2023年地理教学的工作总结

2023年地理教学的工作总结地理教学的工作总结1

时间飞逝，转瞬间，半年惊慌的教学工作即将结束。回顾这一段的教学工作，我们高二地理教研组在学校的统一领导下、在教务处的指导下、在学科教研室干脆带领下，仔细进行课堂教学，主动开展教研活动，改革教学方式、改进教学方法，为探究新课程改革形势下全新的课堂教学模式而同心同德、扎实工作。现将这一段的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，为下半年的教学更上新的台阶打下坚实的基础。

一、强化理论学习，接着全力投入中学新课程改革

课程改革的成败，关键在于老师教化理念是否能达到全新的高度，这是人们的共识。锻造打造一支符合素养教化要求的老师队伍，主动寻求自我发展，才能激发老师的主体性和创建性。为此，我们秉承教研组从新课程改革至今的一贯作风，坚持每周利用组内教研时间进行新课程理论学习。本学期我们着重学习了新课程关于教学评价机制的相关理论，努力变更传统的考分定一切的评价观念，实行课前评价、教学中评价、自我评价、学生互评等多元化评价方式。在提高老师业务理论水平的同时，努力与教学实践相结合，既培育了学生的自主创新实力、自我评价意识，又熬炼了老师，教学相长，相得益彰。

二、将集体教研落到实处

深化细致地开展了以校本教研为核心的集体教研活动，并落细落实。紧紧抓住老师反思、同年级互助和理论引领三个主要环节不放松，使三者相互渗透、相互依靠。自我反思既包括老师个人的反思，也包括同年级老师群体间共同的反思。反思的主要内容为：教学设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习阅历，是否行之有效；教学行为是否符合新的教学理念和课程标准；教学方法是否有利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习爱好，提高学生的自主学习实力；教学效果是否达到预期目标以及未能达标的缘由等等。通过反思不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同年级的横向沟通互助使老师刚好学习，取长补短。

三、仔细进行集体备课

集体备课是发挥教学团队整体才智的有效途径。本学期我们根据学校教务处期初制定的总体要求，认仔细真进行了集体备课工作。每周进行两次，分别支配在每周二的1、2节和周五的7、8节。每次集体备课前先做好预先布置，定主讲人、定内容、定教法学法设计者、定资料补充者，在周五的组长安排中做好安排与支配。主讲人负责整体设计该部分内容教学思路，组内全部老师适当补充，刚好提出自己的改进看法；教法设计者依据主讲人的思路加上自己对教材的理解设计适合相应环节的教法学法；负责资料补充的老师依据提前在互联网上或教学资料中搜集的信息进行资料补充与习题设置。整个教研组发挥团队优势，集思广益，资源共享。集体备课过程中仔细作好记录，并在周五的组长汇报中写清本周的主讲人、内容、教法学法设计。集体备课记录连同组长周安排、周汇报在周五一并上交教务处。

四、细心组织，上好每一节课，提高课堂教学效率

在集体备课的基础上，检查并督促组内老师写出富有特性化的教案。教学设计强调教法学法，不漏过每一个细小的学问点，处理好教与学的关系，使老师的“教”真正为了学生的“学”（新老师的教案每周五检查，老老师的教案月检查）。从“激情引趣”、“学问探究”“深化提高”到“课堂探讨”，处理好每一个教学环节。带领组内老师相互听课评课，提高教学水平，提高教学效率。本学期，在学校组织的每年一度的创新课大赛活动中，组内老师人人细心打算，经过组级初赛，选送韩志利老师参与校赛，取得了二等奖的殊荣，这与教研组的团队合作是分不开的。在打算校赛的过程中，韩老师自己负责教学设计，魏延良负责教法学法，卢佳负责习题举荐，李猛负责课件制作。在试讲的过程中，邀请高一及高三教研组的老师听课，仔细吸取看法，刚好修正。在葫芦岛市“创建教学情境年”活动中，李猛所执教的“海岸带的开发”作为成果展示课，教学方法敏捷、教学方式新奇受到了领导和老师的好评。

五、主动参加班级教研

本学期，学校组织并开展了班级教研工作，使班级教研工作在我校蔚然成风，组内老师与所任教班级的班主任沟通得到进一步加强。

在班级教研实施的过程中，依据学校布置，班主任的支配，组织组内老师仔细打算。先对当月的月考及近一段时间学生的学习状况做一小结，找出差距和不足。之后再对自己近期的教学工作自我反思，找出存在的问题，听取班主任的分析，了解学生的看法和要求，以便即使调整自己的教学策略，适应学情。分析班主任供应的临界生学习状况及可能的发展方向，提出具有可行性出安排，为班级下一段的发展献计献策。形成以班主任为核心的.班级成果整体提高的协作体。

六、真心真意抓“补弱”

首先，通过动员，使每位老师明确补弱的重大意义；其次，通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白；第三，制定详细措施。先制定整体补弱安排

。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手打算，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内老师制定特性补弱安排，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。

补弱时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱安排仔细执行，在教学后刚好反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做打算。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。

对补弱工作做好纪录备查。

七、全情投入抓帮带

帮带工作是青年老师快速提高教学水平的有效途径。本学期，组内支配李猛、魏延良帮带青年老师卢佳。以集体备课思路为指针，帮带老师和被帮带老师作好课前教案打算、教材重难点处理的沟通及教法设计。被帮带老师上新课前或重要习题课之前原则上必需听指导老师示范课（每周至少听２节课）。帮带老师听被帮带老师的新课，并刚好按“六评”（评教学思想理念、评教学目标、评教学方法、评教学程序、评教学特色、评教学效果）的标准评课。在评课的过程中，即评优点，更评缺点和不足，提出整改看法，刚好订正类似错误再次出现。每次考试（或测验）之后被帮带老师应刚好与指导老师共同分析试卷，提出改进对策。组长对帮带工作实施跟踪指导，作好纪录，在周汇报中标清写明。

八、强化教研组日常管理

业务方面：狠抓教研、科研，把集体备课集体教研落到实处，作好周安排并严格按周安排实施。仔细学习新课程理论，提高组内老师的业务理论水平。狠抓帮带工作，督促“结对子”的老师相互听课、评课，刚好检查帮带老师和被帮带老师的听课簿及新老师的周教案，刚好提出整改看法。带领组内老师听高三老师的课至少每周一节，提升业务水平，作好向高三年级教学工作的过渡。行政方面：约束组内老师严守工作纪律，不迟到早退，不旷岗。做好考勤登记。办公室内保持宁静，不做与工作无关的事情。要求组内老师作好每节课的课前打算工作，按时上课，不得随意调课代课。树立主子翁思想，爱惜办公物品。

地理教学的工作总结2

转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素养

我仔细学习政治思想理论，仔细学习《义务教化法》、《老师法》、《中小学老师职业道德规范》等教化法律法规；对待学生做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强地理学问学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教化理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

①仔细学习贯彻义务教化地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的逻辑。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。③考虑地理思维和学法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

2、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，

特殊是在复习阶段，为不同层次的'学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

为了不断提高自己的教学水平，主动仔细参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自己在

教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深化浅出，耐性对待每一个学生提出的问题。

三、加强素养教化理论学习，提高教化教学水平

过去的一个学期，我担当八年级地理的教学。我主动投入到素养教化的探究中，加快教化、教学方法的探讨，更新教化观念，驾驭教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的实力。在教学中，我大胆探究适合于学生发展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学实力；给学生供应合作学习的氛围，为学生供应机会，培育他们的创新实力。

存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，可后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。

在明年的教学工作中，我将不断的总结阅历，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。

地理教学的工作总结3

转瞬间，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心中有很多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。

一、备课

为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出志向的教案。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课。有了充分的打算，在课堂上我才能充溢自信，做到深化浅出，游刃有余。

二、上课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的`、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力起先涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑变更一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，刚好把重点、难点巩固，至于简洁易懂的学问，我一般激励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生主动性提高了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。

三、课后反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中刚好弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细微环节，以期增加学生爱好，提高教学效率。

四、作业、辅导

仔细对待每次练习，发觉问题刚好给学生反馈。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的须要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，刚好了解学生的实际状况，切实提高学生解题实力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，刚好发觉学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。我常常利用课余时间进行辅导。

五、其他

刚好获得高考信息，了解高考动态，特殊关注黄冈中学的教学试题，参与高考信息沟通会，常常与其他重点学校老师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的相识，并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的实力。同时，我还主动参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。

一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探究。

地理教学的工作总结4

我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上地理，就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。

三、主动仔细参加集体备课活动,从开学初定好所授班级的教学安排,在每周定期开展一次探讨.探讨课程教法的会议,虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教化。目前的.考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

六、取得了较好的成果。本学期，期末考试所任教班级平均分,合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。

地理教学的工作总结5

光阴似箭，劳碌而充溢的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利于我的专业发展，因为反思是老师成长的阶梯。

这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在全部的地理统考中，所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学，觉得有如下收获。

一，认清形势，把握动态，优化复习教学。

面对高考模式改变，复习时间削减以及我校地理学科学生整体基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，探讨《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心支配复习安排，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。详细来说，首先是要把《考试说明》中学问点，实力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干学问，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。第三是坚持扎扎实实夯实基础，按部就班抓实力，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，实力强。

二，夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实三基，是提高学生实力，促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和娴熟驾驭大纲规定的基本学问，基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题，解决问题的实力。复习课时精讲精练，所选题目必需有基础性，启发性，代表性，综合性，做到少，精，活，度，一般以中档题为主，能够牵一发而动全身，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获，新的体会，新的提高。

三，传授方法，指引迷津，提高复习效率。

指导学生驾驭地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习实力和学习爱好。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织学问框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

四，分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。

（1）贵在方法，重在思维。培育思维实力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维实力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

（2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归，集中讲评的方法。涉及相同学问点的.题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

（3）照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则须要细致解剖。对那些涉及重难点及实力要求较高的试题要特殊照看；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，刚好要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探究。

地理教学的工作总结6

王立学新课程的实施是中国教化史上的一次重大变革，这种改变包括了思想、理念的转变，也包含了教学目标、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以使我国的教化更能适应时代的发展，使全民族的整体素养得到提高，使中华民族更加有利于矗立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们担当着此次课程改革的艰难任务。这一轮课程改革留下了我们的探究与思索，更留下了我们主动推动的踪迹。

一、新课程实施的踪迹

1、主动学习，转变观念我国新一轮基础教化课程改革在世纪之交启动，并且于20××年9月在全国38个国家级试验区进行了试验。从那时起我们就起先了对新课程的学习和探讨，先后自学了《地理课程标准解读》、《走进新课程》、《国家课程教材探讨所培训资料》。通过学习，我们了解到我国原有基础教化课程体系中存在的问题，相识到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的教化教学理念，明确了新课程的培育目标，把握了教学活动中对老师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的实施奠定了坚决的理论基础和良好的心理打算。

2、培训在前，实践在后为了适应新课程发展的要求，在老师运用新教材之前我们首先对老师进行了新课程标准的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采纳了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理老师在思想观念上发生了很大的转变。对新教材的培训我们实行了分阶段、分步骤地有序进行。在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理老师观看了国家课程教材探讨所韦志榕老师对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对老师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进行了辅导，从而使全体地理老师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每一学期、每一册新教材运用前，我们都对老师进行了有针对性地辅导，同时带领地理老师一起观看了来自课改试验区的几节优秀课。

3、外出学习，培育尖兵在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，我先后带领几位骨干老师参与省里的骨干老师培训。如20xx年春季我带领小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师参与了在东港市举办的农村骨干老师新课程培训。20xx年秋季，我与小北河中学的王海英主任参与了在阜新市召开的新课程研讨会，20××年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师参与了在大连举办的农村骨干老师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干老师对新课程实施的实力有了很大提高。

4、研讨沟通，成果共享为了使广阔老师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施实力，我先后组织了几次全体地理老师参与的新课程阅历沟通和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市一中地理老师任宜秋同志（现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者）为全县老师上了一节观摩课。

之后，又与全县地老师进行了沟通，为全县地理老师在新课程背景下老师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师分别做了一节观摩课，接着与老师一起探讨新课程背景下老师角色如何转变等问题。新课程在我县实施一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理老师参与的新课程阅历沟通会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等许多同志做了代表发言。在××年的春季，我又在老师学校召开了实施新课程的研讨会，会上以王晓宁老师的《海陆变迁》一课为载体，与大家一起对实施新课程中遇到的许多问题进行了探讨。

二、实施新课程取得的成果

1、新的教学理念已深化人心通过开展培训活动和老师主动主动的学习，在绝大多数老师内心中树立起了“以人为本”的教化理念，老师关注的重点由课本转向了学生，老师不再单纯地关注学生对学问的驾驭，而更多地关注学生的情感、学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。

2、老师的教学行为发生了很大改变无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到老师的角色有了很大转变，课堂的结构发生了改变。学生的学习方式也发生了很大的改变，小组探讨、合作学习，探究学习随处可见。

3、建立了民主、同等的师生关系老师的角色变了，学生学习主动性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超越老师。有的老师感叹：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。”

4、开发了老师的工作热忱

一些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，老师们受到了极大的鼓舞，学生学习主动性和创建性激发了老师的工作热忱。新课程也为老师的创建性劳动供应了更广袤的空间。许多老师主动地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了学生学习的主动性，课堂变得生动而富有色调。

5、新课程促进了老师自身素养的提高

新课程丰富了教学内容，供应了更多的老师学习的空间，也带给了他们更多的思索，老师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结阅历，在不断的探讨中提升了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学（原大背中学）的富洋老师伴随着新课程的实施，她们的教学实力都有了很大提高。王艳老师在省优秀课评比活动中取得了优异成果。王晓宁老师的教学阅历在东三省地理年会上进行了沟通，并获得一等奖。

三、新课程实施中遇到的问题

1、理念与行为还存在脱节现象比如，有的老师在谈新课程理念的时候，我们感觉他驾驭得很好，而在事实上课中却没有很好的运用。还有的老师在优秀课评比活动中能以新的理念去指导，而在日常的'上课中做的却不够好。

2、创设的宽松氛围与学生自律有机结合程度不好

老师应当给学生创设民主、同等、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是因为担忧处理不好二者的关系，一些老师放不开手脚。

3、一些现象反映出新课程的实施有时还停留在表面上比如，目前老师的激励性评价做得很好，但科学性的评价、思想性的评价做得不够。再比如在探究性学习方面，一些老师没有从本质上去探讨本节课哪些问题应是探究活动的重点，哪些问题没有探究的必要。假如把问题的探究停留在表面问题上，势必会影响学生的探究爱好。

4、新课程实施过程中还受到一些阻力

（1）应试教化思想的阻力。许多老师因为担忧教学成果低，因而仍旧把教学的重点放在对学问的驾驭上，从而忽视了对学生情感、看法、价值观等方面的培育，忽视了对学生良好品德和行为习惯的教化。

（2）客观条件的阻力。新课程强调培育学生的动手实践实力，提倡学生主动地参加社会调查活动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。

（3）评价机制的阻力。目前，无论是学校还是家长对老师的评价，重点仍放在老师的教学成果上，而老师对学生全方面的发展所做的努力却很难在短时间内体现出来，因而也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤老师实施新课程的主动性。

四、反思与展望

在新课程的实施过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着巨大的挑战，须要我们教研员不断提高自身素养和指导水平，须要老师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素养。与此同时，还必需加强对老师评价机制和激励机制的建设和改进，只有这样，才能使课程改革更加健康地发展。

地理教学的工作总结7

期末八区联考改卷过程中，全部评卷老师有一个共同的感觉：那就是学生的语言表达实力尤其是地理术语的精确运用实力方面相当欠缺。这不是某个学生、也不是某所学校存在的问题，是一个相当普遍的现象。这种现象的存在，与学生的基础及不良学习习惯有很大的关系，作为老师的我们更是任重道远，须要在整个教学过程中运用正确的方法去引导他们，尤其须要运用相当规范的地理教学语言为学生树立榜样，才能不断提高学生这方面的实力。

如何规范地理教学语言，已成为我们全部地理老师必需练就的教学基本功之一。下面结合自身在规范化地理教学语言方面的点滴做法作一总结。

地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，详细体现在语言精确性、科学性、针对性和口语化的要求上。

１．地理教学语言的精确性

地理教学语言的精确性要求，首先体现在音准上。对地理老师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用一般话教学，力争做到读音精确、标准外，还应非常留意地名读音的精确。很多字的地名读音不同于常用读音，我们应当勤查字典，千万不能想当然，以至于丢失自己的威信。

地理教学语言的精确性要求，还体现在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的`讲究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理须要地理老师用精确的语言进行表述，让学生获得精确的信息。

２．地理教学语言的科学性要求

地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。

老师讲课中要尽量运用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，老师必需用标准的方位术语“上北、下南，左西、右东”，而不能用不规范的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。

地理教学语言的科学性，还体现在要求老师能运用地理学问结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最终才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。

３．地理教学语言的针对性要求

地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不能都像高校地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特征，也就是因教学对象的程度不同，初中、中学所用语言不能相互替代，要有针对性。新老师常犯的错误是“拔高”，用高校语言代替中学语言，用中学语言代替初中语言，自以为科学性强，但事实上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对中学学生的年龄特征，应给学生比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，假如发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告知学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如中学严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么说，否则拔苗助长，学生反而不能接受。

４．地理教学语言的口语化要求

地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以运用较长的、较困难的句型；句子之间的关系也可以错综困难。而地理教学语言则是依靠听觉来感知的，难以重复感知，所以，地理教学语言必需设计得短，必需设计成短小句子，句子之间关系简洁明白，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教材运用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转轨道面斜交成6634夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回来线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地球公转—轨道面—地轴倾斜—北极星指向不变—两分两至太阳直射点所在—两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违反了科学性又会遗患无穷。

地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教学语言的特征，精于思索，勤于推敲，才能不断升华，以至达到炉火纯青、自成一格的境地。

很希望通过我们全部地理老师坚持不懈地努力，学生能在潜移默化中不断进步！

地理教学的工作总结8

时间匆忙而过，回顾xxxx年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一学期来个人工作总结报告如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。

二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。

三、做好教学工作安排，提高工作效率，用先进的教学方法出成果。

在自己总结教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的`特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教学的工作总结9

时间过得真快，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心中有很多感慨，既有喜，又有忧，但在惊慌的劳碌中，忧的成分要大些，终归是毕业班，不论从学问上，从心理上，还是身体上，我都感到了无形的压力。现总结一下本学期的教学工作，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。

首先我非常重视每课时的备课。由于去年没送毕业班，查看了一下试题，改变的确不小。心中压力挺大，怎么办？虚心请教，查阅资料。几乎每节课我都要查阅大量的资料，既有教参上的资料，也有备课系统上的资料，更有NET网上的资料，为的就是把这节课备的`更全面，选择出志向的教案，有了充分的打算，在课堂上我能做到深化浅出，游刃有余，学生有了深厚的爱好，我也有了教学上的干劲。我每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后肯定仔细分析其缘由，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中刚好弥补，这样到复习时能做到重点突出，难点突破，有针对性的教学，学生反映不错，我觉得效果也不错。

其次非常重视课堂管理。作为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本课的重点讲授完毕，把难点剖析清晰。接下来学生的精力起先涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑变更一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，刚好把重点、难点巩固，至于简洁易懂的学问，我一般激励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生主动性还特高，效果也不错。

再次充分发挥电教多媒体与本学科的融合，赶上教学的改革。我的教学优势是能把学科学问和多媒体教学相结合，这样可以弥补自己不是本专业的缺陷。但是由于初四没有微机，为此感觉教学上失去了什么，有时好象找不到感觉。我个人认为学校假如首先给初四把微机配全，信任无论学生学习单科学问还是计算机考试方面应当都是促进。

总之，由于本学期自己的身体欠佳，工作的效率自己感到不如从前，教学成果与兄弟学校相比，有很多差距。但我坚信：只要付出就有收获。今后，在新课程改革思想的指导下，我将在电教多媒体与学科教学的融合上再学习，再作探究

地理教学的工作总结10

本学期我所担当的是七年级三个班的地理教学工作。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期前半学期的工作做如下总结：

一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。

本人担当七年级三个班的地理教学任务，该年级学生通过半学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习爱好不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。

二、仔细备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的'质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通与沟通。对他们的每一次进步，都进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。

(四)地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，从一起先我就给学生强调地图的重要

性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理学问的应用

4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在期末联考中取得好成果。

20xx年XX月XX日

地理教学的工作总结11

一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下：

一、主动仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，探讨教学效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有安排、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、主动参与新老师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对《一般中学课程方案（试验）》进行了解读；相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的'地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的运用多媒体课件，在备课过程中，我主动找寻各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单接受，结果反映不错，学生对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

四、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的驾驭还不够熟识，这就须要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要主动深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。

地理教学的工作总结12

1、作为一名新老师带领毕业班，我努力学习主动向上,并且常常自我反思，提高自我而调整自我。作为高三年文科班地理科目的备课组长，我紧密联系何丽芳老师，集体备课！一起努力把高三年带好，并且不断总结出新课改当中高考复习的方法和一套练习，如下：

（1）总体支配：进行二轮复习：先选修内容（3星期左右），再由必2、必3、必1的依次进行，理由是必2、3要记忆的东西较多，而早点背诵会比较有利，而必1强调理解而且比较重要，所以放在后面进行学生不简单遗忘。最终3周就是选取部分地区的试卷，进行练习和讲评，然后将时间交给学生去看书和背提纲。这样既注意主干学问又能照看课本细微环节。

（2）练习及小测：二轮只选择重要的学问点与实力训练题（30－40分钟左右），协作背诵提纲。每2周进行文综考试一次，每3周进行地理专考1次。除此之外，专练能取得较好的成效即分别辅以2次左右的综合题专练和选择题专练（第一次练技巧和方法，答题习惯；其次次练审题和思路分析）。最终3周：削减练习的量（30分钟以内），而更多的是要求学生去看书（结合提纲）

2、作为地理组教研组长，本学期我的工作方向“共同进步、共同成长”，始终以此为目标，团结组员，协调地理教研组内的事情。很好地完成学校指派的各项任务，尤其是青春期健康教化工作中，组织组员负责出2期人口政策宣扬，另外，还协调各年段的安排生育国策教化渗透。在教学方面仔细组织好每一次教学探讨工作，帮助组员共同成长，

3、教学与业务方面：我仔细探讨各种教学理论，进行自我提升与进步，并且撰写了两篇教学论文：《寓地理科学素养教化于探讨性学习中》、《必修1地理问题探讨的教学思索》，还钻研了环境教化学，从教化理论当中学习如何树立学生的'环境发展观。

仔细探讨高三复习与考试，并且前往侨声中学、英林中学、陈埭中学进行听课与学习，并且主动参加评课，多次参与晋江市高三年复习研讨会。利用外出学习的机会不断改进教学方法，从而保证了所教班级成果在年段前列。主动参加晋江地理学会的工作，并参与了09年晋江地理年会与晋江乡土考察，向老一辈教化工作者学习。

此外,我还就《区域生态环境》一节进行片段教学说课活动，从而供应一个平台进行与其他老师沟通与教研，如何更好地进行片段教学及必修三如何进行教学设计，并主动参加校内网络资源的充溢与计论，尤其是对晒课网的运用，针对其它老师的公开课进行学习与探讨。

4、作为学校青春期健康教化小组成员和晋江市科技协会成员，我仔细履行职责，加强安排生育国策的教学渗透和环境爱护、科技教化等工作。

总之，本学期的教学工作让我取得了较大的进步，不仅在思想上得到提高，还在业务上进行了自我提升，并利用外出学习的机会与其他老师更好地沟通，并且在自已提高的基础上带领组员共同进步。当然了在教学方面还有许多不足，今后我将接着学习和提高，从而更好地进行地理科学的教化，培育全面发展的学生。

地理教学的工作总结13

星转斗移，转瞬又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生相识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

二、学生状况分析

本学期初二44、45班共有学生89人，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成果仍不够志向，还需多多努力。

三、提高教学质量的详细措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授学问和技能。

3、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的.角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。

四、取得的成果

针对近年来地理统考试题的探讨、分析，刚好组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的问题

本学期进入复习以来，由于学校工作支配，临时上初一年级的信息技术课，给初二的地理教学带来了影响，加之在学生考试前期，为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽搁了最为珍贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。

六、今后的努力目标

今后的教学工作，应以素养教化为突破点，培育学生技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县其次名，及格率80%以上，50分以下限制在10%以内，杜绝40分以下。

地理教学的工作总结14

1、在基础学问上下功夫，用好一本教材，中学地理教学工作总结。基础学问是学生分析问题的基础实力，是特别关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特别注意基础学问的积累。

严格根据教学大纲进行复习，细致探讨大纲要求，竟量全面、细致地帮学生复习到每一个细微环节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的实力，树立正确的宇宙观，为将来的发展打好坚实的基础

2、迎合高考的须要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，刚好了解学生的实际状况，切实提高学生解题实力。

高三复习，