课题一质量守恒定律

初三化学学案二十五课题1质量守恒定律（第1课时）问题导学1、 如何通过实验验证质量守恒定律？2、 什么是质量守恒定律？自主学习1、 写出下列反应的文字表达式。（1） 磷在空气中燃烧 （2） 镁条在空气中燃烧 （3） 高锰酸钾制取氧气 2、 使用托盘天平称量时，要将天平放在平稳的桌面上，先调平 ：后称量，称量时左盘放 被称物质 ，右盘放 。3、质量守恒定律的内容是 的各物质的质量总和等于的各物质的质量总和。探究过程实验目的：质量守恒定律的探究（即化学反应前后物质质量是否发生变化？）【实验探究1】白磷燃烧前后的质量测定【实验步骤】1.称量装有少量白磷的密闭容器的质量。加热玻璃棒，迅速塞紧瓶塞，点燃白磷。冷却后第二次称量。［实验现象】 思 考】1为什么锥形瓶底部要铺细沙？为什么要在玻璃管上方系气球？若不系会有什么后果？为什么玻璃管烧到红热后迅速的将橡皮塞塞紧？等到什么时候再次称量？【实验探究2】铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。【实验步骤】1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1~2分钟观察天平是否平衡。［实验现象】 ［实验结论】 文字表达式（并写出物质对应的化学式）：【思考】1、实验前为什么要打磨铁钉？2、第一个实验为什么在密闭容器中进行，而这个实验却在敞口容器中进行？3、 若把硫酸铜溶液换成稀硫酸溶液，天平还会平衡吗？【实验探究3】盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定［实验现象】 ［实验结论】 文字表达式（写出物质对应的化学式）：实验探究4】镁条在空气中燃烧前后质量的测定【实验现象】 【实验结论】 思考】1、通过上面两个实验，能否验证质量守恒定律？为什么？2、 对于刚才两个反应前后质量不相等的实验，如何改进装置？3、 上面四个实验是否都遵循质量守恒定律？4、验证质量守恒定律的实验需注意哪些问题？5、质量守恒定律适用范围是什么？练习:1、在“质量守恒定律"的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：甲组 乙组 丙组 丁组镁条燃烧甲组 乙组 丙组 丁组镁条燃烧A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡结论是：质量守恒。你认为结论正确的是 (填“前一种”或“后一种”)，而导致另一种结论错误的原因是 。丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么? ;乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是 ；D实验天平不平衡的原因是 。如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是 ，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸锌和氢气的质量总和。2、下列对质量守恒定律的理解正确的是（）A水加热沸腾一段时间后质量减少，符合质量守恒定律B镁条燃烧后生成物的质量比镁条的质量大，符合质量守恒