Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes1单元作业设计

初中英语单元作业设计课 题：Unit7shouldbeallowedtochoosetheirownclothes.教 设计者：李乐平、唐春胜、房树英陆克跃、许华中、金高胜PAGEPAGE1目 录第一部分 序 言………………2一、初中英语作业现状分析二、英语作业设计背景三、提出作业设计的理论依据第二部分 单元作业整体设计…………………3一、单元信息二、单元分析（一）课标要求（二）教材分析1.单元内容分析2.单元内容框架（三）学情分析三、单元学习与作业目标………………6（一）单元学习目标（二）单元作业目标四、单元作业设计思路…………………7第三部分课时作业设计内容………………9第一课时作业……………9第二课时作业…………11第三课时作业…………15第四课时作业…………19第四部分单元质量检测作业……………22参考文献………………29第一部分 序 言老师们接触虽多，探究却少。“在核心素养视角下，单元作业设计应遵循“核心素养—课程标准（学科素养、跨学科素养）—单元设计—课时计划”这一课程发展与教学实践环环相扣的规律”[1]。单元作业具有系统性、整体性、跨学科性特点，改变了以往课时作业的孤立、碎片化的诟病，成为学生自主学习的课前—课中—课后学习任务的一部分。若想使单元整体教学最大化发挥作用，单元作业整体设计的作用就显得尤为重要了。一、初中英语作业的现状分析传统的英语作业不外乎抄写、背诵、练习等重复机械训练，优点在于可操作性强，书面考试。但是，也有不足之处，具体体现在：1.作业的内容统一。内容单向的作业不能给学生提供足够的思考空间，缺乏弹性，成功感，需要得不到满足，容易失去学习英语的兴趣。2.作业的形式单调。传统的作业形式单调，学生只能通过机械记忆与书面练习来从而对英语作业产生错误的认知。3.作业的过程封闭。学生经常在封闭的状态下完成自己的作业，没有机会与他人作学习能力与交流能力受到抑制，不利于学生创造性思维和综合素质的培养。4.作业的评价单一。传统的作业评价几乎由教师完成，作业的好坏完全由教师的考过程和个性差异。新颁布的《课程标准》中明确强调：“评价的目的不仅是为了考察的设计，完善教学过程，从而更有效的促进学生的发展”[2]二、英语作业设计背景“双减”背景下，依据《新课程标准》，作业设计采用基础作业与能力作业两个类型，确保学生掌握基本的语言知识和语言技能，同时又能提升学习策略与文化意识。而在改革开放40年的大背景下，从2015年高考英语取消语法单选开始，英近年来的中考题也都体现出紧贴具体语境的特点。从图表理解，语篇翻译到情景交际、越来越注重考查学生在具体语境中的语言运用能力。三、提出作业设计的理论依据1.2019年中共中央国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量“促进学生完成好基础性作业，强化实践类作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提升作业设计质量”[3]的要求。教育部办公厅日前印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，再次明确要“创新作业类型方式，提高作业设计质量。”[4]2.在2021年两办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的第六条中明确提出了“坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”[5]的要求。要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。改变传统的英语作业模式3.王琪在《融入生活,提升初中英语教学有效性》一书中提出，“根据单元学习设计内容中的核心素养要素设计学生的学习活动”[6]。第二部分 单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit7单元组织方式课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d,3a-3c;SectionB1a-1e听说读第1、2课时2SectionB2a-2e读写第3课时3GrammarFocus;Self-check复习应用第4课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“青少年行为准则”，话题为“哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的”。教材选编了多情景语境，包括对话、模拟情景、诗歌等图文以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：通过哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的对话；并阐述自己的观点，开展了青少年对规则表达的同意与不同意的听力和对话训练，从听、楚的表达自己的行为准则。2.语言知识：通过与情态动词连用的被动语态应用，活动中的对话则结合主题图待规则和遵守规则。3.情感态度：通过积极参加综合运用英语的实践活动，体会含情态动词的被动语和对父母的体谅，增强学生的情感意识和感恩意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过听说对话练习，让学生阐述常生活中我们能做和不能做的事情。5.文化意识：通过青少年对自己行为准则的描述，了解中国和英语语言国家文化中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。（二）教材分析1.单元内容分析，，、，单，单以ule”话谈允做事同或同做事交功点这语中习运情动的动态它前个元般在、般去的动态得彰共完了中段动态学。时What（主要容）Wy（编写图）How（语篇点）第从青春期普遍现象入・通过学习运用被动语态表达规则的知识・体力、话结构，体会含情态动词的被动语态的语境手，开展了青少年对规及个人观点的表达方式，增强学生的自我・结构：多轮对话，分别就如则表达的同意与不同意识。何表达个人对规则的观点展1时的听力和对话训练，并・通过谈论规则相关的听力训练和口语表。在表达中穿插了情态动达训练，学生进一步理解规则的必要性；・语言：含情态动词的被动语的动态使。学习诗歌更增强了学生对家庭规则的尊重、Ihink型。对母体，强生情意。第2时诗歌阅读训练，回答一些问题；分享曾经和父间生难的事・通过英文诗歌赏析，初步掌握诗歌的韵律，感受英文诗歌的魅力，体会与中文诗的同提文自。过享事一提学的语表能，养父的恩识。・体诗、头述・构先后说・语言：尾韵诗句，一般过去态述事。第3时从家庭规则过渡到学校过论学或级则个观点，规则，主要围绕学校生培养学生的批判性思维，增强学生的责任・体说写练活而进行，在语言技能当识。・结先后说文输入上，从听、说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的强听口阅训引学正确对待自己的兴趣爱好，理性看待规则，康长。篇出。・语言：使用常用短语表达，运用Idon’)hink/age等句读、写、看进行了语言展作导练绕心题行书表观点量用重复的综合性训练，突出语面表达，合理表达个人见解，提高文化意句出了倒句。技培养。第4时巩固复习本单元重点语知理用型强篇练过习理生够统握单元的语法知识、词汇和句型，掌握语篇类的题巧。过固习师以现学程中・文句归纳词运用篇练・构归梳、题出不，缺差。单的课间系下于“重则达点主意义，为个能块用4课分设一列有合联特的言习思活行题义探究第2时在练有态词被语及用表个见，而青年性待则遵守则第3时前2时学容移家关上而养生批性维感意识四课旨整单内，固理识，用言识决题。2.单元内容框架UUn7eaersshoudbeaowedochooseherowncohes.重则表观点青少年该做和不该做的青少年对父母的感恩意识知识梳理第1课时第3课时第4课时学习青少年应遵守的一些规定青少年的批判性看待规则。青少年理解父母和老师的严厉，心存感恩。复习巩固知识梳理整体掌握。；（三）学情分析；Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）●学生在七年级是已经学过情态●含有情态动词的被动语态●能够谈论允许或不被允许做的事情(校规、家规)；学生还不会运用；●能表达同意(agree)或不同意法，会运用情态动词表达处事规●用英语表达在家庭或学校(disagree)；则；学生应该遵守一些规则（可●能正确运用含有情态动词的被动●学生在前面第五、六单元学习了语态（should+be+done）；●家庭或学校与大人要求有●了解中西方教育观念和方法上的冲突时怎么处理，有时不理不同；●学生能够与父母用简单的英语进解父母的教育•掌握浏览文章获取文章大意和中行沟通的能力。心思想的阅读技巧。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学单元学目标课时课时学目标.理掌和用否许同意第1.够情动的动态述否许；.够析归情动被语的法结合时际活境解运；与不同意相关的生词和短语以及情态.高说力。动词被动语态的结构；并能够准确运用情态动词的被动语态表达是否允；强言识语能。.通过了解中国和英语语言国家文化中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。第2时.够读理一小；.够小中到用态词动态语；.情动被语结进总和用；.养恩识。第3.能通说习生有的汇并表达.通积使新累语表达观点，激活思维，提高语言学习的有某学习是同；.够思导的式行读过读握如性实性提思品。时用态词被语表是被许；.养规意学健生活快.导生性待母不意理配习生，破我适社。爱的间。第4.一复巩本元词、法语知识时.握效学方和题巧。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标通过完成本单元的作业，学生基本上能够达到以下目标：第1课时的用法(shouldbeallowedtodosomething)，丰富语言知识。2.能正确使用含有情态动词的被动语态结构表达自己对事情的看法和观点“agreeor1.巩固本单元的语言知语言技能。识，如词汇和短语第21.掌握词汇和短语的用法,如stayby...side,field,keepsb.should(not)beallowedtodosth.;I(don’t)thinkfrom...,givesb.ahug,liftup,awful,regretdoingsth.以及含有情be态动词的被动语态知识。allowedto...等;能够熟练课时2.会用所学知识讲述与父母之间发生的事；欣赏英文诗歌，感掌握含有情态动词的被动受英文诗歌的魅力，提高文化品质。语态的基本用法；3.懂得感恩，提高思维品质。2.用所学语言知识进行听、说、读、写、看的训第3课时1.通过思维导图，掌握短文中的重点词汇和语言结构。练，增进英语沟通及表达2.能够用思维导图的方式进行阅读通过阅读掌握如何用情态能力，促进语言知识的高效输入与有效输出，实现英语知识的社会化、生活己的意愿。3.通过阅读，让学生了解父母与孩子对未来梦想的不同态度，化功能。3.自主参与学习、作业活动，与家人、同学合作交流，会制定合理的规章制诉学生，在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。第4课时1.复习巩固本单元所学语言知识，熟练掌握含有情态动词的被动语态及其在真实语境中的用法。记忆以达到熟练掌握的目的，并能够运用解决实际问题。3.培养学生学会自律，遵守规则，懂得感恩。。四、单元作业设计思路。依据《新课程课标》、结合“双减”政策文件、联系教情与学情，确定本单元作业目时作业，真正让课时作业提质增效。（一）作业设计依据的科学性《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究的学风.培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”[7]。基于《新课标》中的初中英语作业要求，围性作业等。（二）作业设计目标的关联性合运用的关联性。（三）作业设计内容的整合性或调整”[8]。因此，结合教学实际和学情，团队将本单元的作业内容重组为4个课时作业和1个单元质量检测作业。如下，●Period1:SectionA,1a-2d;SectionB,1a-1e希望突出英语中的“人与自我”“人与社会”的英语学科大观念。●Period2:SectionA,3a-3c;●Period3:SectionB,2a-2d;3a-3b重组原因及目的：通过阅读训练，学生进行写作练习，从而达到以读促写的目的，实现由语言知识到语言技能的转变。●Period4:GrammarFocus&4a-4c;SelfCheck.统的记忆和掌握。●单元质量检测作业。题型：听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、单词拼写、书面表达；题量：总分为60分，时间为45分钟;（四）作业设计路径的规范性定适当的作业时长，（见下图）。作业设计流程图第三部分 课时作业内容第一课时作业（一）预习感知类1.作业内容：英汉互译安全 ;吸烟 ;刺穿 ;闪光灯 剪头发 ;驾照 ;考试不及格 不被允许选择自己的衣服. 单词适当形式填空

应该被允许晚点考试. Mywatchdoesn’twork.I’llgetit (repair).too (noise).Pleaseturnitdown.haveanotherchance (learn)Englishwell.The (safe)ofthelittledogworriedmePleasestop (talk).MrLiiscoming.2.作业属性作业目标掌握足够的词汇、短语和语句表达，为深入学习奠定基础。设计意图意义与用法，对本单元后面的学习做好充分准备。语言技能口听口说口看写认知水平记忆口理解应用 口分析□评价□创造作业形式口听力作业 口口头作业 □阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价学生自评 口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度涂改。1-2处涂改。3处涂改。4处及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√smoke;pierce;flashlight;havehaircut;drivers’licence;failtheexams;benotallowedtochooseownclothes;shouldbeallowedtotakethetestlater.（2）repaired；noisy;tolearn,safety;talking（二）巩固应用类1.作业内容PAGEPAGE10先听后说Listento2a&2bagainandfillinthechart,andtrytoshowyourownopinions.LarryopinionsMolly’sopinionsopinionslateneedtosleep...nevergettired...HaslonghairearringHasfriends2.作业属性作业作业目标据学法识进听训，固情动的动态用。设计意图题度数等体生过次力练以课获的片化信整并化完的意和实境而高言用力一强化规的识是对之分分语础好学听可用语行口头报整信从提其辑维质并帮学进知再现因七级册四元是习则且求生单达那规的法过项业能将旧识统系来。语言技能听说读 口看 写认知水平记忆理解应用 口分析评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度较有序动基本有序语言组织流畅度流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案：Larryhasgotapart-timejob.Heworkslatealmosteverynight.Kathydoesn’tthinkteenagersshouldbeallowedtohavepart-timejobs,becausetheyneedtosleep.Mollydisagrees,shesaysteenagersInmyopinion,Ithink（三）拓展创新类1.作业内容请你为班级设计班规的班级规章制度，并在全班分享，同学评价，最后选定公认的班规上墙。ClassRules ； ； ； ；2.作业属性作业作业目标用言识行面出提写能，发新识。设计意图过主与组作写规达了言识语技目和爱集这情目，渗了语科心养增自参作设的识时为面写训打基础项业一的度求部英基较的学助语弱学完成取到人与人受习程语言技能听说读 看 写认知水平记忆理解应用 口分析评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间0分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评。3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度较有序动基本有序语言组织流畅度流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第二课时作业（一）预习感知类1.作业内容：默写单词短语并大声读出。极小的 ； 哭泣(过去式) ；田野 ；； 举起、电梯 、举起 、 后悔做某事 诗 、诗人 ;严重地 、 顶嘴 、 ;回想 【作业分析】：课时单词，含有变形的。答案：2.作业属性作业目标基础。设计意图累语言信息。作业难度较低，全体学生可以独立完成默写任务。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 口分析评价 创造作业形式听力作业 口头作业 □阅读作业书面作业 实践作业完成时间4分钟作作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错2题错3题错4题及以上词汇书写的规范度、美观度涂改。1-2处涂改。3处涂改。4处及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错2处错3处错4处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：tiny;cry(cried);field;hug(hugged);lift/liftup;regret(regretted)/regretdoingsth.;poem/poet;badly/seriously;talkback/shoutback;thinkback(to)（二）巩固应用类1.作业内容翻译下列句子（选做题）(1)我很遗憾地通知你不能通过这次考试。（regrettodosth.）(2)她确定我是安全的，并且让我远离危险。（makesure;keep...awayfrom）(3)她给了我一个拥抱并把我抱起来。（liftsb.up）(4)我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。(regretdoing;talkback)(5)感激你一直陪伴在我身边!(thanksfor;staybyside)(6)工作日的时候我不能在外面呆得很晚。(stayoutlate)2.作业属性作业作业目标分固用学法识熟使含情动的动态经用达设计意图译往是生习语的个点又非重的环有于语面达力提过汉句翻成语学掌重词在子的法并能活前过知，养语辑维。题度大要部同独完分学以老或学导完，数学以完此。语言技能听说读 看 写认知水平记忆理解应用 分析评价 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间0分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标英汉互译的准确度全部准确错2题错3题错4题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。2-4处涂改。5处涂改。6处及以上涂改。语言地道丰富度全部准确错2处错3处错4处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：(1)Iregrettotellyouthatyoucan’tpasstheexam.(2)ShemakessurethatIamsafeandkeepsmeawayfrom(3)Shemeahugandliftedmeup(4)Iregrettedtalkingbacktomymom,notlisteningto(5)Thankyouforstayingbymysideallthetime.I’mnotallowedtostayourtoolateonschoolnights.阅读理解IamaIwanttousetheInternet.IknowthattherearecertainrulesaboutwhatIshoulddoonline.Iagreetofollowtheserules,andmyparentsagreetohelpmefollowtheserules:IwillnotcallormeetanyonealonethatImeetonlineunlessmyparentssayit’sIwillnotbuyororderanythingonlinewithoutmyparents’permissionorgiveoutanypersonalinformation.Iwillnotfilloutanyformonlinethatasksmeforanyinformationaboutmyselformyfamilywithoutaskingmyparentsfirst.Ifsomeonesendsmeanypicturesoranye-mailsusingbadlanguage,Iwilltellmyparents.IfsomeoneasksmetodosomethingthatIamnotsupposedtodo,Iwilltellmyparents.IknowthatmyparentswanttomakesureI’msafeonline,andIwilllistentothemwhentheyaskmenottodosomething.Iwillpracticesafecomputing,andcheckforviruses(病毒)wheneverIborrowadiskfromsomeoneordownloadsomethingfromtheInternet.根据文章的内容填写表格。RulesforgoingonlineforteenagersThingsteenagersshouldn’tdoDon’tgotomeetanyoneyouhavemetonlinealone first.Althoughyouwanttobuysomethingyoulike,youshouldn’tfillinanyonlineformswhichaskabout suchasyourparents’creditcardThingsteenagersshoulddo3.Ifothersonlinetellyoutodothings ,tellyourparents.Thingsparentsdo5.Ifyoubreaktherules,yourparentswillbeunhappybecausetheywantyoutobe atalltimes.作业属性作作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计设计意图课学内有家规的展母角出谈青年待规看，养学的辨力另，歌容紧绕亲护子健成长，涉饮网夜外青年长安下这短就谈中生应该意安知并行学在成练的接了透全育同时项习现英作的学特从言识能的养青年全育渗。语言技能听说读 看 写认知水平记忆理解应用 分析评价 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业书面作业 实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误注：请根据评价标准，在对应等级下打√3.参考答案：1.withoutaskingmyparentsfirst;2.anyinformationaboutyourselforyourfamily;3.youarenotsupposedtodo;4.check;5.safe.（三）拓展创新类1.作业内容英文诗歌朗诵NeverGiveUpNevergiveup,Neverlosehope.Alwayshavefaith,itallowsyoutocope.timeswillpass,astheyalwaysdo.Justhavepatience,yourdreamswillcometrue.Soputonasmile,you'lllivethroughyourpain.Knowitwillpass,andstrengthyouwillgain.

永不放弃，永不心灰意冷。长存信念，就能应付自如。煎熬会过，总是一如既往。保持耐心，梦想就会成真。露出微笑，你会走出痛苦。苦难有终，你将重获力量。2.作业属性作业目标提高语言流畅度，增加语感；感受英文诗歌魅力，增强文化自信。设计意图学生在本课时初涉英语诗歌，课堂上掌握了诗歌的写作特点、朗读技巧和内涵。结合所学，学生借助互联网，搜索英语短诗“NeverGiveUp(永不言弃)”，先认真看视频欣赏美妙之处，再模仿朗诵，体会诗歌魅力。这是一篇励志短诗,通过一遍遍欣赏和朗读，达到自我激励、自我提高的目的。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用 分析评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标朗读流畅度非常流畅比较流畅一般不流畅节奏感非常好较好好不好第三课时作业（一）预习感知类1.作业内容：汉译英妨碍

成功

职业的

一名跑步明星

认真的 完成下列句子DonotIwill (支持)you.reallyimportantto (进入大学).Ishouldbeallowedtomakethis (选择)Mymom 2.作业属性作业目标通过玩游戏，学习与生活有关的词汇和短语，激发学生的兴趣。设计意图学生通过完成填词练习，调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能口听 口说 口看 写认知水平记忆 口理解 应用 口分析□评价□创造作业形式口听力作业口口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价 学生自评 口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标汉译英填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度涂改。1-2处涂改。3处涂改。4处及以上涂改。完成下列句子的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：（1）getinthewayof，success,professional,arunningstarserious（2）support,enterchoice,isstrictwith（二）巩固应用类1.作业内容Readthepassageagainandanswerthequestionin2c.WhatisLiuhobby?WhatdoesLiuwanttobewhenhegrowsup?WhydoLiuparentsnotallowLiutopracticehishobbyanight?DoyouthinkLiushouldbeallowedtopracticeishobbyasmuchashewants?Whyorwhynot?要求学生把握文章整体信息，画出思维导图。内容包括：(1)将第2段和第4段放在一个任务里，引导学生填空，细致了解刘宇的父母对自己儿子的支持和担忧，并利用复述文章形式，让学生尽快掌握.(2)将第3段和第5段放到一起，让学生了解刘宇对自己实现梦想的观点和决心。此时父母与孩子之间的思想大碰撞会引起同学们共鸣，也会引发学生的思考和讨论。完成思维导图::1. 2. 3. 4. 5. 2.作业属性

Hobby:DifferentideasRules:1. 2.

.5.6. 作业目标让学生能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许。设计意图提高用思维导图分析阅读的能力，写出新的调查报告，为下一节课奠定基础，形成结构化知识。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题书写规范整洁，构图美观。美观。不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、概念关系正确，层概念关系基本正概念关系不正晰知识点有4处以。上遗漏。次清为清晰，知识点有1-2逻辑性面。处遗漏。识点有3-4处遗漏，注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案2c答案：，HisHobbyisrunning.HewantstobeaprofessionalTheybelievethatheshouldstudyhardintheevenings.Suggestedanswers:hehasthepotentialtobearunningNo,hisparentsknowbest.思维导图答案：Liuideas:1.Heshouldbeallowedtopracticehishobbyasmuchashewants.2.Heshouldbeallowedtodecideforhimself.3.Heisseriousaboutrunning.4.It’stoostrictor5.Heisaquickrunner;Hehasachancetoachievehisdream.RulesforLiu1.Don’tallowhimtotrainsomuch.2.Don’tallowhimtopracticerunningatnight.Hisparents’ideas:1.Theirhobbycangetinthewayofhisschoolwork.havenothingagainstrunning,onlyworryingabouthisschoolwork.sonneedstothinkaboutotherpossiblejobs.sonneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’tendupasaprofessional.sonshouldstudyhard,spendmoretimeonhishomework.6.It’sdifficulttobecomeaprofessionalsports根据文章内容填空。LiuisaboyfromShandong.Helikes.Andhewantstoaprofessionalrunnerwhenhe.Buthisparentsdon’thim.BecausetheythinkthatLiubobbymayhisschoolwork.Sotheythinktheirsonneedstomoretimehisschoolwork.ButLiurunning.Hewantstopracticerunning.Runningistheonlythinghehaseverwantedtodo.Hewantstohisdream.DoyouthinkLiushouldbeallowedto?Anddoyouthinkteenagersdecideforthemselves?upinthewayisseriousabout;asmuchaspossible;achieve;makehisowndecision;shouldbeallowedto（三）拓展创新类1.作业内容写信的目的；说明自己遇到的困难；最后表达寻求帮助的愿望。自我介绍表明写作意图具体说明自己遇到的问题：严厉的家规表明寻求帮助的意愿2.作业属性作业目标应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。设计意图能水到渠成。语言技能听说看 写认知水平记忆理解应用 口分析评价创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评。3.评价量表。评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无、口误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准3-4处错误。4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打√参考答案自我介绍,a表明写作意图IfacesomeaproblemsandIneedyourhelp.具体说明自己遇到的问题：严厉的家规Don’ts:watchcomputergames/hangoutwithfriends.Dos:practiceplayingthepiano/getgoodgrades.Result:havenotimetodevelopmyhobbyandmakefriends.表明寻求帮助的意愿Ireallyneedyourhelp.Pleasewritetomesoon.DearI’mamiddleschoolstudent.Ifaceafewproblems.Ineedyourhelp.Mymothermadesomestrictrulesforme.I’mnotallowedtowatchTVorplaycomputergamesonschooldays.Ican’thangoutwithmyclassmatesafterschool,Ihavetopracticethepianofortwohoursbeforegoingtobedeverymore,askedtogetgoodgrades.Asaresult,Idon’thaveanyfreetimetodowhatI’minterestedin.Ievenhavenotimetomakefriends.Iamstressedout.WhatshouldIdo?I’mlookingforwardtoyour第四课时作业（一）预习感知类1.作业内容：温故知新，自我评价(列出第1、2、3课时已学的短语)。no没门,不行bytheway 顺便一提intheway这样inway 在某种程度上onthe/one's'wayto 在路上Thisplease. 请走这边。inthisway 用这种方法gooutofone's'waytodosth.特地不怕麻烦做某事getinthewayof妨碍thinkbackto 回想起lookback 回头看talkback顶嘴comeback回来goback回去getback 取回turnback 转身2.作业属性

giveback 归还bringback 带回来takeback 带回去taketest 参加考试passthetest通过考试failthetest 考试不及格failtodosth.未能做某事succeedindoing成功做某事successn.;succeed;successfuladj.;successfullybeworriedabout=worryabout担心beanxiousabout 焦虑beseriousabout 对认真的beexcitedabout 对感到兴奋地benervousabout 对感到紧张berelaxedabout 对感到放松的业标习固单所语知。PAGEPAGE20设计意图帮同学复习本单元的短语，并思维发散，举一反三，培养学生梳理总结的能力。语言技能☑听 认知水平☑记忆 作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归信息全面且80%信息准60%信息准60%以下信纳及定位准准确确确息准确确度短语辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（二）巩固应用类1.作业内容I.语法专练，自我检测。根据提示，完成下列句子shouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.(改为否定句)tobringmobilephonestoschool.Manytreesmustbeplantedevery manytrees everyyear?Starscanbeseenbyusatnight.(一般疑问句) byusatnight?withStudentsmustfinishtheirhomeworkontime.(改为被动句)Thehomework ontimebystudents.II.单项选择。( )1.Thereisnowayfromthevillagetothethinkaroad .wasbuilt B.shouldbebuilt C.hasbeenbuilt D.isbeingbuilt( )2.Students touseE-mailinEnglishclass.A.maynot B.can't C.shouldn't D.shouldn'tbeallowed( )3.topracticetheirhobbiesasmuchaspossible.A.shouldallowed B.beallowed C.shouldbeallowed D.isallowed( )4.Howoftendoyouneedtofeedthebird?ortheybemustgive B.mustn't'give C.mustbegiven D.mustn'tbegiven( )5.Aseveryoneknows,rubbish everywhere.needbethrown B.mustn'tbethrown C.can'tthrow D.maythrow( )6.WiththehelpofthepeoplearoundChina,manybeautifulnewbuildings hereandthereintheearthquake-hitareainSichuanProvince.A.cansee B.canbeseen C.willsee D.saw( )7.Shouldateenager togetadrivinglicense?A.beallow B.allow C.beallowed D.allowed( )8.Ifwetakeashowerinsteadofabath,morewater .agreewithyou.hassaved B.cansave C.canbesaved D.besaved( )9.Foodsafetyisveryimportant.Sosomerules tostoppeoplefrompollutingfood.mustmake B.mustbemade C.mustmade. D.bemade( )10.allowedtostayuplate.A.shouldnotbe. B.shouldbenot C.notshouldbe. D.notbeshould2.作业属性作业目标熟练掌握含有情态动词的被动语态的构成及各种句式。设计意图完成句子旨在复习含有情态动词的被动语态的构成及各种句式；单项选择旨在综合检测含有情态动词的被动语态的专项练习。语言技能□听 □说 □读 □看 ☑写认知水平☑应用 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标书面答题准确性100%准确80%准确60%准确60%准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案：I.1.shouldn'tbeallowed;2.Must,beplanted;3.Can,beseen;4.shouldbeallowed;5.mustbefinished.其中2-4题是要求改变为“一般疑问句”句型。II.1-5.BDCCB;2-10.BCCBA（三）拓展创新类1.作业内容能力提升，自我约束。小组合作讨论：“爱家爱校从我做起”并写出我们该做的和不该做的，注意使用含有情态动词的被动语态。 ； ； ； ； ；2.作业属性作业目标情态动词的被动语态。设计意图而且也能使学生懂得感恩，尊敬师长，爱家爱校。语言技能听 □看 ☑写认知水平☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确口语表达准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。答案不唯一。如：shouldn'tbeallowedtodrive.Manytreesmustbeplantedtoprotecttheenvironment.(3)Studentsmustn'tbeallowedtogetearspierced.(4)Theoldshouldbegoodcare(5)Mobilephonesmustn'tbebroughttoclass.(6)Animalscan’tbekilledbyhunters.etc.Unit7单元质量检测作业第一部分听力（共两大题）I.听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话读两遍。( )1.Howoldistheboy?16 ( )2.Wherearethespeakers?A.Intheclassroom B.Inthecinema C.Inthehospital( )3.Whomakesthedecisionforthegirlathome?A.Herself B.Hermother C.Herteacher( )4.Whatisthehobby?A.Playingtheguitar B.Swimming C.Collectingstamps( )5.Whydoestheboylooktired?A.Hegotuptooearly B.Hestayeduplate C.HestudiedallthenightII.听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍。听下面一段对话，回答第6至第7两个小题。( )6.WhatcolordoesGinalike? A.Black B.C.Brown( oldisGina? 听下面一段对话，回答第8至第10三个小题。( )8.Whatarethespeakerstalkingabout?A.Familyrules B.activities C.Schoollife( )9.WhatisAlanallowedtodoonSaturdayevening?A.gototheparty B.watchTV C.gotothemovies( )10.WhenisAlanallowedtogoshopping?A.OnSaturdaymorning. B.OnSaturdayafternoon C.OnSundayafternoon第二部分英语知识运用（共两大题）单项选择从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案。( )1.—Ihavetogo.Myparentsdon’tallowme outtoolate.—Allright.Iwillgowithyou.A.staying B.stay C.nottostay D.tostay( )2.—IthinkyoushouldphoneJennyandsaysorryto— .Itwasherfault.A.Notatall B.Notpossible C.Nochance D.Noway( notbegooutwithfriendsonA.Twelve-year-old B.Twelve-year-olds C.yearold D.yearsolds( )4.—Doyouthink15-year-oldsshouldbeallowedtohavepart-timejobs?.learnalotA.Idon’tmind B.No,Idisagree C.Iagree D.Idon’tknow( )5.Theoldmanwasso thegoodnewsthathecouldn’tsayaword.A.interestedin B.excitedabout C.afraidof D.worriedabout( )6.LiMingissocarefulthathealwayslooksoverhisexerciseto therearenomistakes.A.makesure B.findout C.thinkof D.believein( )7.Ifyou somethingthatyouhavedone,youwishthatyouhadnotdoneit.A.request B.regret C.forget D.manage( youneedto bynextweek,togotouniversityathomeorgoabroad.aregoingoneighteen.—OK,Mum.Iamconsideringit.A.makeanappointment B.makeasuggestion C.makeadecision D.makeaconclusion( )9.Ifyouworkyou’llhaveanother toplaytheviolinataconcert.A.Sleep B.chance C.mistake D.problem( )10.Onlythen whathemeant.A.Iunderstand B.Iunderstood C.didIunderstand D.didIunderstood完形填空先通读短文,掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案。TheothermyfriendsandI1abouttherulesthatwehaveinschool.Atourschool,wehavetowear2everyTheproblemisthatallmyclassmatesthinktheuniformsarethinkyoungpeopleshouldlooksmartandsowewouldlike3ourownclothes.Ourteachersbelievethatifwedidthat,wewouldconcentratemore4ourclothesthanour5.disagree.wouldfeelmorecomfortableandthatisgoodforstudying.Ifwecan’tdothat,weshouldbeallowedtodesignourownuniforms.Thatwouldbeagoodwayto6bothteachersandstudentsalsoprobablyagoodideaforparentsto7teenagerstostudyin8duringtheevening.Iknowweget9sometimes,butwelearnalotfrom10.( )1.A.got B.talked C.began D.took( cloth( )3.A.wearing B.tobuy C.towear D.choosing( )4.A.to B.on C.for D.in( )5.A.study B.work C.studies D.works( )6.A.let B.keep C.get D.bring( )7.A.beallowed B.allowed C.allow D.allowing( )8.A.group B.groups C.class D.classes()9.A.noise B.loud C.noisy D.aloud()10.A.each B.others C.theothersD.eachother第三部分阅读理解（共两大题）阅读理解InBritainyouareallowedtodriveacarwhenyouareseventeen.havetogetaspecialtwo-yeardrivinglicensebeforeyoucanstart.Whenyouarelearning,someonewithafulllicensealwayshastobeinthecarwithyoubecauseyouaren’tallowedtodrivethecarontheroadalone.don’thavetogotoadrivingschool–afriendcanteachyou.Thepersonwithyouisn’tallowedtotakethemoneyforthelessonunlessgotateacher’slicense.Beforeyouareallowedtohaveafulllicense,youhavetotakeadrivingtest.cantakeatestinyourownbutithastobefitfortheroad.Inthetestyouhavetodriveroundforabouthalfanhourandthenanswerafewquestions.Ifyoudon’tpassthetest,youareallowedtoitagainaweekslaterifyouwantto.In1970awomanpassedherfortiethtestafter212drivinglessons.Whenyou’vepassedyourtest,youdon’thavetotakeitagain,andyouareallowedtogoondrivingaslongasyoulike.oldestdriverwasamanwhodrovein1974attheageof100.Before1904everyonewasallowedtodrive,evenchildren.Thenfrom1904cardrivershadtohavealicense.Buttheydidn’thavetotakeatestuntil1935.Ontheearlydaysofcardriving,before1878,carsweren’tallowedtogofasterthanfourmilesanandsomeonehadtoleadthecarwitharedflag.根据短文内容,选择最佳答案。( ofthefollowingisnotnecessaryforayoungmanwhowantstodriveacaralone?Heshouldreachtheageof17.Heshouldgetaspecialtwo-yeardrivinglicense.Heshouldlearntodriveinadrivingschool.Heshouldpassadrivingtesttogetafulllicense( )2.Apersoncan’ttakemoneyfordrivinglessonsunlesshe .haslearnttodriveinadrivingschool.hasafulldrivinglicense.hasafulllicenseandateacher’slicense.isgivenaspecialtwo-yeardrivinglicense()3.Inthedrivingtest,one .mustn’tdrivehiseventhoughthecarisfitfortheroad.isusuallyaskedtodriveonroadsforsometime.hastobeexaminedonlyincardrivingskillsmustdriveroundformorethananhour( )4.Whichofthefollowingisnottrue?ThereisnolimittotheageofamanwhodrivesaOnecantakeadrivingtestagainandagainuntilhepassesit.Therewasaspeedlimittocarsbefore1878Acardriverdidn’thavetogetalicenseuntil1935.()5.Thebesttitleforthepassageis .A.DrivinglicensesinBritain.B.forBritainpeople.C.Drivingcars. D.drivinglicensesVI.任务型阅读Robinsonhasbeenworriedalltheweek.Lasthereceivedaletterfromthelocalpolice.Intheletterhewasaskedtocallatthestation.wonderedwhyhewaswantedbythepolice,buthewenttothestationyesterdayandheisnotworriedanymore.Atthestation,hewastoldbyasmilingpolicemanthathisbicyclehadbeenfound.Fivedaysago,thepolicemantoldhim,thebicyclewaspickedupinasmallvillagefourhundredmilesItisnowbeingsenttohishomebytrain.wasmostsurprisedwhenheheardthenews.Hewasamused(感到有趣)too,becauseheneverexpectedthebicycletobefound.Itwasstolentwentyyearsagowhenwasaboyoffifteen.根据短文内容，回答问题。Whathappenedlast Whatwashetoldatthestation? Whatarethepolicedoingwiththebicycle? Whywashesurprisedandamused? Howoldwaswhenhisbicyclewasstolen? 第四部分写（共两大题）VII.词汇运用。用所给单词的适当形式填空。Everystudentshouldbe (educate)intheschoolwhentheyareyoung.havenothingagainst (run),butwethinkthatoursonneedstoberealistic.3.ShouldIbeallowedtomakemyown (decide)?think5.OnlythenwillIhaveachanceof (achieve)mydream.VIII.书面表达最近你和父母就你是否要参加校篮球队一事交换了意见,各自阐述了观点。现在请你参照表内所注意：1.开头部分已写好,你只需接着写。2.所写内容必须包括表格中他们的想法和你的至少三个想法。3.词数：80词左右。ShouldIbeallowedtojointheschoolbasketballteam?RecentlyI’vehadadiscussionwithmyparentsaboutwhetherornotIshouldbeallowedtojointheschoolbasketballteam.（二）参考答案及解析I.听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话读两遍。M:CanIdriveyourcartothepark,Mother?W:Nofourteen-year-oldteenagerisnotallowedtodriveaM:CanIsmokehere?W:mustn’tsmokeinthecinema.M:lookwhat’swrong?W:Ican’tmakemyowndecision.Athome,mymothermakesitforme.Atschool,myteachermakesitforme.W:yourhobby?M:Ilikeswimmingandcollectingstamps.Whataboutyou?W:IlikeplayingtheButnotallowedtopracticeitduringthenight,becauseit’stooW:thematterwithyou?looktired.M:Ididn’tsleepwel