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文档简介

3、我也想要一、教学目标：1、选择生活和学习用品时有自己的主见，不盲从。2、体会自己做主购物时的感受，培养学生的自主意识。二、教学重难点：1、选择生活和学习用品时有自己的主见，不盲从。2、体会自己做主购物时的感受，培养学生的自主意识。三、教学方法：交流讨论、自主合作、探究学习四、教学资源：自制多媒体课件五、教学过程：（一）我们逛街去教师：同学们，你们平常最喜欢到哪些地方去玩？今天这节课，老师想带大家去逛街，喜欢吗？播放实况录像：学生在服装店、玩具店、书店、超市、面食店和同伴边看边交流的场面。（此环节如无录像，用语言创设情境也行。）教师：我们市场上的东西可真多啊！有没有大家需要的东西呢？既然有这么多同学们喜欢的东西，那就请赶快填写“购物计划”的卡片吧！（学生在“购物计划”的卡片上填写自己想要的东西。）（二）我该买什么教师：你为什么要买这些东西呢，说说你的理由吧！教师：同学们说了这么多自己想要的东西，是不是如果我们想要这些东西，就一定要买呢？学生说（学生分组自由讨论，讨论中，教师不是简单地肯定或否定学生的某种需要，不能说买书、文具就是合理的，买玩具、零食就是不合理的，应引导学生根据个人的具体情况而定。）教师：说说你们想购买这些东西的理由。……教师：同学们真懂事，讲得很有道理。修改一下你们的购物计划吧。（三）钱从哪儿来教师：要买自己想买的东西，钱从哪儿来呢？教师：由于我们还是学生，大多数同学买东西的钱都是父母给的，大家知道父母的钱来得容易吗？学生说教师：是啊，虽然我们的爸爸妈妈所从事的职业不同，但他们的工作都很辛苦，家里的每一分钱都来得很不容易。如果你们今天回家向妈妈要钱买东西，那要注意些什么呢？学生说（四）这顿午餐真实惠教师：学校要组织一次旅游活动，要求同学们自带一份午饭，假如家长给了你5．元钱，你准备怎样为自己安排一顿既经济又实惠的午餐呢？（出示部分商品价格表，学生也可以根据自己了解的其他食品的价格作补充。）学生填写“我的午餐”搭配表。教师：谁来汇报自己的午餐计划呢？学生汇报。教师：请同学们评一评上面的发言。你赞成谁的安排，不赞成谁的安排？学生评议。教师总结：大家说得真不错。通过今天的学习，大家都能实事求是地讲出自己的见解。比如，不是我们想买的东西就能买。有的物品急着用，又不花太多的钱，就可以购买；有的商品很好，很吸引我们，但属于可买可不买的，就暂时不买；另外，购买同一种东西，由于家庭情况不一样，

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