性和参与度综合语言运用能力能询问、表达及选择出行时乘坐的交通工具一、指导思想与理论依据

1.能把打乱顺序的单词正确排序，组成完整句子，强化记忆2.能看懂地图，能描述出路线并能按照距离远近选择出恰当的交通工具

过程与方法目标

1.能了解并热爱祖国各地的知名景点、名胜古迹、风土人情、传统习俗等2.能感受到帮助家人、朋友制定计划的快乐情感态度与价值观目标3教学目标1.特色引入，激发兴趣2.导航引路，温故知新3.师生互动，夯实基础4.深入挖掘，知识建构5.小组合作，学以致用4教学过程1.激发学生的学习兴趣2.提高学生的认知能力3.为其后教学内容做铺垫意图展示不同类型的、有特色的bus,train,plane等交通工具图片

第一阶段：特色引入，激发兴趣意图

打开百度地图，选择学生熟悉的地点作为起点和终点，给出中文导航，让学生看图用英文描述路线,在此基础上让学生根据距离远近选择交通方式。

第二阶段：导航引路，温故知新1.结合生活实践，提高学生的积极性和主动性，用基本常识和已学语言知识解决实际问题2.温故知新，使知识学习系统化、综合化ourschoolshoppingmall(Aeonmall)意图

第一个句型答句部分：

通过地图里的测距功能，将不同地点之间进行比较，抛出提问Areyougoingto…by…?引导学生答出答句Yes/No,I’m/we’regoingto…by…

第三阶段：师生互动，夯实基础1.学生不仅会表达，也会判断并选择出合适的交通工具2.在by…的基础上说出完整句I’m/we’regoingto…by…ourschoolRestaurantourschoolChengduZoo意图第一个句型问句部分：将打乱顺序的单词正确排序，

组成完整句子。

第三阶段：师生互动，夯实基础

1.增强句子学习的趣味性和灵活性2.提高学生的逻辑能力和合作能力意图第二个句型答句部分：通过情境，向学生提问WhatwilldoinChengdu?寻求学生们的帮助，引导学生说出Iwill…。

第四阶段：深入挖掘，知识建构1.学生结合充分发挥想象力，思维活跃

1.使学生学会举一反三2.开拓视野和思考范围3.提高课堂参与度意图第二个句型问句部分：给出一个新地点，教师向个别学生提问Whatwilldoyouinsanya?然后再叫同学，其余同学来一起提问，练习问句。

第四阶段：深入挖掘，知识建构1.培养学生的合作能力2.学生作为评委提高学生的积极性和参与度3.进一步巩固掌握知识，学以致用意图

第五阶段：小组合作，学以致用通过小组活动，让孩子制定相对完整的旅行计划，包括We’re