《闻一多先生的说和做》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《闻一多先生的说和做》教学设计教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行的高标教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2、了解臧克家、闻一多。3、整体把握课文，领会文章的思想内容。4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。过程与方法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。二、初读感知播放示范录音。三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。六、评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。根据资料简单介绍闻一多。（考察学生搜集资料的能力）听读，初步感知文章，注意正音。一组同学开火车领读后全班齐读两遍。齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）找到过渡段，并分析、理解其作用。思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）提出问题，解决问题。回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。七、教学板书设计：、闻一多先生的说和做学者→{做了再说做了不说}→优秀的学者。↘口的巨人↘革命家→{说了再做}→大勇的革命家。↗行