珍爱国宝-古代青铜艺术教案-试讲稿-说课稿

《真爱国宝——古代的青铜艺术》教案〔20〕一、课题：生活中的线二、课型：授课三、课时：1四、教学目标学问与技能目标：引导学生观看、生疏与了解青铜器的艺术特点，陶冶艺术情操。过程与方法：通过观看、思考、沟通的过程，引导学生从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品，培育学生的观看力气、表达力气，进展创思维和审美力气。情感态度与价值观：感受青铜器的魅力，增加学生的民族认同感和骄傲感。五、教学重难点：教学重点：学习从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品。教学难点：了解青铜器艺术对人文历史所做出的奉献，增加学生的民族认同感和骄傲感。六、教学方法：讲授法、合作探究法、赏识法。七、教具预备：教科书、多媒体课件。八、教学过程：〔一〕音乐导入奏的呢？”〔编钟〕。然后引出本课《真爱国宝——古代的青铜艺术》。〔二〕讲授知1.初步感知：〔1〕教师用多媒体呈现莲鹤方壶，并提问：“大家看一看这个大家伙和我们寻常见到的壶有什么不同呢？”〔华美，装饰很多，图案古老，有一种惊奇的颜色。〕教师小结：之作。盖顶一鸟矗立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全教师呈现多个青铜器图片并提问：“想一想，什么是青铜？”教师总结：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜与锡、铅的合金。红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。铜的熔点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。2.深入探究：深入探究：如何赏识有什么特点？”〔造型惊异，纹样秀丽，线条古朴庄重，文字是钟鼎文〕〔四〕学生练习学生前后四人为一小组，对作品《宴乐攻占纹壶》，从造型、纹样、文字方面赏识争论。播放音乐，教师巡察指导。〔五〕呈现评价教师总结。〔六〕小结拓展的民族认同感和骄傲感。九、板书设计：《真爱国宝——古代的青铜艺术》试讲稿〔20〕开场语：敬重的各位评委教师，大家上午\下午好！〔鞠躬〕我是面试小学美术教师的01〔〕下面开头我的试讲。组织教学：上课！同学们好，请坐！〔一) 音乐导入师：上课前教师给大家带来一段古老的的音乐，我们一起来赏识一下。师：好了，惊奇的音乐就到这里了，谁来猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏的呢？师：我们请最第一排戴眼镜的同学来说一下。师：教师听到你说是编钟啊！师：猜对了！看来你的学问面还挺广的，请坐吧。师：没错，就是编钟，编钟是我国格外古老的乐器，也是青铜器中的一种。我国古代青铜器一起走进《真爱国宝——古代的青铜艺术》！请看大屏幕！二、讲授知〔一〕初步感知么不同呢？师：第三排靠窗户的男同学举手最高，那就请你来说说吧。师：哦，你说这个壶看起来格外的华美，装饰物很多，上面的图案看起来格外的古老，有一种惊奇的颜色。师：你观看的真认真，请坐。师：莲鹤方壶纹饰细腻颖，构造简洁、铸造精巧，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。师：莲鹤方壶纹饰细腻颖，构造简洁、铸造精巧，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。师：那我们再来看看其他的青铜器，想一想，什么是青铜？师：嗯，前面这位女同学，你来说。的。师：你的想法和真实答案格外接近了，请坐吧。也有的是红铜与锡、铅的合金。红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。〔二〕深入探究师：同学们我们了解了什么是青铜器后，接下来教师再带着大家一起领悟青铜器作品的美。字上有什么特点呢？可以前后四人为一小组进展争论。一会教师请同学答复。师：好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的争论结果吧。格外的夸大，眼睛局部向外突出，看起来很凶，你们争论后的出结论，它可能是祭祀用的。师：观看得很认真，感受力也很强。请坐。师：还有其他组的同学来说说看吗？师：第一组的代表，你也来说说看吧。你说，你们小组赏识的是其次和第三组作品，你们觉察重。而第三组的青铜器作品上有看不懂的文字，书上说是钟鼎文。师：你们小组观看的可真认真，说的也很全面，请坐吧。师：通过对这些作品的分析，我们觉察了不同的青铜器在造型、纹饰、文字上都会不一样，我们赏识青铜器作品的时候也可以从这三个方面动身进展赏析。四、实践练习师：刚刚我们从造型、纹样、文字等方面赏识青铜器作品，下面请同学们化身鉴宝员,帮教师鉴赏一下这个《宴乐攻占纹壶》,可以前后四人为一小组进展争论，在争论过程中，有任何不明白的问题可以随时举手问教师。现在伴随着轻柔的音乐，开头吧。师：你们小组争论的很猛烈啊,假设能再多谈谈感受,那就更好了。师：这位同学,你要乐观参与争论哦!教师期望能听到你动听的声音带来的发言!五、汇报评价师：争论声渐渐小了,我们的鉴宝大会也正式开头,哪个小组先派出自己的鉴宝员呢?壶口有收小，壶身上有绘制很多图案，格外的丰富。师：说得真棒,看来你的鉴赏水平已经很高了。师：还有其他小组的鉴宝员有要补充的吗？师：第一小组的代表你说。你说啊，这看起来像连环画的效果!师：你观看的很认真啊,请坐!师：正如这位同学所说,这个壶身上的宴乐、攻占图案格外的生动，攻占的场面描绘的格外宏大，看那画面打得可是相当吵闹。师：由于时间的关系，就不请每个小组一一共享了，同学们，在刚刚的讲解中，你们最宠爱哪个小组的共享内容呢?讲到了它的造型。师：你评价得很到位，请坐师：看来同学们都已经有了自己的理解，教师感到很欣慰。六、小结拓展的提升。青铜器是我国艺术的珍宝，拥有几千年的历史，对人文历史有着重要意义们应当保护并传承下去。有兴趣的同学课下去博物馆进展实物参观。师：好的同学们，我们今日的美术课就先上到这里，下课！完毕语：我的试讲到此完毕，感谢各位评委教师的急躁倾听。七、板书设计《真爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿〔20〕开场语：敬重的各位评委教师，大家〔上午/下午〕好！〔鞠躬〕我是应聘小学美术教师的01号考生，我今日说课的题目是《真爱国宝——古代的青铜艺术》〔板书：真爱国宝——古代的青铜艺术〕。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面开放说课。下面开头我的说课。首先走进文本，潜心专研——说教材属于赏识稳固旧学问，引领学问的作用.依据教材编写意图，课改教学要求，结合学生思维情感，我制订了以下三维目标：学问与技能目标：引导学生观看、生疏与了解青铜器的艺术特点，陶冶艺术情操。过程与方法：通过观看、思考、沟通的过程，引导学生从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品，培育学生的观看力气、表达力气，进展创思维和审美力气。情感态度与价值观：感受青铜器的魅力，增加学生的民族认同感和骄傲感。明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。教学重点：学习从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品。教学难点：了解青铜器艺术对人文历史所做出的奉献，增加学生的民族认同感和骄傲感。其次以人为本，关注学生——说学情依据因材施教原则，在进展教学设计之前，进展学情分析很有必要。本节课教授的对象是5器的纹饰、造型等方面进展赏析，从而拓展学生的学问面，提高学生的审美力气。然后优化组合，营造和谐——说教法、学法构建学问的促进者，而非灌输者。因此在授课过程中，我将承受讲授法、赏识法、启发探究论相结合的形式，培育学生自主学习意识，充分发挥学生的主体地位。接着以画为本，生动课堂——说教学过程生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：〔一〕音乐导入用什么乐器演奏的呢？”。然后引出本课《真爱国宝——古代的青铜艺术》。事半功倍的效果。〔二〕讲授知1、初步感知其次是沟通、争论，并独立赏识一件青铜器作品。在本环节中，为了培育学生自主学习、合作探究的力气，我设置了两个活动，来引导学生进展课的学习。首先，我会呈现青铜器作品莲鹤方壶的图片，并请进展观看和感受。并提出问题艺的典范之作。盖顶一鸟矗立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全部格局，在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。这样学生不仅能够学到了学问，同时还提高了自身的观看力。我们再来看看其他的青铜器，想一想，什么是青铜？金。红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。金。红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。由于呈青灰色，所以叫青铜。2、深入探究题：它们在造型、纹饰和文字上有什么特点呢？学生作品观看思考并答复。我会进展引导和讲解。最终总结：不同的青铜器在造型、纹饰、釉色上都会不一样，我们赏识青铜器作品的时候也可以从这三个方面动身进展赏析。这个活动的进展可以培育学生图像识读力气，提高学生审美情趣。〔四〕学生练习