八下第六单元《科技文化与社会生活》 单元作业设计

11人教部编版八年级历史下册第六单元《科技文化与社会生活》作业设计——百年变迁的历史回望设计人员名单：曹艳军童炀秦娟陈丽君王美红学校：宣城市宁国市天湖学校一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第二学期统编人教版科技文化与社会生活单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1科技文化生活第六单元第18课2社会生活的变迁第六单元第19课3活动课：生活环境的巨大变化第六单元第20课二、教材分析1.课标要求《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的要求是让学生能够通过改革开放以来中国在各个领域取得的成就、家乡的巨大变化和综合国力的不断提高，增强爱祖国、爱家乡的情感，培育和践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。2.教学内容分析中华人民共和国成立以来，国家重视科学技术研究，取得了举世瞩目的重大成就，许多研究成果处于世界领先水平。文化事业也不断发展，呈现出生机勃勃的繁荣景象，极大地丰富了人们的文化生活。本单元主要讲述了我国在科学技术、文化事业方面取得的成就，以及人们的衣、食、住、行等社会生活方面的发展变迁。我国重视科学技术和文化事业的发展，实施科教兴国的战略，推动科技进步和文化繁荣。在以钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家为代表的科技人员的努力下，我国科技事业成就突出，“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素等就是其中的代表。文化事业蓬勃发展，涌现出一大批优秀成果，丰富了中国文化。中华人民共和国成立以来，我国人民的生活得到根本改善，生活水平不断提高。衣、食、住、行、用等各方面的变化，从不同侧面反映了中国人民生活的改善，也折射出经济的发展和时代的变迁。3.学情分析经过近两年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着信息技术的迅速发展，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。有关科技领域的最新成果和文化事业的发展成就，比较贴近学生生活，易于学生理解、接受和探究。中华人民共和国取得的科技文化成就离不开人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道中华人民共和国的科技文化成就才能更好理解“科教兴国”的深刻含义。学生对计划经济时期的历史不太熟悉，又由于他们的祖辈或父辈亲历过那一历史时期，教师在教学时可以用多种形式让学生理解这段时期的历史，也可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。三、单元学习目标了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高分析历史问题的能力。研读图片、文献、视频等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；通过讲述人们衣、食、住、行、用方面的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识；学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；学习中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。四、单元作业目标通过本单元的作业，引领学生进行一次时空穿越，通过作业回望历史，把自己置身于历史之中，并展望未来。通过老师设置的不同形式的作业：1.要让学生掌握基本的历史知识，感受我国的科技文化和生活方面的进步。2.通过作业增强学生的学习兴趣，明白学习历史可以有多种方法、途径和方式，只要有心，身边处处都是历史的痕迹，处处可学史。3.通过作业培养学生的各个方面的能力，如思考问题的能力、创新能力等等，通过作业了解我国的成就，培养学生的爱国心、民族自豪感和自尊心，树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的伟大理想。五、单元作业整体设计思路在“双减”政策背景下，教师不能为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于历史老师来说，布置给学生的作业，要做到少而精，精而有趣。教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业，作业设计要符合学生的年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，除了书面作业之外，还应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，基于以上思路，本单元有探索分层作业、弹性作业、个性化作业、体验探索感悟性作业等不同形式的设计，让学生在课堂上通过不同的作业形式都能回到历史中去，在课下通过不同形式的作业都能去探寻身边的历史因素，随处学历史，并展望未来，努力学习去创造明天的更加辉煌的历史！六、课时作业第18课 科技文化的成就作业设计——从历史中来，回历史中去作业1：穿越时空，找准坐标。（课上预习作业）划一条时间轴，在时间轴上标出本课的相应的时间和事件。【时间要求】课上预习8分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师和全体学生。2.评价标准：时间轴清晰有观赏性，对应的时间和事件没有史实错误并表述清楚简练，字迹清晰工整。【设计意图】通过此作业让学生有历史时空观念，增强学生对时间和事件的记忆，并提高学生总结历史知识的能力。【作业分析】这项作业需要学生把课本上的时间线索理清楚，按照时间顺序的先后在时间轴上标出来，本课最早的时间是1956年毛泽东提出了“双百”方针，最晚的时间是2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，1956年到2015年之间还有八个重要的时间点和事件，需要学生一一标注清楚。作业2：回到历史，在线播报（课上穿插作业）在班级选拔优秀的广播员，播报钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的事迹。播报完之后同学之间做评价。【时间要求】选三名优秀的同学，每位同学播报时间三分钟。【评价设计】1.评价实施主体：老师和全体班干部。2.评价标准：普通话标准，口齿清晰，形象自然大方，精神饱满,注意语气节奏的变化，富有感情。播报史实正确，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力。【设计意图】通过此作业不仅能锻炼学生的胆量和口语表达能力，也能巩固学生所学的历史知识，让学生明白学习历史形式的多样性，增强历史的趣味性。【作业分析】此项作业需要学生熟练掌握相关人物的相关事迹，在播报的时候才能够得心应手。作业3：史入人心，唱响旋律（课下搜集歌曲，课上穿插作业）歌曲是文学艺术的重要形式，许多歌曲也反映了历史的变迁。搜集新中国成立以来的经典歌曲，如《歌唱祖国》《翻身农奴把歌唱》《春天的故事》《英雄赞歌》《我的中国心》等，查找相关资料，从歌曲中感受历史。在班级做交流。【时间要求】课下搜集歌曲感受视不同情况而定。课上10分钟时间做讨论交流。【评价设计】1.评价实施主体：老师和同组内同学。2.评价标准：能够有感情地歌唱此歌曲，并能讲述和歌曲有关的历史事实。【设计意图】在歌曲中去寻找历史，学习历史，感悟历史，体会历史和艺术相结合的魅力，明白历史学习方式的多样性，增强学生学习历史的兴趣。【作业分析】此项作业学生可以上网查询，也可以向长辈请教相关歌曲的创作背景，并与相应时期的史实相联系。如《翻身农奴把歌唱》反映了西藏和平解放的历史，《春天的故事》反映了改革开放的历程，《英雄赞歌》反映了抗美援朝的历史。作业4：传承历史，面向未来（学校统一组织的黑板报作业）新中国成立以来，我国在航天技术方面的成就很大。请搜集相关资料，以“走向太空”为主题，办一期展报或者黑板报。【时间要求】根据班级具体情况而定。【评价设计】1.评价实施主体：学校学生会打分成员。2.评价标准：板书整洁、美观、端正、清晰、史实正确，内容紧扣主题。适当加以艺术效果，插图美观，创意新颖、色彩协调，图文和装饰布局合理。【设计意图】通过此作业可以增强班级和学校的文化氛围，增强学生的动手能力和组织能力，也能丰富班级和学校和活动，让学生知史懂史，并学会向身边的人宣传历史，增强学生的爱国心和民族责任感好自豪感。【作业分析】此项作业需要学生正确掌握相应的历史知识并查阅相关的历史知识，并添加一些充实黑板报的艺术元素，不仅可以让自己熟悉这段历史还向身边的人展示了这段历史。作业5：实战演练，做题懂史。（课后分层次书面作业）分层次作业A组：基础作业（知识点作业）1.2018年4月24日是我国第三个航天日。40多年前的这一天，中国成为继苏联、美国、法国、日本之后世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。我国发射的第一颗人造地球卫星是（）神州五号B.神州一号C.东方红一号D.神州六号2.新中国成立后在“两弹一星”领域取得的重大成就是什么?请说出两件具体事例。这些成就的取得对我国有何重大意义？【时间要求】3分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：字迹清晰、美观，符合题意，答题格式正确，内容正确全面完整。【设计意图】通过这些基础题目的设计，主要是为了夯实学生的基础，让学生把基础的历史知识掌握得更加牢固。【作业分析】第1小题比较简单，根据相关的历史知识可以直接得出答案是C。第2小题也比较简单，学生需要注意的是要把所有的问题答全面，不要漏答。重大成就：1964年我国第一课原子弹爆炸成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1966年我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验；1970年成功发射中国第一颗人造地球卫星——东方红一号（举出两例即可）重大意义：打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。分层次作业B组：提高作业（能力点作业）1.1964年10月，美国有文章写道：“一个非白人的国家第一次打开了军事技术中的一些最深奥的秘密。中国人已插足于一个过去只有西方民族才能进入的领域。”这是指（）A.中国成功爆炸第一颗原子弹B.中国成功进行导弹核武器试验C.中国成功爆炸第一颗氢弹D.中国成功发射了第一颗人造地球卫星2.学习了这一课之后，你认为中国要全面建成小康社会应在哪些方面继续努力？【时间要求】3分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：字迹清晰、美观，符合题意，答题格式正确，内容正确全面完整。【设计意图】通过提高作业的训练，适当得提升学生的学习能力，提高学生思考问题，思维全面的能力。【作业分析】第1小题根据题干中的“1964年10月”这一时间信息可作出判断，材料是对1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功的描述。B项发生于1966年，C项发生于1967年，D项发生于1970年。第2小题是一个开放题，需要学生自主思考全面答题。继续实施“科教兴国”战略，培养人才；发展经济，提高综合国力等。分层次作业C组：拔尖作业（素养点作业）1.作家老舍在他的作品《茶馆》里说：“一个大茶馆就是一个小社会。”下面对这句话理解正确的是（）①文学作品的创作具有鲜明的时代特征②所有的文学作品都是现实生活的真实反映③文学作品可以通过描写现实生活来反映社会④文学作品渗透着历史发展的印迹A.①②③④B.①②③D.②③④2.20世纪60年代，我国在核武器等尖端技术方面取得了重大成就。但有人说，当时那么困难，如果不搞核技术，把钱用来造电视、冰箱等家用电器改善生活，我国早就进入电气时代了。这种观点对吗？结合所学知识简要说明理由。【时间要求】4分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：字迹清晰、美观，符合题意，答题格式正确，内容正确全面完整。【设计意图】通过此项作业，提高学生的历史素养要求和能力。【作业分析】第1小题考查文学作品与社会及历史的关系。解答时，可用排除法。文学作品可以有虚构的成分，并不完全是现实生活的真实反映，含有的A、B、D三项排除。第2小题需要学生经过一定的思考方能做答。这种说法是不对的。理由：20世纪60年代，我国研制核武器等尖端技术，提高国际地位；若把钱用来造电视、冰箱等家用电器改善生活，就有可能仍然处于帝国主义的核威胁之中，导致近代中国落后悲剧的重演。第19课社会生活的变迁作业设计——历史回响，祖辈人经历的改革开放40年教师上课的线索：本课内容我主要是结合我的祖辈人经历的改革开放40年为线索来讲述，向同学们讲述一个我的祖辈的故事，故事里包含了他们在改革开放前的生活状况和他们在改革开放后的生活状况，让同学们在真实的故事里去学习本课的内容，体会改革开放以来社会生活的变迁。在课堂上，随着我的故事的讲述，我会适时给同学们穿插布置以下一些作业：作业1：感受时代变迁重温历史记忆（课上穿插作业）爷爷的生活从哪一年开始发生了变化？在这一年发生了什么重大的事件导致爷爷的生活发生了变化？我的爷爷从吃了上顿没下顿到吃得饱是因为我国在农村实行了什么政策？为什么当时买东西要用“票”？叔叔于1982年参加高考，高考制度是哪一年恢复的？叔叔毕业之后就分配了工作，现在的大学毕业生会分配工作吗？为什么？【时间要求】在课堂上视具体情况而定，一般一个问题一分钟。【评价设计】1.评价实施主体：老师和全体学生。2.评价标准：回答正确无误，表述清晰。【设计意图】通过此作业让学生知史懂史，在教师讲述祖辈家庭变化的时候通过这些问题让学生知道为什么会发生这些变化？知其然并知其所以然。【作业分析】这些问题都比较简单，学生能够通过这些问题将历史史实掌握得更加深刻，1978年十一届三中全会使中国进入了改革开放时期，从此中国社会发生了翻天覆地的变化。农村实行的家庭联产承包责任制增加了粮食的产量，买东西要凭票说明改革开放之前物资匮乏、生产力低下。1977年我国恢复了高考制度，现在的大学毕业生国家已经不分配工作了，是竞争上岗机制。作业2：从老物件“变迁曲”看改革开放（课上穿插作业）通过老师的讲述，归纳一下爷爷家里有哪些老物件？改革开放以后爷爷的家里先后出现了哪些新的物品？这些物品在生活中有什么作用？结合实际，说说科技进步对你的生活产生了什么影响？【时间要求】4分钟左右【评价设计】1.评价实施主体：老师和全体学生。2.评价标准：回答正确无误，表述清晰。【设计意图】通过爷爷家里的具体的物件的变化让学生体家庭物质生活的变迁，从而使学生能够体会到改革开放以来我国的科技腾飞。【作业分析】学生认真听老师讲述就能回答出来。老物件有：自行车、手表、缝纫机等。新物件有：电脑、电视、洗衣机、电冰箱、汽车、手机、新房子等等。这些物品的作用和科技对生活的影响学生可以根据实际生活来阐述。作业3：衣、食、住、行，看40年生活变迁。（课上总结作业）总结作业：学习了本课之后，总结一下改革开放前和改革开放后我国在衣、食、住、行四个方面的变化，并写出变化的原因。阶段衣食住行改革开放前改革开放后变化原因【时间要求】10分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师。2.评价标准：字迹工整美观，表述简洁全面，史实正确。【设计意图】通过此作业培养学生总结概括历史知识的能力，以及语言表达的能力。让学生用表格的方式总结历史知识点，不仅能巩固所学的历史知识，表格够清晰明了的反映知识点之间的变化，让学生用对比的方法来学习历史。【作业分析】学生通过学习写出改革开放前后衣、食、住、行方面的具体对变化认识改革开放对我国综合国力增强、人们的生活水平提高的意义。作业4：小小写作家，探寻身边的历史——改革开放20年与我的家庭变迁（学科联系作业，既是历史作业，又是一篇语文作文作业）要求学生根据本家庭改革开放20年来的变化，以我国20年来发生的重大历史事件为背景，以事实为依据，写一篇家庭20年变化的调查报告或是20年家庭“断代史”。【时间要求】视每个学生不同情况而定，给全班一定的调查准备时间。【评价设计】1.评价实施主体：老师。2.评价标准：字迹工整、美观。语句流畅通顺。能围绕中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。作文中的史实描述正确，结构完整，条理清晰。【设计意图】通过学生熟知的家庭变化来反映20年来的中国历史，使感性认识和理性思维相互交融，并通过调查活动的展开，多种能力也得到了培养。同时，家庭的变化，是学生看得见摸得着的，其思想教育的效果也远比空洞的说教来得有效得多。【作业分析】此作业让学生从调查中获取第一手资料，然后对调查材料进行取舍。如果是写“断代史”的，则可采用纪传体或编年体两种体裁来写。学生可以去翻阅《史记》或《资治通鉴》等史著，了解编年体和纪传体的体例结构。历史学习离不开以学生为主体的实践活动，而发生在学生身边的故事对学生更有吸引力，这样的作业不仅能激发学生对历史学习的兴趣和爱好，而且能培养学生的分析能力。作业5：实战演练，做题懂史。（课后分层次书面作业）分层次作业A组：基础作业（知识点作业）1.下列流行的歌谣，属于改革开放前的是（）A.吃不愁，住无忧，无事花钱去旅游 B.吃安全，重营养，绿色食品重健康C.乘火车，坐飞机，出门办事不发 D.中山装，铁饭碗，粮食布匹凭票买2.近年来，食品安全问题成为老百姓非常关注的热点问题，这是因为（）A.我国尚未解决温饱问题 B.营养均衡、绿色健康等科学饮食观念深入人心C.我国已经是发达国家 D.老百姓的收入主要用来解决温饱问题跳槽”“炒鱿鱼”“人才招聘会”等流行语突出反映了改革开放以来我国（）A.失业率居高不下B.就业观念的变化C.综合国力的提升D.医保制度的变化【时间要求】2分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：在规定的时间里答题正确。【设计意图】通过这些基础题目的设计，主要是为了夯实学生的基础，让学生把基础的历史知识掌握得更加牢固。【作业分析】第1小题：改革开放前，人们穿着以灰色中山装或蓝色解放装为主，就业是“铁饭碗”，由于物资匮乏，粮食、布匹等日用品都要凭票购买，故D符合题意。第2小题：题干中的时间是近年来，人们在吃的方面不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。故B符合题意。第3小题：题干中的流行语都是和就业有关的，是改革开放之后在就业上出现的新变化，故B符合题意。分层次作业B组：提高作业（能力点作业）下面是2008年《人民日报》记者对北京市几位居民进行的采访，请根据下列几段采访记录和图片来认知历史、探究历史。采访探究：材料一：“20世纪80年代初那会儿买东西还凭票，过年的时候买点猪肉、豆制品，还有大白菜。到了90年代，情况就不同了，票证不用了，鱼肉蛋禽也越来越丰富。现在，家里更是连连夜饭都不做了，直接在饭店订一桌，我这个老太太也不用跟着忙活了。”---------北京市朝阳区的张大妈（1）请结合所学知识，分析票证退出历史舞台的原因。（2）张大妈的话体现了改革开放以来人们在“吃”这一方面有了怎样的变化？材料二：“80年代初，我回家特别麻烦，先坐火车到山东兖州，换乘公共汽车去临沂，再乘车到县城，从县城乘车到离家最近的车站下车，步行一个多小时才能到家。……到90年代就好了，北京到我们县的直达列车开通了，不用再费那么多周折。”——在北京某机关工作的胡先生通过对胡先生的采访，你了解到改革开放后哪一方面的巨大变化？你还可以建议他采用哪些快捷的方式回家呢？（一种即可）【时间要求】5分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：字迹清晰、美观，符合题意，答题格式正确，内容正确全面完整。【设计意图】通过提高作业的训练，适当的提升学生的学习能力，提高学生思考问题，思维全面的能力。提高学生读解材料，从材料中获取信息的能力。【作业分析】材料一描述的是买东西凭票购买的问题，凭票购买反映的是生产力水平低下、物资匮乏的现象。改革开放后，生产力发展，经济水平提高，物资日益丰富，不需要再凭票购买。改革开放以来在“吃”方面的变化：人们由原来的食物匮乏、单调，变得讲求营养丰富、绿色健康。材料二讲述的是改革开放后在交通方面的变化，即“行”这一方面。可以推荐他坐飞机或开私家车走高速公路等回家方式。分层次作业C组：拔尖作业（素养点作业）如果你是《人民日报》的记者，请你采访一些居民，谈一谈改革开放前后的变化，你会针对哪些方面进行采访呢？（至少说出两个方面）【时间要求】3分钟【评价设计】1.评价实施主体：老师2.评价标准：字迹清晰、美观，符合题意，答题格式正确，内容正确全面完整。【设计意图】通过此项作业，提高学生的历史素养要求和能力。【作业分析】此项作业学生可以对服饰、住房、饮食、交通、通信等方面的变化进行采访。（至少回答两个方面，符合题意即可）第20课活动课:生活环境的巨大变化作业设计——社会实践调查作业之我身边的变化引言：中共十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策，从此中国社会发生了巨大、深刻的变化。从经济实力到文化教育、体育卫生、贸易金融、商业服务、社会保障等各方面，乃至人们的衣食住行....我们每个人都生活在快速发展变化的世界中。请同学们做一次社会调查，选择一个自己感兴趣的专题，了解改革开放以来发生的深刻变化，体会改革开放取得的成果，感受改革开放带给我们每个人的好处。一、实践调查作业内容：改革开放以来，无论居住在城市还是乡村，我们的生活都发生了深刻变化。请同学们以小组为单位，选择一个有切身体会的专题，走访相关部门、单位或个人，设计调查问卷，分析调查结果，撰写调查报告，交流调查成果。根据自己所处环境的资源情况和个人学习目标的要求，在以下两类话题中进行选择。社会类:社会保障、教育发展、环境变迁、医疗改善、体育设施等。家庭类:家庭收入、住房改善、饮食变化、服饰演进、交通方式等。二、实践调查作业目标与设计意图：1、通过专题调查，了解家人、民众对一些社会问题的看法和认识，培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。2、在调查的基础上，应用学习的历史知识，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。3.学会开展社会调查的基本方法，能够自行设计相关调查问卷，汇集调查统计结果，对调查结果进行分析判断，写出调查报告。4、在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪、礼貌。三、实践调查作业步骤1.调查准备①成立调查小组。调查活动要求全体同学参与，以小组为单位进行。按照自愿的原则组成若干调查小组，每组3~5人，选出小组长1名。②确定调查主题。以自己有切身体会、感受的问题为选题，结合具备的资源条件展开调查研究。如:我所居住地方的城市建设的发展、我家所在街巷的变化;道路交通的变迁、家人出行方式的变化;乡镇居民收入的提高、家庭收入的变化等问题。根据自身能力和资源条件，可以把问题做大或做小。也可以从细微处着眼，了解发生在自己家里或自己身上的变化并作出分析。如:餐桌上的变化、衣橱里的变化等。③确定调查形式。调查形式根据调查内容确定。过去发生的事物，主要采用查阅历史资料、阅读相关书籍、走访相关单位、访谈亲历人物、发放调查问卷等形式。当前发生的事物主要采用实地考察、搜集网络信息、相关人群座谈、搜集实物资料等形式进行。④确定调查对象。调查对象可以是个人，如家长、老师、邻居等;也可以是某个职能部门或单位，如居委会、派出所、工厂、学校、档案馆等。⑤设计调查问卷。根据需要在老师指导下设计问卷并印制装订，一般应在30份以上。⑥进行人员分工。根据任务需要对组员进行任务分工，明确每人承担的责任。⑦制订实施计划。组长领导组员根据任务需要和时间安排，讨论制订出切实可行的调查活动计划。2.调查实施按照调查实施计划和组内的分工，小组成员合作完成调查研究任务。在走访，考察过程中应注意以下问题:①调查问卷或调查问题提纲应事先交到调查对象手中，让受访者有所准备。②调查过程中要认真做记录。在征得受访者同意的前提下可以录音、最像，拍照。③提问要紧扣主题，按照计划落实每人承担的各项任务，既要严肃、严谨，又要注意活跃气氛。④在调查访问过程中，要尊重受访者，同学的行为举止要大方得体，谈话要彬彬有礼。3.调查汇报①个人整理调查记录，对访谈内容和调查问卷等相关资料进行分析。②汇总各方面搜集到的资料进行研究分析，小组内展开讨论，撰写调查报告，请相关老师作技术指导。班级内召开调查成果汇报展示会。可以利用多媒体、墙报、板报、手抄报故事会等形式进行调查成果交流汇报。四、实践调查作业之活动拓展对自己生活中感受深刻的事物进行调查研究，一定会对同学们的思想和心灵有所触动，引发大家对问题的深入思考。在此基础上让我们展望今后10年、20年中国社会发展的美好前景，规划自己的家乡或个人的未来，以“开主题班会，探讨个人成长与社会进步、国家发展的关系，为个人和家乡的未来许下美好的心愿，培养社会责任意识。七、单元质量检测作业第六单元检测作业——温故知新，继往开来，践行你我（一）温故知新之知识点训练两弹一星"的震惊世界到“神州"系列飞船的气冲霄汉,再到“嫦娥号"的轻舒广袖、揽月问天,这些辉煌成就说明了()①我国综合国力的提高②我国实施科教兴国战略取得实效③我国是世界上科技最发达的国家④我国的自主创新能力增强A.①②③B.①②④D.②③④答案分析:本题可用排除法解答，第③项的说法明显错误，所以B选项符合题意。其他几个选项都反映了这些辉煌的成就。2.20世纪70年代,它的成功发射是我国发展空间技术的开端,使我国跻身世界航天科技的大国之列。"它"指的我国第一颗( )A.原子弹B.导弹D.人造地球卫星答案分析：根据题干上的时间和内容分析，正确答案是D。3.袁隆平被投予新中国成立以来第一个特等发明奖,因为他A.在国际上首先培育成“籼型杂交水稻”B.创立地质力学C.成功研制"两弹一星"D.主持修建京张铁路答案分析：根据袁隆平的贡献和发明，能够得出答案为A。4.发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。那么改革开放以来促进我国农业发展的因素有（）A.人民公社化运动B.实行家庭联产承包责任制C.开设沿海经济特区D.土地改革答案分析：根据题干说的是改革开放以来的农业政策，由此得知答案是B。5.下图是20世纪50年代至70年代中国科技发展情况(科技成果)曲线图,对此解读正确的是()A①时期的科技发展得益于三大改造的完成B.②时期取得的成就是“一五"计划的成果C.④时期取得的成果有“两弹一星D.⑤时期取得的重大成果得益于改革开放答案分析：此题正确答案为C。“两弹一星”的时间符合图中第④段的时间，其他几项都不符合对应图中的时间要求。6.王军的爷爷说:“爷爷像你这么大的时候(15岁)，一顿能吃5碗饭,你却连2碗都吃不了。”王军辩解道:“你们那时吃饭只求‘吃饱",我们现在吃饭不但要求‘吃饱",而且还要‘吃好’,讲究营养均衡,粗细搭配。"这段对话说明改革开放以来A.国家粮食产量有所下降B.青少年深受西方饮食文化影响C.青少年的体质有所下降D.人民物质生活水平不断提高答案分析：此题可用排除法来作答，题干中的时间是改革开放以来，A、B、C的表述都是错误的，故答案是D。7.流行语言是时代发展的一面镜子。20世纪80年代以来,下海、打工、跳槽、经济社会、出国留学等语言迅速流行起来,这反映了我国A.文学艺术创作的繁荣B.互联网技术的迅速发展C.高等教育质量的提升D.改革开放后的社会变革答案分析：根据题目中的时间20世纪80年代，再加上下海等流行词语，这些词语反映的都是社会变革方面的词语，故答案是D。8.科技进步影响着人们的生活方式。下列现象按其出现的先后顺序排列正确的是①机器轰鸣,铁路建设②车马劳顿,家书万金③在线购物,网络订票④楼上楼下,电灯电话A.①②③④B.②①③④D.②①④③答案分析：根据科技发展的先后顺序，可知答案是D。9.改革开放后,人民生活水平不断提高。下列现象能体现人民生活水平提高的是①人们需凭粮票、肉票、布票等票证购物②轻松惬意地网上淘宝③吃“大锅饭"成为大家的追求④居民白费旅游，出行坐飞机、开私家车等越来越普迫⑤服饰时装多样化,文娱活动丰富多彩A.①②③B.②③④D.①④③答案分析：注意题干中的时间是改革开放后，①③反映的是改革开放之前的状况，故答案选C。10.新中国成立以来,我国人民对于时间的掌握方式不断变化,有这样的说法:50年代看天上(太阳)，70年代看墙上(挂钟),80年代看手上(手表),90年代看腰上(BP机、手机)。这反映了()A.我国人民的生活习惯没有发生变化B.我国人民的生活水平发生了变化C.我国已经达到