2023年山东省高中物理高考阅卷对课堂教学的启示课件

高考阅卷对课堂教学的启示01评分细则

目录CONTENTS腾飞02试卷分析

03教学建议

PART01评分细则夏季高考总人数72万，选考物理占比37.5%

一段线125938，选考物理85179，占比67.6%试题注：（平均分4.44）1.每空两分2.科学计数法怎么表示都行3.增大不能写增加01评分细则一、评分细则注：（平均分3.5）【答案】：（1）b1（2）6.52（3）3.8×10-32（范围3.6-3.9）（4）4.8×10-42（范围4.5-4.9）（5）D11一、评分细则一、评分细则

ηE一、评分细则一、评分细则注：第一问4分1.公式中的角度不能变，除了基本公式2.其余的角度均可任意定义，公式合在一起给两分3.结果对了给4分4.连等有对的只看对的（很多学生写了根二）一、评分细则注：（总平均分1.91，第二问四分）1.第二问不界定角度θ（补充）2.第一问写在第二问不给分（题号问题），第二问写在第一问给分（补充）3.任意形式的三角函数都给分。4.范围写的不对不看，只看两个结果。若只写到⑧没写范围得满分。一、评分细则连等对给2分，错误0分，因为求B,写B=...变形式也给分3、必须写V0注：2d不能放宽写成X.y,写成Xop若俩人都给分也可。难题靠步骤规范得分！补：⑮算对⑯没写，直接写结论可给2分。必须算出结果给分，直接写结论无分，若前面写一堆后写结论给一分。一、评分细则一、评分细则注：1.第一问2分不考虑角标，通式给分，大小写都给分，运动学公式不对，但结果给一分。2.第二问7分，两个牛顿定律给一分，如果没有，找下面的牛顿第二定律公式。3.角标v0必须准确4.算位移表达式都可以，但是v2-v02的公式顺序不可变。一、评分细则注：一共三分1.前两式一分，做功一分，结果一分2.用动能定理的话角标不可换，v1对应。3.用做功的方法可以做，Wf=-μ2mcgxc但是注意结果必须是-6J

一、评分细则注：一共四分，总平均分2.791.动量守恒一分，动能守恒一分，正负没有区分，但角标限制mA,mB,v02.动量变化量（必须是末减初）一分，结果一分。1.计算结果：结果正确，满分概率很大，结果优先。2.字母及下标：题目中已给的字母不能错，包括脚标，尤其结果。题目中没给的理论上可以随意设，但最好按课本符号并注意用小标区分物体和过程，去体现理解了题意。3.公式书写：（1）列重要的原始式，连等式要不得（2）公式带入数据要不得（3）综合式写不得，坚持能分不合的原则，写分步式。4.标清小题号。5.各种方法都可以用，大胆使用巧妙解法，但是结果要准确，否则吃大亏。6.难题靠步骤、规范得分，注意脚标，用符号列式。阅卷小结PART02考情分析素材选取、情景创设、呈现方式等方面都体现了时代特征第1题以“梦天号”实验舱携带世界首套可相互比对的冷原子钟组为背景，考查能级相关知识点。第6题电动公交车做匀减速直线运动进站，考查匀变速直线运动规律。第15题，以电磁炮灭火消防车采用电磁弹射技术投射灭火弹进入高层建筑快速灭火为情景。理论联系实际的情景化问题第2题以餐厅暖盘车的储盘装置为情景，考查胡克定律和平衡条件。第4题，以古人借助水力使用高转筒车往稻田里引水的场景，考查圆周运动和功率及其相关知识点。科学素养物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任第13题，利用注射器和压强传感器探究等温条件下气体压强与体积的关系第14题探究不同电压下电容器的充、放电过程，经典创新。综合性：情景的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式的综合程度。高考试题的特点2023年试题围绕物理学科核心素养评价体系，凸显科学素养立意，实现教学和高考的良性互动。17题以带电粒子在匀强磁场中运动为情景，第18题将滑块木板模型和碰撞模型有机组合，考查动量守恒定律、隔离法整体法受力分析、牛顿运动定律、匀变速直线运动规律，综合性强，科学思维能力要求高，加大了试题对不同学生的区分度，提高了选拔性考试的信度。审题：理解题意想当然

新情境：实际情境与物理模型结合实验：原理、数据处理答题：不规范运算能力：基本运算、数形转化考生暴露典型问题0102030405稳定与传承变化与创新(一)试题考查内容：重双基、凸综合、顾全面、渗价值---核心素养(二)试题考查方式：重模型、情景新、重图像、强应用---灵活迁移(三)试题答题策略：重视应考技巧总结、规范答题习惯养成---学科素养(一)重视双基、突出主干、理解推理、呈现方法---考试内容基础主干。(二)过程方法、分析综合、实际应用、彰显能力---能力要求全面到位。(三)重视实验、落实基础、突出创新、引导探究---基础创新统筹兼顾(四)选考模块、考点稳定、重点突出、命题灵活---力求均衡合理调控。

试题总体趋势PART03教学建议学生学习表现出的困难：不理解、记不住记住了、不会用会理解，但无法迁移解决新问题没兴趣、不想学、不爱学、不会学学习方式特征：学习：被动听、机械记、反复练考试：拼熟练、套路、解题速度学习结果：容易忘，缺好奇心，想象力解决问题思路单一缺乏深度思考难洞察问题合作沟通交流能力不足迎难而上的勇气

不够为什么“学习成负担”？备考策略教学回归教材有效训练高效课堂能力提升高考命题是”源于教材,高于教材”,回归教材的目的就是要寻”源”。回归教材是针对脱离教材的备考而言的。教材、考题的根都是课程标准。教师要回归教材，不是让学生念教材。回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂。如人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、ＳＴＳ、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例等，这些内容对拓展知识，启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作用．在近年高考命题中，涉及这些新增栏目内容的试题很多。挖掘教材的考评价值01回归教材，夯实基础，提升学科素养挖掘教材的考评价值选修三23页挖掘教材的考评价值必修三39页挖掘教材的考评价值选修二9页如何回扣教材回归教材要有目的搞懂或者记住某个知识点,温习某种方法,归纳总结知识体系回归教材的方式绝对不是单纯地看书知识归纳点点落实网络完美板块清晰收集整理反思错误02方法有效整合，强化能力培养132审题能力123阅读能力思维拓展①把题目文字转化为物理情景②把物理情景转化为物理条件③把物理条件转化为数学条件审题过程●只有把文字转化为情境之后，才能进一步形成解题条件和要求。大量灵活的物理问题，之所以灵活，就是因为关键的解题条件是隐藏的，需要通过转化进行发掘。因此把文字转化为情境对解题来说具有关键意义。●怎样才会自觉地把文字转化为情景？这就需要增强学生的实践意识，以实现转化的自觉性。

题意读三遍，题图画旁边；已知未知都标上，状态过程动画现；受力运动都分清，隐含临界是关键高中物理习题教学中

发散思维的培养几点想法：学生听懂了但不会做题？同样的模型加了情景不会做了？同样的情景题换了新情景后不会做了？思维拓展化0102一题多解,发散思维一题多变,活跃思维一题多问,梯度思维030405多题归一,模型思维一法多解,整合思维必修一74页选修一74页变式1、在例题2中，若绳子最大拉力100N,θ=600问：所挂物体最重为多少？变式2、在例题2中，若AOB是一根绳，用一个轻质滑轮或光滑挂钩吊起重为G的重物。若已知A到墙角E的水平距离为d,AOB绳长为l,则绳中张力为多大？变式3、在例题2中，如果悬绳AO与竖直方向的夹角θ缓慢减小，BO仍保持水平，重物仍然保持静止，绳AO和绳BO所受的拉力F1和F2将如何变化？变式4、在例题2中，如果BO向上移，重物仍然保持静止，绳AO和绳BO所受的拉力F1和F2将如何变化？03提高质量最主要的环节是课堂1.有敬畏心应该明确讲什么、怎样讲，示范什么、怎样示范。2.基本模式2.要实现的转变：（1）“这堂课我讲了多少”转变为“这堂课学生能掌握多少”

（2）“重视知识罗列”转变为“知识间的内在联系”（3）“这道题学生做对了没有”转变为“这道题学生悟出了没有”。（4）“课下作业的训练”转变为“当堂训练的高效”3.重点看学生掌握了多少复习时要以学生为中心，以高考热点为抓手，提高效能，将知识落到实处。构建知识框架抓主干例题精讲抓重点模拟演练带细节帮助学生落实考点、提高解题技巧

有效训练的三个关键环节是：练前抓选题－－－选题过程出质量；

练中抓细节－－－狠抓细节出成绩；练后抓反思－－－练后反思出能力。1、解题能力只有在独立规范训练中才能提升，习题教学的落