2024年高考语文复习方案：任务3 把握环境描写

本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本或者WPS软件，可能会出现不可编辑的文档。版本要求如您在使用过程中遇到公式不显示或者乱码的情况，可能是因为您的电脑缺少字体，请登录网站/faq下载。乱码问题如您还有其他方面的问题，请登录网站/faq，点击“常见问题”，或致联系我们拆解任务·一一突破任务三把握环境描写作业手册专项对点练（八）任务三考情微观年份卷别篇名设问方式设题角度2021浙江卷《麦子》第二自然段描写环境有何用意?自然环境作用2019全国卷Ⅲ《到梨花屯去》小说中有多处景物描写,请分析其功能自然环境作用全国卷Ⅱ《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析社会环境作用2018江苏卷《小哥儿俩》小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析社会环境特点分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用自然环境作用（续表）命题特点①环境的作用是常考点。②对自然环境的考查比对社会环境的考查更多。③自然环境描写还会作为语言成为赏析题。④环境的特点考查较少任务三突破导航任务三任务三突破一自然环境描写手法、特点和作用自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。掌握自然环境描写手法是概括自然环境特点的有效途径,也是赏析自然环境描写的必要前提,地方考题(比如浙江)经常将自然环境描写作为赏析的对象。任务三一、自然环境描写手法类别手法描写技巧①借助修辞手法②白描(粗笔勾勒,突出特征)、细描(精雕重彩,也称工笔)③动静结合(以动衬静或以静衬动)、虚实结合、正侧结合、点面结合、烘托、映衬、象征等描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(绘形、绘声、绘色)②观察角度——定点观察、移步换景、俯仰③写景顺序——远近结合、高低结合等【对点训练】1.请赏析下面的语句。一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。(节选自木心《童年随之而去》)任务三任务三[答案]

①运用比喻(“碧波像大匹软缎”)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。②从听觉(橹声、水声、语声)、触觉(“风又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、倒影鲜活闪袅)等角度描写景物,有声有色,使人如身临其境。③运用心理描写(“我不愿进舱去”)、动作描写(“独自靠前舷而坐”)衬托出风景的迷人,表达“我”的愉悦宁适。任务三二、自然环境描写作用类别作用环境方面①用自身的、独立的审美表现地域风光;②揭示时间、地点和环境特点;③渲染气氛,奠定情感基调,小说都有一定的情感基调,也有一种特定的氛围,作者往往用生动的自然环境描写来渲染故事的氛围,或喜庆,或清冷,或悲凉,用以感染读者人物方面①为后文刻画人物做铺垫;②烘托人物性格或某种心理情节方面①展开、推动情节发展;②作为情节发展的线索;③与标题相呼应,诠释标题的内涵;④开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……做铺垫),与结尾相呼应;⑤结尾的环境描写,与上文……内容相呼应,使文章结构完整主旨方面①象征或暗示主旨;②深化主旨【对点训练】2.《林教头风雪山神庙》中的“风雪”有什么作用?任务三[答案]①环境方面:再现了当时的天气情景——风大雪紧(交代自然环境)。②情节方面:推动了情节发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门;也正因为风大雪紧,陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪,林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。(熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍,)风雪山神庙,手刃仇人,终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。任务三③人物方面:雪越下越大,暗示了林冲的命运正处在风雪交加中。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时,风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。④主旨方面:怒吼的悲风,纷纷扬扬的漫天大雪,都有力地表现了林冲正在剧烈变化的思想性格和急剧转变的命运,暗示了林冲终将走向反抗的队伍,有力地体现了官逼民反的主题。[2019·全国卷Ⅲ]阅读下面的文字,完成题目。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。◈典题演练◈任务三不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。“是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答:“是。”“去包队吗?”“是。胜利大队。”“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”任务三笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”“谢主任,你说到哪里去了!”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!”“我……”“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”任务三“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”“哪一篇?”“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……”路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”任务三“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”老人家把缰收住了。任务三“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!”坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”“咹?”老人家听不清。老赵大声说:“沟——挖过一条沟啊!”“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”任务三看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?”“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”谢主任问:“哪个喊填的?”“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详任务三细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有删改)任务三（一）自然环境描写特点题任务三1.[原创]请结合全文,简要分析去梨花屯的路途中自然景色的特点。[答案]

找出相关语句(文中画横线处内容)分析概括特点①由“天色好晴朗”“水欢快地流淌着”“带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……”等信息可知,此处环境很优美,空气也很清新;②由“苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力”可知,植物生长旺盛;③由“不时有布谷在啼叫”“三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……”可知,这里的动物很悠闲自在任务三（续表）整合答案①优美清新。大自然的景色不仅优美,而且清新,如天气晴朗、沟水流淌等,还如“带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……”。②植物旺盛。如“苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力”。③动物悠闲。如“不时有布谷在啼叫””三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……”【突破点拨】分析自然环境描写特点1.要看描写的是哪些景物。要学会从景物的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。2.要看这些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特点的形容词,尤其关注文中描写这些景物的带有修辞手法的词语。如果没有这些修饰性词语,则需要自己选用词语概括。任务三(二)自然环境描写手法、作用题任务三2.[改编]小说中有多处景物描写,请分析其手法和作用。第一步:审题干,明题型。环境描写手法,从描写技巧、描写角度等方面考虑。环境描写作用,可从环境本身的作用,环境对人物形象塑造、情节发展、主旨揭示的作用等角度分析。任务三环境描写文中对应的答案要点开头:天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫“苞谷已长得十分青葱”从视觉角度来写,“不时有布谷在啼叫”从听觉角度来写,有声有色,视觉和听觉相结合谈话前:三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……“不慌不忙扇动着长长的翅膀”,其中“不慌不忙”运用拟人手法第二步:定角度,找对象。任务三环境描写文中对应的答案要点谈话中:路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……“水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声”运用拟人手法谈话中:坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……“像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息”运用比喻手法（续表）任务三第三步:多角度,析作用。①环境本身:第三段中首次描写了到梨花屯去的沿途风景,为故事的展开提供了自然背景。②人物塑造方面:本文在叙事中插入了多处景物描写,如“三只白鹤高高飞过……”“水欢快地流淌着……”“坝子上水田一块接着一块……透着沁人心脾的气息……”,这些景物描写从侧面烘托了谢、赵二人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢、彼此敞开心扉的心理变化。③主题揭示:整篇文章的景物描写清新自然,具有浓浓的田园气息和生机勃勃的时代气息。任务三[答案展示]①“苞谷已长得十分青葱”“不时有布谷在啼叫”从视觉角度和听觉角度来写,视听结合,有声有色,为故事的展开提供了自然背景;②“不慌不忙扇动着长长的翅膀”“水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声”运用拟人手法,“像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息”运用比喻手法,这些景物描写从侧面烘托了谢、赵二人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢、彼此敞开心扉的心理变化;③整篇小说在情节发展的过程中描写了到梨花屯去的沿途风景,使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。【突破点拨】1.赏析自然环境描写手法:可从描写技巧和描写角度去分析。2.分析自然环境描写作用:除了紧扣环境特点,从环境本身、情节发展、人物形象塑造、主题揭示等方面把握题目外,还需要结合环境描写所在的位置来思考:任务三任务三位置作用开头①给全篇定下感情基调;②营造特定的意境,渲染特定的气氛;③交代故事发生的时令、地点中间引导人物出场结尾交代人物身份,暗示人物命运,表现人物性格,突出人物地位,烘托人物形象或心情人物出场前象征主题人物描写中①推动情节发展;②烘托人物形象或性格;③前后照应高考链接:（本栏目为教师专用）1.(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意?2.(2018·江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。任务三任务三突破二社会环境描写特点和作用社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写。任务三一、社会环境描写特点概括特点四角度1.从“时”的角度思考:“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,也指自然环境的时令节气2.从“地”的角度思考:“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点3.从“人”的角度思考:“人”指人物,主要指从人与人之间的关系(团结友善等)角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的关系,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的,等等4.从“事”的角度思考:“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈残酷”【对点训练】1.试分析《阿Q正传》中社会环境的特点?任务三[答案]阿Q所生活的地方是一个封闭、落后、封建、愚昧的江南村镇。①封闭:在未庄,破庙、尼姑庵、戏台、茶馆构成了未庄的生活物质基础。②愚昧、落后:吃茶聊天、听戏赌博构成了未庄人的娱乐常态。③封建:赵太爷、赵白眼、“假洋鬼子”、王胡、小尼姑构成了未庄的社会各阶层。总之,未庄是中国辛亥革命前后中国广大农村的典型环境的写照。任务三二、社会环境描写作用类别作用环境方面①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;②交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境,如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等情节方面①暗示或推动情节发展;②为后面情节发展做铺垫或制造悬念人物方面①交代人物身份、地位,表现人物性格,环境描写在一定程度上反映人物的个性和生活情趣;②影响或决定人物命运,有些小说借助环境描写来暗示人物命运主旨方面揭示社会本质特征,深化主题【对点训练】2.分析《项链》中社会环境的作用。任务三[答案]①环境方面:19世纪80年代的法国,资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响了整个社会,这种恶劣的社会风气刺激着小资产阶级人物奢求富有的心理。主人公玛蒂尔德就是在这种社会背景下成长和生活的。②人物方面:原本家庭较殷实的玛蒂尔德因受到当时社会不良风气的影响,内心虚荣,迷恋奢华的生活。任务三③情节方面:玛蒂尔德迷恋奢华的生活,为了参加宴会不惜向好友借了一串名贵的项链。结果在晚会上把项链弄丢了,为了赔偿,夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活,而最后得知项链是假的,这一系列情节的发展都是在特定的社会背景下推进的。④主旨方面:文章旨在塑造玛蒂尔德这一人物形象,揭示当时法国社会底层人民生活和精神的落寞,以及人生观和价值观对于人生经历的影响。阅读下面的文字,完成题目。东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼、尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地◈典题演练◈任务三洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井,一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那任务三里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜呦,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子任务三从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。⑦皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。⑨皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时,这六个小时里,从《续资治通鉴长编》任务三《宋人轶事汇编》《宋史·选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书,皮匠的女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。⑩他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。⑪皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。⑫数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的任务三游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。⑬收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。⑭从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。(有删改)任务三社会环境描写特点及作用题任务三文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?[答案]

认真审题,明确答题角度“特点”和“作用”明确了答题内容为“环境描写的特点”以及“环境描写的作用”。另,从“第②段的环境描写”可知,题干明确了答题区域,而“塑造陈皮匠的形象”这一信息暗示只从“人物”角度去思考其作用概括特点本段介绍了古城的概貌,从“疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤……都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息”等信息可知,写出了古城历史底蕴丰厚,同时还具有丰富的传统文化的特点任务三（续表）分析作用本段的末句,点出了绱鞋掌钉的小皮匠,也有古城人的恬静与自信,由此可分析出,这是在为陈皮匠的出场提供特定的环境依据,也点明了在这样的环境下生活的陈皮匠其性格上的特点整合答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据【突破点拨】1.分析社会环境描写特点第一步,定区间,找出环境描写的句段。在找社会环境描写的语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。第二步,用术语,恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点,用几个名词概括环境的特点。任务三2.分析社会环境描写作用①紧扣环境特点,以此为基础分析其他方面的作用。②从环境方面、情节发展、人物形象和主题揭示等角度来思考。③考虑环境描写所处的位置。任务三位置作用开头①交代故事发生的时间、地点;②奠定全篇的感情基调,或渲染特定的气氛中间引导人物出场,暗示人物身份或相应关系结尾揭示人物心境,表现人物性格人物出场前渲染气氛,推动情节发展或转折人物描写中揭示社会背景,揭示社会本质特征,揭示主题高考链接:（本栏目为教师专用）1.(2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。2.(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。任务三1

2

3

4

5

6

作业手册专项对点练(八)把握环境描写一、阅读下面的文字,完成1~3题。命悬一线潘灵段爱松大雨,持续的大暴雨冲刷着独龙江,也冲刷着距离独龙江乡政府孔当最南部四十多公里的马库。断路、断电、断信号……更为危急的是,马库村独龙族同胞在持续一个多月的强降雨下,关乎生存问题的粮食、盐巴、食用油等生活物资出现严重短缺,如果不能冒险出去,与乡政府和外界取得及时联系,那么马库村的所辖4个村民小组共82户283人,都将面临着前所未有的生存危机。作业手册这让云南文联派驻的扶贫队员——独龙江乡马库村第一书记、驻村工作队队长龚婵娟心急如焚。龚婵娟记得,从2016年2月25日被派到独龙江已近三个月,她深深地感受到马库村乡亲的淳朴善良,也感受到独龙族,这个云南最为偏僻落后的民族的条件艰苦。作为共产党员的她暗下决心,一定要把这里当作第二故乡,一定要把独龙族乡亲当成自己的亲人,尽自己的最大的力量帮助独龙乡亲人们改善生产生活,最终脱贫致富!但眼前连续暴雨造成的马库村的困境,让这位看似柔弱的姑娘犯了难。1

2

3

4

5

6

作业手册她心中十分矛盾,如果不出去就无法与乡政府联系,这里的情况也无法让外界得知,谈何救援?但如果冒险出去,连日的大暴雨早将马库通往乡政府的唯一通道——迪马公路多处冲断,并且沿路时时会出现山体滑坡、泥石流等自然灾害,如果运气不好的话,很有可能人还没有出去……

想到此,龚婵娟更加焦虑,但她同时下了最大决心:必须出去,马上出去,这漫天雨水啊,独龙族乡亲们,可实在是等不起了!5月22日11点多,龚婵娟和贡山县住建局派来的驻村扶贫工作队队员李晓峰等五人,先后从马库出发了。他们先搭乘当地老百姓的摩托走一段,然后再徒步。雨,就像长了眼睛一样,紧紧地贴着龚婵娟下,另外还有来帮助马库1

2

3

4

5

6

作业手册村两委换届因暴雨不得不滞留的副乡长、马库驻村扶贫工作队副队长余金成和龚婵娟同行。路的上方大大小小的滚石,伴随着雨水泥石流,不断弹射下来,而路的下方,全是嶙峋悬崖的万丈深渊,由于接连的冲击塌垮,仅剩下宽度为70多厘米的路基,在一阵强似一阵的暴风雨中飘摇,像是要吞噬人的幽灵般忽隐忽现。余金成说:“龚队长,这路太危险,这样吧。我先走,先在前面探路,主要是我们得避开滚石。”龚婵娟在风雨中点了点头,紧跟着余金成往前走。“啊!”龚婵娟脚下一滑,不由自主地大叫一声。1

2

3

4

5

6

作业手册余金成转身一看,龚婵娟整个人跌倒了,便立刻冲了过来。龚婵娟在滑倒的瞬间惊恐万分,本能地伸手一阵乱抓,但是越是这样徒劳地抓,整个身体就越是往下滑坠。她的手里只抓到了一把泥石和雨水。余金成边跑过来边呼叫,但所有的声音此刻都被暴风雨淹没了。龚婵娟使劲地让自己贴着陡坡,试图依靠身体增加摩擦力,减小继续滑落的速度。所幸的是在她滑落10多米后,拼命挥舞的右手刚好抓住了一根从塌方泥石流堆中裸露出来的树根,这才勉强止住了下滑。与此同时余金成也冲到了跟前,看到龚婵娟拉着树根,大声喊:“龚队长,别紧张!快把脚尖往泥里扣,踩实了再用力。”1

2

3

4

5

6

作业手册余金成边喊边实施救援,他左手找准旁边的一根树根拽紧,伸出右手,一点点地接近,最终紧紧扣住了龚婵娟的左手,泥石流不断地在龚婵娟和余金成的踏脚处滑落。下面是千岩万壑的悬崖,悬崖底部,独龙江浊浪滔天,伴随着暴风雨发出阵阵狂怒的巨大声浪,仿佛要吞噬世界的一切。余金成拉着龚婵娟,慢慢地一点一点移动,随后又一步步地爬到了相对安全的地带。满身泥水,满身擦伤流血的疼痛,劫后余生的恐惧和委屈……种种情绪交织在一起,让龚婵娟这个从小在城里长大,从没有经历过危难困苦的姑娘忍不住放声大哭起来。1

2

3

4

5

6

作业手册余金成默默地在旁边陪着,他深知每一位驻村工作队队员的艰辛,也更理解龚婵娟作为驻村第一书记和队长的不容易。他看到雨水和泪水混杂在龚婵娟的脸庞,却让这张脸更加美丽,甚至有些崇高了。“你知道吗?我太想哭了,我哭不是因为我害怕,而是因为在你的帮助下我脱离了险境,我现在好想打电话告诉爸爸妈妈我很平安……这是我第一次冒险,但这里的干部群众却经常面临这样的险境,老百姓太不容易了,我们为他们做任何事情都是值得的。”龚婵娟使劲在摇着没有信号的手机,像是和余金成说话,更像是惊魂未定地自言自语。1

2

3

4

5

6

作业手册或许是老天感动于龚婵娟、余金成等人为马库独龙族老百姓冒死寻求救援的举动,连续多少日的大暴雨,居然慢慢地小了,停了。5月23日上午10点,独龙江乡组织党员民兵共24人为马库村送来了大米8000斤,食用油107桶,食用盐104袋,以及消炎药、感冒药、防蚊虫叮咬药等一大批应急药物,为马库老百姓解了难,救了急。正是有了龚婵娟等驻贫工作队的舍生忘死的帮扶工作,马库村一天一天在变化,在发展,全部达到了“两不愁三保障”,率先实现了脱贫摘帽的总目标。(选自《独龙春风》,有删改)1

2

3

4

5

6

作业手册1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.小说开篇凸显了马库村所面临的受困缺食、外出无路的困境,交代了事件发生的背景,为下文故事发展做铺垫。B.小说以扶贫干部的视角叙写独龙乡的地理环境、纯朴民风和贫困现状,更有利于展现扶贫队员的勇气与决心。C.小说综合运用了言行描写、心理描写和形象描写等描写手法,以山路上出现的危险场景渲染人物的形象特征。D.本文从马库村受困写起,以马库百姓获得救助结尾,灾情的圆满解决暗示贫困地区脱贫摘帽总目标定能实现。C1

2

3

4

5

6

作业手册[解析]C项,“小说综合运用了言行描写、心理描写和形象描写等描写手法”错,“言行描写、心理描写”是塑造人物形象的描写手法,如“龚婵娟使劲地让自己贴着陡坡,试图依靠身体增加摩擦力,减小继续滑落的速度”“你知道吗?我太想哭了……我们为他们做任何事情都是值得的”“她心中十分矛盾……很有可能人还没有出去,……”。但人物描写手法中没有“形象描写”。1

2

3

4

5

6

作业手册★2.文章多次写到暴雨与泥石流,有何作用?请简要分析。[答案]①营造氛围。突出当时环境的险恶。②表现人物。把人物置于具体的危险环境中,突出人物的心理矛盾,表现人物性格特征。③推进情节。正是暴雨与泥石流,才导致了马库村出现问题,才有了扶贫队队员的冒险出行。④表现主旨。环境恶劣,主人公却冒险为百姓解除危难,表现共产党人为帮助百姓脱贫而不顾自己安危的高贵品质,表达了对扶贫党员的赞美和歌颂。1

2

3

4

5

6

作业手册[解析]①营造气氛:结合“大雨,持续的大暴雨冲刷着独龙江,也冲刷着距离独龙江乡政府孔当最南部四十多公里的马库”“路的上方大大小小的滚石……像是要吞噬人的幽灵般忽隐忽现”分析,文中对暴雨与泥石流等环境的描写起到了营造氛围的作用,突出当时环境的险恶。②表现人物:结合“但眼前连续暴雨造成的马库村的困境”“她心中十分矛盾……如果运气不好的话,很有可能人还没有出去……”分析,小说把人物置于具体的危险环境中,突出人物的心理矛盾,表现人物性格特征。③推进情节:结合“大雨,持续的大暴雨冲刷着独龙江,也冲刷着距离独龙江乡政府孔当最南部四十多公里的马库”“马库村独龙族同胞在持续一个多月的强降雨下,关乎生存问题的粮食、1

2

3

4

5

6

作业手册盐巴、食用油等生活物资出现严重短缺”“她同时下了最大决心:必须出去,马上出去,这漫天雨水啊,独龙族乡亲们,可实在是等不起了”分析,正是暴雨与泥石流,才导致了马库村出现问题,才有了扶贫队队员的冒险出行。④表现主旨:结合“马库村独龙族同胞在持续一个多月的强降雨下,关乎生存问题的粮食、盐巴、食用油等生活物资出现严重短缺”“想到此,龚婵娟更加焦虑……可实在是等不起了”“最终紧紧扣住了龚婵娟的左手……仿佛要吞噬世界的一切”分析,环境恶劣,主人公却冒险为百姓解除危难,表现共产党人为帮助百姓脱贫而不顾自己安危的高贵品质,表达了对扶贫党员的赞美和歌颂。1

2

3

4

5

6

作业手册3.小说标题“命悬一线”意蕴丰富,请简要分析。[答案]①马库村百姓在强降雨中面临着生存危机。②龚婵娟等扶贫干部风雨中冒着生命危险通过仅有70多厘米宽的路基。③扶贫干部为了百姓安危置自己生命于危险之中,赞美了人物不顾自身安危的高贵品质。[解析]①根据“大雨,持续的大暴雨冲刷着独龙江……都将面临着前所未有的生存危机”分析,标题“命悬一线”是指马库村百姓在强降雨中面临着生存危机。②根据“龚婵娟和贡山县住建局派来的驻村扶贫工作队队员李晓峰等五人,先后从马库出发了”“路的上方大大小小的滚石……像是要吞噬人的幽灵般忽隐忽现”分析,标题“命悬一线”是指龚婵娟等扶贫干部风雨中冒着生命危险通过仅有70多厘米宽的路基。1

2

3

4

5

6

作业手册③根据“龚婵娟在滑倒的瞬间惊恐万分,本能地伸手一阵乱抓,但是越是这样徒劳地抓,整个身体就越是往下滑坠”“在她滑落10多米后,拼命挥舞的右手刚好抓住了一根从塌方泥石流堆中裸露出来的树根,这才勉强止住了下滑”“余金成边喊边实施救援……仿佛要吞噬世界的一切”“余金成拉着龚婵娟,慢慢地一点一点移动,随后又一步步地爬到了相对安全的地带”“满身泥水,满身擦伤流血的疼痛”“他深知每一位驻村工作队队员的艰辛……甚至有些崇高了”分析,扶贫干部为了百姓安危置自己生命于危险之中,赞美了人物不顾自身安危的高贵品质。1

2

3

4

5

6

作业手册二、阅读下面的文字,完成4~6题。清风斋白秋①清风斋,是个茶庄,店不大,却很显眼。给人印象最深的,是进门正中挂了一幅“关公夜读”的年画,看斑驳灰暗的纸质,就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思,上联:春风大雅能容物。下联:秋水文章不染尘。横批:惜物惜缘。②老板丁公邃,潍县坐地户,幼时上学不用心,他爹看他不是上学的料,怕他走弯路,就把他托付给福建一个亲戚,学做买卖去了。1

2

3

4

5

6

作业手册③别说,这小子经商倒是一把好手,不出几年,学成回来,还带回一个貌美如花的媳妇。瞅准机会,他在火车站南茶博城开了这个门头,专门批发茶叶。多年来,南来北往奔走,自挣自食接单,有房有车,有儿有女,小日子过得还挺滋润。④开茶庄,讲究先尝后买,要品茶。一天,客户老王带着自己常用的紫砂壶来品茶,一不小心把盖子给摔成好几瓣,那个心疼啊。说这是上百年的老件了,算不上传家宝,但也很有感情,这可咋整。老丁突然发声:“信我吗?我给你锔起来,跟原来差不多,咋样?”⑤半信半疑的工夫,老王跟他来到二楼工作室,除了靠边靠角的一大堆茶1

2

3

4

5

6

作业手册叶垛子,大半间屋子,全是稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品;还有一批朱泥筋纹壶六方包嘴、建盏花钉镶嵌、荷叶锔镶杯、包银双虾壶等精致珍稀物件,不同时期的金刚钻、錾子、柳锤、刮刀和现代焊接电器。最奇特的是靠近窗下,还杵着一个正正方方的电窑。⑥老天爷,你这里是隐藏着一个“兵工厂”啊。⑦原先潍县这地儿,手工艺就特别兴盛。史书记载,汉代以来,就有丝织品,通过丝绸之路远销海外。清中晚期,土法织布、红炉锻打、手工绣花、风筝制作、木版年画、嵌银髹漆等手工作坊和家庭手工业遍布城乡,素有“两百只红炉、三千砸铜匠、九千绣花女、十万织布机”的盛誉,普通人家都以有一种手艺在身自豪。1

2

3

4

5

6

作业手册⑧锔壶锔瓷,属于锔艺,干这活儿的人,过去叫锢炉子匠。建国后,当地还有以锔艺为主的锢炉匠专业村、专业户。这些人,跟老丁家都不远,俗话说:没有金刚钻,别揽瓷器活儿。老丁小时候,总觉得自己就是金刚钻,没少给老少爷们折腾。现在买卖好了,有了大把的时间,他把过去那些老家什拾掇出来,成了第二职业。渐渐有了名头,还给自己起了一个响亮的名号:天一作坊。⑨下店上坊,也真够他忙活的。为了省心,那年他还收了一个徒弟小李打下手,结果那人学了个七八分的时候,瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人,师承当中却说是家传,对他只字未提。惹得他大病一场,当即踢出师门,发誓不再收徒,也不轻易给人修复物件了。1

2

3

4

5

6

作业手册⑩可是这个手艺在身,就像女人怀孕,不是咬牙就能憋住的。过段时间他还是手痒难耐,于是就化名丁天一,断断续续躲在楼上小屋里,做点修复工艺。不熟悉的人,还真不知道锔艺出名的丁天一,就是卖茶叶的丁公邃。⑪要说老王这个壶,看落款,出自清末名家之手,分量十足。老丁琢磨了好几天,又花了大半月时间,在不到二寸的壶盖上,打了十八个细若蚊脚般的金锔钉。关键中间破损点上,巧用银丝编织,镶嵌红宝石一枚。打眼一看,宛若腾云驾雾的金龙戏珠,不知道的,还以为是主家故意修饰来着。可把老王给高兴坏了,要重金答谢,老丁坚辞不要,只取物料成本。这一来一往,锔壶没挣到钱,茶叶买卖可做成铁板一块了。1

2

3

4

5

6

作业手册⑫茶叶场里做修壶,当然不缺客户,忙忙碌碌的日子老丁过得相当充实。有一回,他的作品被一个行内人看中,千方百计借来参加了一个本地举办的全国手工艺展,并请他现场表演。⑬开幕那天,来了一队聋哑学校的参观者。带队老师说,这是一次研学课,对这些学生今后职业发展会有很大帮助。孩子们虽然不会说话,也听不见,但他们都很用心,因为这可能就是他们终身赖以糊口的手艺。孩子们都是当地传统手艺类项目的学生,当然