第6课文艺复兴与宗教改革

第6课

文艺复兴和宗教改革考纲要求：意大利资本主义萌芽文艺复兴成就、宗教改革、马丁路德的思想、人文主义的含义自学检测题：1、文艺复兴的原因和条件？性质、核心思潮、主要代表人物及成就、扩展情况、影响？2、宗教改革的背景、序幕、马丁路德的主张、新教的三大派别、宗教改革的影响？中世纪（4世纪——15世纪）“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”————恩格斯政治上：教皇凌驾于国王之上，君权神授经济上：教会控制大量土地不交税，而且还征收大量什一税思想上：天主教控制人们的思想，排斥其他不同学说文艺上：文学艺术的表达都是彰显神、上帝为目的教育上：经院教育《圣经》（1）物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽（根本原因）1背景（文艺复兴为什么起源于意大利？）（3）文化环境：古希腊罗马丰富的文化遗存（4）人才优势：众多博学多才的学者（2）阶级基础：新兴的资产阶级形成一、文艺复兴14世纪～17世纪初2含义：正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。实质:不是古典文化的复兴，是资产阶级反封建的思想解放运动（欧洲第一次）为什么要借助古希腊、罗马文化作掩护？中国近代史上出现过类似借助传统文化的做法吗？资本主义萌芽，经济基础薄弱、资产阶级力量弱小；封建神学统治、天主教会势力庞大。材料18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。 ——据保罗·富尔《文艺复兴》材料文艺复兴时期，人们对文学，艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。实质：资产阶级借助古典文化对抗中世纪神学，其实是为了宣传资产阶级的思想和价值观。★3核心：人文主义【基本含义:以人为本，以人为中心,要求肯定人的价值和尊严】宗教

神学人文

主义以神为中心以人为中心禁欲和来世现世的享受等级观念自由平等蒙昧主义理性和

科学对人文主义的评价？2．（2020·全国Ⅰ卷高考·33）16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A．体现了文艺复兴思想对人的认识B．推动了资产阶级革命的高涨C．反映了启蒙运动生而平等的理念D．摆脱了宗教观念的长期束缚A★4、成就（首先在文学艺术领域表现出来）“文学三杰”

人物代表作思想内容文学三杰薄伽丘《十日谈》抨禁欲、倡平等、张个性但丁（先驱）《神曲》表憎恶彼特拉克(人文主义之父）《歌集》提出以“人的学问”代替“神的学问”另有“美术三杰”：达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗5扩展（16世纪以后）路径：意大利欧洲其他国家成果：在文学、艺术、科学等许多方面，硕果累累，越来越来的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界6影响：思想作用、文艺科技成就、精神状态与扩张1、思想方面：冲击天主教神学统治，解放了人们的思想，为启蒙思想的出现打下了基础，为资本主义发展和资产阶级革命开辟了道路。2、推动了文学艺术和自然科学的发展。为新航路开辟提供精神动力。3局限：造成自由主义、个人主义泛滥。时期领域作者成就特点

最早文学但丁《神曲》跨世纪的诗人

早期文学比特拉克《歌集》提出“人学”对抗“神学”“人文主义之父”

文学薄伽丘《十日谈》肯定人的价值与尊严，反对封建等级观念

鼎盛绘画达芬奇《蒙娜丽莎》等歌颂人和人的情感

雕塑米开朗琪罗《大卫》《摩西》雕塑体现人体美和人的精神气质

绘画拉斐尔西斯廷圣母像擅长画圣母，画风和谐充满情感

后期（拓展）戏剧莎士比亚《哈姆雷特》等歌颂人

科学哥白尼、布鲁诺“日心说”等追求科学排斥愚昧

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（2015•天津文综•3）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域（2015•广东文综•38）（25分）课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识回答问题材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。——据《外国教育史》（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？（6分）（1）思潮：人文主义。（2分）背景：中世纪西欧教育长期被教会垄断；中世纪后期资本主义萌芽；文艺复运动兴起。（4分）A江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@概念：16世纪爆发于德意志，并迅速席卷西欧各国的反对天主教会的社会运动，既是思想领域的反封建斗争,也是一场由早期资产阶级领导的在宗教改革外衣下开展的反封建的政治运动。矛头直指腐朽的教会制度和罗马教廷的权威二、宗教改革（16世纪）2、背景（宗教改革为何最早开始于德国）（3）天主教会对德意志压榨严重。（4）1517年，教皇出售赎罪券（导火线）2文艺复兴宣扬人文主义，起了思想解放作用。主要思想（“九十五条论纲”）：信仰上帝就可得救；每个基督徒都可直接阅读和解释《圣经》“因信称义”——否认了教皇的权威3马丁·路德及宗教改革的兴起（拉开了序幕）（1）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展。马丁·路德的主张？第一，他认为信仰上帝就可得救（“因信称义”）这实际上否认了教皇的权威。第二，《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威。第三，简化宗教仪式，神职人员可婚配和还俗。第四，君主的权利（国家的权利）高于教会。打击了罗马教廷，有利于民族宗教形成激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。实际适应早期资产阶级资本原始积累需要4性质、影响：是一场在宗教外衣掩饰下的早期资产阶级的反封建斗争。越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展扩展：形成新教——路德派、加尔文派、英国国教3、宗教改革的扩展及影响：①宗教：基督教会进一步发生分化，产生许多新教。②思想：开始打破了人们对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展，民族文化发展。③政治：封建统治者的权力加强，促进了民族意识的高涨和民族国家形成。新教对资产阶级革命产生了重大影响。④经济：教会财产大部分落入新兴资产阶级手中，促进了资本主义发展。宗教改革中人文主义精神的内涵：反对盲从教皇和教会的说教，崇尚精神的自由和得救的自主。4．（2020·全国Ⅲ卷高考·32）1549～1560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时A．人文主义传播缓和了社会矛盾B．经济发展不平衡促进技术转移C．工匠精神决定了城市生活面貌D．宗教改革助推日内瓦经济发展D1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容A★思考：结合马丁·路德的思想，分析宗教改革时期的人文主义含义。宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的特权，提倡人的个性解放使人从天主教会的枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由，带有资产阶级倾向,是信仰得救的自主。探究：文艺复兴和宗教改革的异同点同：时代背景社会条件，性质斗争矛头，斗争策略（借助世俗封建主的帮助），人文主义精神。异：表现领域、群众基础、对待天主教会的态度、斗争策略。江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@对比文艺复兴和宗教改革的异同点？（1）产生的时代背景和条件相同相同西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展（2）性质和对象相同都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会（3）两者都向古代寻求和吸取养料人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义；江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@不同文艺复兴宗教改革在人的

问题上

在信仰问题群众基础在对待宗教的态度上歌颂人的伟大强调神的伟大、人的渺小，主张信仰与思想自由以另一个权威来取代教皇的权威。主要表现在思想领域和社会的上层更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛对教会势力抱和解的态度。改革教会江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@文艺复兴运动和宗教改革都没有否定和放弃基督教辨析：文艺复兴与宗教改革对基督教的态度：二者反对的是封建的教会压制人性，搜刮人民，教权高于世俗权利等宗教思想，并不是彻底否定基督教。文艺复兴借用宗教题材认识并揭露教会的腐朽、罪恶，揭示人性和肯定人的价值，但还是对教会势力抱和解的态度；宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对的只是宗教的烦琐仪式和教皇的特权地位，并不是从根本上完全否定基督教神学思想的统治，而是要把原来为封建统治者服务的教会改造为资产阶级的精神工具。江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@4、官员质问某人：“这些是你的书吗你会撤销你的主张吗”这人坚持“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束，我不能撤回我写的任何东西，因为我的良知是跟随着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。”这段对话的双方最有可能是（）

A．伏尔泰与法国贵族B．伽利略与异端裁判所的法官C．马丁•路德与罗马教廷的官员D．苏格拉底与雅典的大陪审团C1．（2012年福建文综历史，19）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地（）A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承C．宗教改革思想开始转播D．启蒙思想影响巨大B链接高考江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@2．（2012年广东文综历史，18）1521年有教皇代表与马丁•路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础C江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@3．（2012年重庆文综历史，19）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要（）A．抨击愚昧 B．倡导平等C．讽刺贪淫 D．推崇人性D江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@22011年上海单科·5中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校A．开展世俗教育B．成为传播神学的中心C．自由探讨真理D．多出学术研究的成果B江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@32011年安徽文综·18恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想C2008年山东卷文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福C52011年长沙二模文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”B．“人是一件多么了不起的杰作”C．“每个人都是自己的牧师”D．“上帝的救赎使人得救”C江苏省六合高级中学叶长庚yechanggeng1218@民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”共同的作用是A．“因信称义”主张被广泛接受B．打破了教会的精神枷锁C．为“理性王国”描绘了理想蓝图D．为资产阶级革命作了思想动员B【运用提升】“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这一段话最早可能出自何人之口A．中世纪的基督教神学家B．文艺复兴时代的人文主义者C．启蒙运动时期的思想家D．宗教改革时代的新教教士B【运用提升】官员质问某人：“这些是你的书吗？你会撤销你的主张吗？”这人坚持：“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束；我不能撤回我写的任何东西，因为我的良心是跟随着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。”这应是下列哪两人的对话A．苏格拉底与雅典的大陪审团B．布鲁诺与异端裁判所的法官C．马丁·路德与罗马教廷的官员D．赫胥黎与威尔伯福斯主教C【运用提升】右图是1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛丽亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在A．歌颂真实自然的人性B．刻画耶稣的英雄形象C．宣扬上帝的精神权威D．倡导灵魂得救的观念A下列四幅圣母圣子像中，有一幅是意大利文艺复兴代表人物之一拉斐尔的作品，它是B民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是A智者运动文艺复兴B文艺复兴宗教改革C宗教改革启蒙运动D文艺复兴启蒙运动B人文主义者皮柯说“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力,他可以下降为动物,也可以上升与上帝相似的东西”这说明他（）A鼓吹人的自私自利B肯定人的价值和创造性C藐视宗教不承认上帝万能D强调发展个性B说达·芬奇是文艺复兴时期的巨人,典型且体现了当时的时代精神和人格力量,是因为（）A他的作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》驰名于世B他多才多艺,在艺术、科学、军事等领域