苏教版小学四年级科学上册学习教案-热空气和冷空气

2.热空气和冷空气演讲人2课时01热空气和冷空气02目录【教学目标】在右侧编辑区输入内容1．能够借助物体觉察热空气上升，冷空气下降的规律。在右侧编辑区输入内容2．了解同体积的热空气比冷空气轻。【教学重点】认识冷热空气流动的规律。【教学难点】【教学准备】教师材料：课件。学生材料：记录表。【教学时间】3．会用所学知识解决生活中的问题。012课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．讲述：张老师这有一个大塑料袋，现在我要把它放在火焰上方，请同学们仔细观察有什么现象？我还要请二位同学上来帮忙，大家看仔细喽！2．教师演示放飞塑料袋。3．提问：你看到了什么？4．学生交流。（袋子慢慢地鼓起来，然后往上升了；袋子瘪掉了，然后往下降。）如果学生只说到袋子上升和下降，就追问：谁还观察到袋子有什么变化？根据学生回答画图板书。【教学过程设计】5．提问：这个现象说明了什么？（热空气向上升，冷空气向下降）6．反问：真的是这样吗？今天这节课我们就一起来研究热空气和冷空气。（板书：热空气和冷空气）［设计意图：放飞塑料袋的实验过程简单、现象明显，一下引起了学生的惊叹，激发了学生学习和探究的兴趣。］二、探究热空气轻上升【教学过程设计】1．讲述：老师这有二个杯子，是空杯子吗？（里面有空气）这是二个大小相同并装满空气的杯子，这二杯空气怎么样？（一样多）对，它们的体积相同。出示PPT，等会儿请同学们用手拎住木棒中间的一根线，然后用燃烧的蜡烛烤热其中较低一端纸杯内的空气，观察有什么现象发生。2．学生分组实验。3．交流汇报。（用蜡烛火焰烤过的热杯子那端向上翘。）4．提问：蜡烛火焰烤过的纸杯向上翘说明了什么？（一样多的空气，热空气比冷空气轻）5．小结：说的非常正确，在体积相同的情况下，热空气比冷空气轻，所以热空气就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上翘了。［设计意图：空气看不见、摸不着，要让学生研究，就需要借助能让空气具象的东西，通过纸杯天平，学生有了清晰地感知，为学生形成热空气轻的概念打下了基础。］【教学过程设计】三、探究冷空气重下降1．谈话：现在我点燃一根香，我们看到香的烟是怎样流动的？为什么会向上升？现在我用一个水槽倒扣把它盖住，猜猜这烟会怎样流动呢？小组内讨论一下，把你们的猜想用箭头画出来。2．学生小组讨论并画图。3．汇报交流。4．谈话：你们的猜想到底对不对呢，我们一起来验证一下。【教学过程设计】5．学生分组实验。6．汇报交流。（烟先往上升，到顶后下降）7．提问：为什么出现这样的现象？（①烟升到上面撞顶后反弹下来的②热空气上升遇到冷，变成冷空气下降）到底是什么原因呢？我们还是收集一杯冷空气来验证一下吧。8．教师指导实验:将香的烟雾装进一个集气瓶，盖上盖子，将这个集气瓶放进冷水里，一段时间后打开盖子观察，有什么发现？再把瓶口倒过来向下试试。9．学生实验。10．汇报交流。（冷的瓶盖打开，只有一点点烟雾流出，把瓶口向下，烟雾就流出来。）11．提问：这说明了什么？（冷空气比周围的空气重，向下降）12．提问：现在谁来说说袋子为什么会上升和下降了吗？【教学过程设计】13．学生交流。［设计意图：中年级学生的抽象思维能力依旧很弱，正确概念的形成需要更多的感知，通过实验，一方面为学生形成概念打好基础，另一方面培养学生的实证精神。］四、巩固应用1．总结并提问：通过今天的学习我们知道了热空气会上升，冷空气会下降，现在张老师家买了一台制冷空