教学设计(圆明园的毁灭)

一、教学目标【知识与能力目标】学会认读课后生字词。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解“我”与小鸟建立的友谊。【情感态度价值观目标】理解文段最后一句话的意思，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。二、教学重难点【重点】有感情地朗读课文，体会文章感情。【难点】感受“我”与小鸟之间的友谊，明白信赖是人与人、人与物交往中最重要的品质。三、教学方法阅读法、谈话法四、教学过程环节一：导入新课同学们有没有养过小宠物？你与他们一开始是怎么建立信任感的？今天老师为大家带来一位新朋友（出示珍珠鸟模型）大家知道它为什么叫珍珠鸟么？和它交朋友可不容易，因为它及其怕人，不过咱们作者却得到了要领，同学们想知道他是怎么做到的么？环节二：新课讲授（一）感知⑴请同学们结合老师提前为大家发放的导学案画出生字新词，同桌间交流。⑵自由且有感情地朗读课文，前后左右四人一小组比拼，教师正音。（二）研读⑴“我”是怎样逐步得到珍珠鸟信赖的？为它搭建舒适的巢，不打扰——添水加食小心翼翼——不做管束（给它自由）——不伤害、用手抚摸——停笔不惊扰它⑵对应的，小鸟对于我无微不至的呵护有什么回应？伸出脑袋——从笼中钻出——在屋里飞来飞去——站在窗框上不飞走——落在书桌上——啄我的笔尖——在我肩上熟睡通过以上的梳理，你有什么体会和感想？同桌交流分享。让我们将视角定格在这永恒美丽的画面，相信——（齐读）信赖，往往创造出美好境界。环节三：巩固提升举办交流会，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。咱们接下来开展一个交流会，结合生活实际，前后左右四人一组互相交流对“信赖创造美好境界”的体会，评选出“小小达人”环节四：作业设计1.背诵全文，并请家长检查背诵效果。2.可以把巩固交流的成果写下来，150字左右。小学语文老师教案范文（四）一、教学目标【知识与能力目标】1.认识6个生字，会写14个生字。【过程与方法目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文三四自然段。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。【情感态度价值观目标】领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。二、教学重难点【重点】让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。【难点】引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课法国著名的作家雨果说过：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园是一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历时150多年，耗资亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----（板书课题）齐读。环节二：新课讲授（一）感知（1）同桌间检查字词。教师讲解重要的生字，学生书写。（2）学生有感情地自由朗读课文（要求“三不”不丢字、不添字、不重复），前后左右四人一小组谈谈收获。（二）新授（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？指名读第三自然段。（2）为什么圆明园被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么称它为建筑艺术的精华？指名读第四自然段。雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。（带着感受读）环节三：巩固提升站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说