第6课从隋唐盛世到五代十国学历案高中历史必修中外历史纲要上册

中外历史纲要上：第二单元三国两晋南北朝时期的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第6课从隋唐盛世到五代十国学历案【课标要求】通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就。【重点难点】学习重点：“贞观之治”、“开元盛世”、民族交融学习难点：隋唐兴衰的原因，王朝兴衰的启示。【学习目标】1.通过以长安城变迁为主线，借助时间轴和历史地图认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境，培养提取有效历史信息的能力。（时空观念）2.通过史料和图片的认识，探究隋唐兴衰的原因和教训，培养学生运用唯物史观解释历史现象、归纳历史事物特征的能力。（史料实证、历史解释）3.通过隋唐到五代十国的曲折历史，认识统一是中国历史的主流趋势，隋唐为统一的多民族国家的发展作出了重大贡献。（家国情怀）【时空定位】环节一：长安兴，隋朝一任务1：认识隋朝兴亡的原因和教训（一）隋朝兴1．建立：公元581年，北周外戚杨坚称帝，国号隋，定都长安。2．统一：公元589年，隋灭陈。3.治理:（1）制度创新：三省六部制、科举制；（2）发展经济；（3）修建工程：广设粮仓、营造东都、修建运河。（二）隋朝亡材料1：隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库，布帛各数千万。而赐赉勋庸并出丰厚，亦魏晋以降之未有！——杜佑《通典·食货典》材料2：百姓废业，……初皆剥树皮以食之，渐及于叶，皮叶皆尽，乃煮土或捣藁为末而食之。其后，人乃相食。——《隋书·食货》问题1：阅读材料，分析隋朝速亡的原因？问题2：结合所学知识，总结隋朝速亡的历史留给我们的教训。环节二：长安盛，大唐耀任务2：了解唐长安城的风貌问题1：观察城市平面图，从隋大兴城到唐长安城有哪些变化？问题2：这些变化反映了唐朝在政治经济上有何特点？任务3：认识唐朝强盛的原因励精图治1．贞观之治：唐太宗李世民统治时期（1）经济：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简。（2）政治：知人善任，虚心纳谏，革新政治。（3）文教：尊崇儒学，大兴科举，大办学校。2．武周政治：女皇武则天统治时期（1）经济：发展农业生产。（2）文教：发展科举制度，创殿试，开武举，广泛罗致人才。3．开元之盛世：唐玄宗李隆基统治前期（1）经济：兴修水利，重视农业生产。（2）政治：选贤任能，改革吏治。（3）军事：实行募兵制。（4）文教：大兴文治，发展科举。问题：归纳三位帝王在国家治理上的共同经验。任务4：认识民族交融对统一多民族国家发展的影响（二）民族交融小组合作探究：问题1：阅读教材3537页，归纳唐朝政府处理民族关系的方式有哪些？材料：自古皆贵中华，贱夷狄，朕（唐太宗）独爱之如一。——北宋司马光《资治通鉴》问题2：根据材料，思考这些方式体现了怎样的民族政策？材料：历时300多年的隋唐时期是我国古代统一多民族国家及其边疆发展的一个极为重要的时期，这不仅表现为隋唐统一多民族国家疆域广阔和包括边疆开发与治理在内的社会政治、经济、文化内涵的丰富，而且表现为隋唐周边地区（特别是东北地区、吐蕃和南诏）社会经济发展水平的提高、政治上的日趋成熟和与中原交流的发展。而这一切又构成了中国统一多民族国家进一步发展的基础。——马正大《中国边疆经略史》问题3:根据材料结合所学，概括隋唐民族交融的影响。活动：“我是解说员”——感悟盛唐气象。欣赏《霓裳羽衣舞》片段之后，模仿教师下面的示例，请同学们小组合作给每组图片配解说词，派代表展示。要求：突出盛唐的繁荣气象。示例：我欣赏了（看到了）《霓裳羽衣舞》片段，她是音乐舞蹈史上的一颗璀璨明珠。突出大唐盛世在音乐舞蹈方面的成就，其舞、乐、服饰、精神面貌都展现出唐朝自信、开放、开明、包容的社会风气，那种光明璀璨而仪态万千的气象，反映了一个国家的强盛国力，一个时代的蓬勃精神。第一组图片：角度提示：经济农业：手工业（陕西历史博物馆展品）：工商业：2.第二组图片：角度提示：文化诗歌气势：（2）书法特点：3.第三组图片：角度提示：民族交融对外交流唐·葡萄花纹银香囊（提示：葡萄是从西域传入中国的）环节三：长安衰，育新生（一）盛转衰755年763年安史之乱→藩镇割据、宦官专权、朋党之争→875年黄巢起义→907年朱温称帝→五代十国（二）育新生五代十国是唐末藩镇割据的延续，但在分裂与乱世之下，是否孕育着统一的趋势？【课堂小结】一座城，一段史。这座长安城，见证了隋唐盛衰史，那么这段历史给我们什么启示？【本课感悟】评价记录表历史学科核心素养水平标准自评同学互评教师评价水平1能够梳理隋唐到五代十政权更迭的发展脉络，认识中国历史发展的基本趋势，统一是客观的必然趋势；能够从图文史料中提取有效信息对结论加以分析，了解唐朝时期民族交融的影响作用；能够概述“贞观之治”武则天统治，“开元盛世”的具体举措；对隋唐兴衰得失有自己的见解。水平2能够认识隋唐兴衰原因及教训；探究民族交融的影响，能够运用史料佐证自己的观点，并且使用学科术语进行解释；认识民族交融促进中华民族多元一体的发展。水平3能够通过史料和图片的认识，探究隋唐兴衰的原因和教训；能够运用唯物史观阐述民族交融的影响；能够对中华民族多元一体的发展趋势有深刻见解。水平4能主动收集史料验证隋唐的繁荣及隋唐民族交融的影响；能过通过隋唐到五代十国的曲折历史，认识统一是中国历史的主流趋势，隋