小学四年级数学上册《亿以内数的认识》教案

人教版数学四年级上第一单元第一课时教学设计课题亿以内数的认识单元一学科数学年级四学习目标学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。3、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。重点认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。难点知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。1、我会数。1）从596一个一个的数到603。2）从940十个十个地数到1000。3）从400一百一百得数到1000。2、填一填。二、教师谈话：今天我们学习比较大的数。学生练习。通过练习，复习上节课的知识，并为本节课的学习做准备。讲授新课一、学习亿以内数。1、课件出示：2010年人口普查数据。北京19612368人西藏3002166人四川80418200人河南94023567人新疆21813334人黑龙江38312224人我国总人口：1339724852人。通过观察人口普查的资料，我们知道了生活中还有许多大数。今天我们就来研究这些大数。2、在日常生活中和生产中，经常用到比万大的数。北京市人口：19612368人你知道这个数中每个数字的含义吗？3、拨一拨。19612368人4、数一数，想一想。利用计数器数数：一万一万地数，十个一万是十万，继续数下去：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一百万是一千万。5、温馨提示：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。6、议一议：相邻两个计数单位间的进率是多少？教师总结：每相邻两个计数单位间的进率是10。7、出示数位：教师指出：个位、十位、百位……都是数位。什么是数位呢？在用数字表示数的时候，这些计数单位要按一定的规律排列起来，它们所占的位置叫做数位。8、总结数位顺序表。教师讲解：这些数位组成一个表叫数位顺序表。数位顺序表一般由三部分组成，中间的一排是数位，上面一排是数级（提示我国的习惯，四位一级），下面一排是计数单位。9、利用数位顺序表说一说。6表示6个十万。说说其它数位上的数，各表示多少。二、课堂练习。1、数一数。十个十个地数，从九千九百八十数到一万零三十。2、连一连(8表示的意义）3、我是小迷糊，遇事不糊涂。（）1、89058398中三个8表示的意义相同。（）2、60030000中6表示6千万，3表示3个万。4、小松鼠挡住的是什么？1）从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。2）10个一千是（），10个一百万是（），10个（）是（）。3）与100000相邻的两个数是（）和（）。5、拨一拨。           五千万零五百三千零十万零八十四、拓展提高。你知道吗？小松鼠挡住的是几？（）个万 = 一百万   （）个千 = 十万    一千万 = （）个万  （）个万 = 一亿学生观看课件。指名说一说。学生试拨。学生拨计数器。学生小组讨论，展示汇报。学生聆听。学生小组内互相说一说。学生独立完成。通过观看课件，使学生感知生活中的亿以内的数。对学生对大数认识的检验。使学生在计数器上感知大数。通过拨数，感知相邻两个计数单位间的进率是十。通过小组讨论，学生自己总结出每相邻两个计数单位间的进率是10。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。培养学生良好的学习习惯。通过说一说，了解不同数位上的数字的意义。对本课内容进行巩固练习。课堂小结说一说：你学会了那些知识？一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。