2023年实用的心理工作计划范文锦集篇

2023年实用的心理工作计划范文锦集篇心理工作安排篇1

为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，本学期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力，提高对自我的认知，学会自我调整。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细做法：

1、学校心理健康教化队伍建设

进一步加强老师系统学习心理学学问，了解心理课设计方法。学校对师资培育非常重视，花了许多心血。然而，学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

进一步推动班主任心理健康教化B证培训，发掘对心理健康教化有爱好并且具备相应专业学问的老师，并聘请为心理健康中心兼职心理老师。

2、学校心理健康教化的方式

（1）心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内以班会课的形式试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）心理询问室。开设“生命绿岛·青春地带”心理健康中心，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要体现针对中学生常见心理问题配置专业仪器和功能室的特点。

（3）办好心理社，招募对心理学有爱好的同学，普及心理健康学问，深化学生群体，以求尽早发觉问题，解决问题，为有须要的同学刚好供应帮助。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地

“校内之声”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的`阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

在每个班形成配套的深化学生的心理关护与社会支持系统。完善建设以心理辅导老师为中心，各班班主任牵头，各班心理委员和心理社社员为主的由点到线再到面的，层层递进的心理关护与社会支持系统，以达到尽快发觉须要帮助的同学，并刚好给与帮助和社会支持。

（5）指导家庭进行心理健康教化

孩子的问题就是家庭的问题。中学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视中学生的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教化。

（6）指导学生进行自我心理健康教化

指导学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重同学们的隐私，公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视学生自我心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

四、活动支配：

1、三月：完成“生命绿岛·青春地带”心理健康中心的配套建设，正式面对学生和老师开放。

2、四月：心理社活动正式开展落实“植物疗法”，开办针对有考前心理障碍的高三学生的“考前心理辅导”沙龙（自愿报名），在各个年级形成有组织有几率的心理委员关护系统。

3、五月：开展“心理健康宣扬游园活动”响应“5·25”心理健康节的主题。同时进一步在高三年级开展考前心理辅导。

4、六月：心理社干部换届。对上半年工作进行总结。

5、九月：针对高一新生，和新一届高三学生进行适应性培训，推出培训课程菜单，有需求的班主任可以约课。完成新高一年级的心理委员选拔。

6、十月：对新加入的心理委员和心理社干部及成员进行必要的专业学问培训。

7、十一月：开放老师心理关护沙龙，在老师队伍中进行心理健康宣扬，针对有需求的老师进行心理护理，对来访老师进行主动心理引导和催眠体验。

8、十二月：协作学校校内文化艺术节活动。在心理社开展成长性发展性团体辅导菜单，学生自由报名。也可以班集体为单位申请团辅。

9、一月：主要以个体询问的形式，做好学生考前心理辅导。

心理工作安排篇2

心理健康教化是素养教化的重要组成部分，为培育学生综合素养，使学生身心全面协调发展，依据院心理健康中心总体支配，特制定文学部本学期工作安排如下：

一、指导思想

文学部心理健康教化协会工作以社会心理学理论、教化心理学理论以及国家有关加强高校生心理健康教化的文件为指导思想，依据在高校生活的不同阶段学生的不同心理特征开展有针对性地心理健康教化活动，实行丰富多彩的活动形式，树立起学生主动向上、自信乐观的生活心态，培育学生的意志力、自控实力等，提高高校生的综合心理素养，使他们成为心理素养过硬、能够肩负起建设祖国重任的合格人才。

二、拓展心理健康教化的途径和方法

（一）接着开设学部师生心理对话坊，对已经产生学习、情感、行为等方面问题的学生进行合理疏导和矫正，以诚意、爱心、热心帮助学生解决心理问题。

（二）利用“信箱”：通过电子邮件等形式，接受个别询问。

（三）举办心理健康学问系列讲座：安排本学期针对新生举办新生入学心理调试讲座；举办1～2次心理健康讲座。讲座要针对新生入学常见的'相关问题及在校期间会遇到的常见问题，达到传播心理科学学问，提高学生心理健康水平的目的。

（四）发挥心理协会的作用，定期培训系心理协会成员（每月一次），充分发挥学生心理协会的作用，扩大心理健康教化的影响力。通过对心协会员的培训，让他们了解什么是心理健康、如何进行心理调整、哪些状况须要或可以进行心理询问，以关注四周同学，刚好将信息反馈到系部心理协会，渐渐形成一个信息沟通、回馈的网络。

1、开展心理协会活动，打算1-2次左右的素养拓展活动。

2、利用资料、网络、影视等途径加强心理健康教化宣扬的力度，定期出心理健康简报宣扬心理健康学问，提高学生心理健康水平。

三、开展对心理健康教化的探讨，探究系部心理健康教化的有效模式

（一）接着对构建系心理健康教化体系进行实践探究。

（二）进行问卷调查，为以后的工作供应思路和依据。

（三）协作院心理健康教化中心，开展心理健康系列活动。

（四）针对学生中常见的问题定期开展“班主任心理论坛”，探讨解决学生常见问题的有效方法。

四、详细活动内容：

9月份：制定本学期心理协会工作安排

10月份：1、新生入学心理健康教化

2、新生心理健康普查

3、对排查出的学生进行备案并上报，

11月份：1、依据学校统一支配，组织本系的“新生心理健康教化月”活动

2、组织心理协会的学生参与心理健康教化节目的排演

3、组织本系部心理有不健康倾向的学生参与学校统一组织的团体心理辅导

12月份：接近期末学习压力增大，关注本系学生的心理状态，刚好做好减压辅导。

1月份：1、做好学生期末考前心理辅导工作

2、做好放假前学生心理健康教化，激励学生利用放假期间参与各种对身心健康有益的活动。

3、本学期心理健康教化工作总结。

心理工作安排篇3

一、指导思想：

依据教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，坚持立德树人、育人为本，注意学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导。依据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运专心理健康教化的学问理论和方法技能，培育小学生良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展。

二、主要工作目标

（一）利用现有的心理健康教化环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

（二）保证心理健康课程的正常实施，注意实践性和实效性，遵循学生身心发展规律。

（三）加强心理健康教化师资队伍建设，将心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中。

（四）关注家庭教化指导，不断提高家长对学生进行心理健康教化的素养。

（五）加强心理辅导室的常规建设，努力发挥心理活动室的作用。

（六）进一步做好宣扬、普及、教化工作。发挥学校多种媒体，促进学生人格的健全发展。

三、详细做法：

（一）学校心理健康教化队伍建设

1、学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事。所以学校成立以学校领导做心理健康教化顶层设计与安排的设计，以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、对心理老师进行专业化培训，主动参与市区心理专业培训。组织其他老师主动参与学校心理询问的专题培训,进一步系统学习心理学学问,了解心理课设计方法，关注学生身心健康发展。加强老师应对危机事务的.实力，提高对危机事务预警的敏感性和处置事务的实力。

（二）学校心理健康教化的方式

1.规范心理活动课程实施。本学期由心理老师杨淑连老师担当学校心理老师。保证四年级每班8次心理课有效，规范的实施。五年级的走班制心理活动拓展课，内容设计符合五年级毕业班心理。保证课程有安排，有教案，有过程，有记录。

班主任老师作为班级心理辅导老师每学期利用少先队活动课开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2.在日常教化、教学中渗透心理健康教化。把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中，找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化

3.加强心理询问室建设。每周一-周五12：00-13：00开放心理活动室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室由杨淑连老师负责。每次询问结束都要做好记录和归档。

4.办好“静静话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。

5.利用学校宣扬阵地，以“点”带“面”。利用校刊、国旗下讲话，“红领巾广播”等宣扬平台加强心理健康教化的引导，引领学生的主动健康成长。特殊是“红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

6．完善学校网站心理辅导专栏，便于老师、家长、学生知道和了解学校心理教化工作的动向和内容。

7.指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

8.指导小学生进行自我心理健康教化

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：

A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“健康的心理是生命力之泉”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

四、各项活动支配：

九月：

1.制定学校心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。

2.整理完善询问室，心理老师起先正常值班。

3.一年级零起点家长学校培训。（学校领导）

4．一年级家长学校培训。（学校正面管教讲师于淼）

主题《家长，请用最初的心，学走华蜜的路》家庭教化共享

5.迎接区级心理健康达标校复检。

十月：

1.班主任心理教化学问专题讲座（区专家）

2.学生同伴辅导员培训（心理杨淑连老师）

十一月：

1.二、三年级家长心理培训《如何与孩子沟通》（心理杨淑连老师）

2.心理杨淑连老师课堂开放

3.全校老师心理健康专题讲座（区专家）

4.学校德育节活动

十二月：

1、四、五年级家长心理培训《关注孩子身心健康》（心理杨淑连老师）

2.班主任访谈——关注班级中的个别心理有问题的学生

3.全体学生观看心理影片。

一月：

1、心理询问室资料归档整理

2、心理教化工作总结

心理工作安排篇4

一、指导思想

以xx市教化局《关于加强中小学心理健康教化工作的看法》为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。

二、主要任务

1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的`学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。

3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作支配

1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。

2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教化工作看法》和《中小学心理健康教化理论》、《中学生心理健康询问》等心理理论学问。

3.开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。

4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。

8.接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。

9.追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。

四、特殊提示

1.没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。

2.开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。

3.开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。

心理工作安排篇5

为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，本学期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细做法：

1、学校心理健康教化队伍建设

我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教化局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教化工作，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的`学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教化的开展

（1）心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）心理询问室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地

本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。

（5）指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

（6）指导小学生进行自我心理健康教化

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

心理工作安排篇6

一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的`针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则

1、以敬重、理解学生为前提。

2、面对全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、详细措施：

（一）做好老师心理培训工作。

让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。

（二）接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三）在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

（四）阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。

（五）把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。

（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。

（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

五、详细支配

三月：

1、支配五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、支配六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。

3、面对全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。

4、各年级开展视察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。

5、老师心理培训《老师的启示》

四月：

1、支配五年级个体沙游，每周一中午固定开放。

2、支配五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反馈。

3、面对全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。

4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命宝贵。

心理工作安排篇7

为深化贯彻教化部《关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法》，结合外国语学院的实际，特制定20××-20××学年高校生心理健康教化安排如下:

一、做好新生入学后心理健康的教化辅导工作。

在学生军训和入学教化中，要针对高校前后学习中的巨大落差、生活须要完全自理、人际交往上的障碍、与异性交往的困惑等常见心理问题，通过开展班会个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教化辅导。

二、做好毕业生就业前的心理健康辅导工作。

教化学生树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。要有吃苦的思想打算，以诚待人，主动工作，要从自己的实际动身，在实践中磨练自己，克服过高的'欲望，以免错过机会。同时，择业时要有平安心理打算，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗

三、做好学生的心理测试工作。

根据学院要求，要仔细组织新生参与心理测试，刚好了解和驾驭学生心理状况。

四、建立健全学生心理档案。

对心理测试过的学生，刚好了解和驾驭学生的心理状况，特殊要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学刚好发觉，做好心理询问和沟通，帮助学生走出心理逆境。同时，要建立学生心理档案，将心理询问、谈话记录、家长来访等记录在案。

五、主动组织学生参与学校、学院各类心理健康活动。

凡学校、学院举办的心理测试、询问、演讲竞赛、观看教化电影等活动，要做好宣扬、组织学生按时参与。同时，要联系本专业、班级的实际，举办心理讲座、召开主题班会，提高学生心理健康素养。

六、建立心理健康制度。

各班设立心理委员，每周一召开特地会议，了解驾驭学生心理状况，刚好解决有关问题。

七、除开设一般讲座外，全年将定期有针对性地举办2-3次大型专题讲座。

八、指导各班级有安排地开展好心理健康教化主题班会。

心理工作安排篇8

工作转瞬，接任经贸系心理部的工作已经有一个月有余了，在这段时间我们部门针对同学存在的问题，定期召快乐理委员会议，每周通过心理健康周报表来了解各班同学是否存在异样状况。

从上半年活动开展的过程中，我们意识到心理部在某方面还存在不足，为了更好的为同学服务，更好的帮助大家解决心理问题，在十月特制定如下安排：

1.定期召集各班心委开会，探讨近期班上出现的异样状况并找出解决的方法，状况严峻的刚好向辅导员和老师反映。

2.让心理部的成员在平常的学习和工作中多与各班心委沟通。

3.举办不同的活动，来帮助同学减轻学习和生活压力，如：开主题班会，组织消遣活动；请专业的老师给大家讲些同学中普遍关切及最苦恼的问题。让心理发展部真正做到从学生中来，到学生中去。

4.课下仔细学习有关切理学的'学问，加强自身心理素养，来更好的帮助同学

5.加强与学生会内部各部门的沟通与沟通，相互合作，相互进取。新的学期，我们心理发展部将会以最新的状态，最仔细的看法来为同学们服务，随时关注同学们中存在的问题，仔细做一名倾听者，做大家的挚友，帮助同学和老师建立好心灵沟通的桥梁。

心理工作安排篇9

文学院团学会心理健康协会在学院领导及团学会上级的关怀下，在团学院各部门的帮助下，正在渐渐成长，部门建设愈加成熟。本届的心理健康协会希望在继承以往的优良传统基础上，在不断寻求创新的道路上，以崭新的面貌做出全新的成果。

心理健康协会致力于开展丰富多彩的心理健康活动，帮助同学们解决心理健康问题，构建阳光心灵，构筑和谐集体。心理健康协会将总结以往的阅历教训，提高协会的工作主动性及创新性，加强内部建设，落实成员工作职责、明确分工，以便快速、高效地完成工作，开展丰富的心理健康活动，提高协会在文学院及整个中南高校的影响力，创建自己的品牌。

Ⅰ、工作安排

20xx——20xx上学期心理协会在我校团委及文学院分团委的领导下，在团学会各部门的大力支持下，取得了较好的成果，但也存在一些不足。本学年我们将扬长避短，争取把心理健康协会建设得更好。

一、加强内部建设：

1、注意部门活动的持续性

上届心协在校团委及分团委的支持和领导下，在做好常规工作的同时，还开展了“我们都是一家人”主题班会、“放飞青春，我班我秀”心理DV大赛。活动增加了各班班级凝合力，获得了广阔师生的一样好评。本届心协将持续上学期心协的工作思路和优秀活动，接着帮助同学们创建暖和、和谐的班级氛围。

2、加强部门工作的创新性

本届心协将明确内部分工与管理，调动各班心理委员的主动性，力求部门活动更加丰富并且有所突破，同时加强与团学会各部门的联系，打造文学院心协品牌活动。

二、提升心协在文学院的影响力

1、建立心理问题预警机制

要切实做到为同学服务，就要让学生真正参加到活动中来，真正了心协。因此，心协首先要建立与我院各年级、各班的心理委员的联系，刚好了解大家的心理状况，建立心理问题干预机制。保证有问题刚好上报、刚好解决。

2、加强与团学会各部门的联系

团学会这个大家庭的一员，每个部门都不是孤立

的，只有加强与各部门的联系作为，才能真正做好一个活动，干好一番事业。本届心协将会加强与团学会各部门的沟通，共同协作，打造文学院特色品牌活动。

3、丰富学院内举办的活动

要扩大影响力，就要真正走到同学中去，所以在新一学年里心协将举办多个贴近学生，发挥文学院专业特长的心理健康活动，提高同学们的参加度，扩大院内影响力。

三、提升心协在学校的影响力

1、主动响应并协作校心协工作

心协将主动响应中南高校校心协的倡议，协作校心协的活动。尤其是在世界精神卫生日（10月10日）及“吾爱吾”心理健康活动月（5月25日前后），将承办具有特色的'心理健康活动，提升我院心协的影响力。

2、举办自己的特色活动

心协将在全校范围内举办有文学院特色的活动，让全校同学都可以参加进来，提高在全校内的影响力。

Ⅱ、活动内容

一、活动总目标

文学院是一个培育人文方面人才的基地，心理健康是高校生成才的基础，因此注意学生的心理健康教化显得尤为重要。院心协希望通过各项活动和宣扬将心理健康的正确理念深刻的植入同学们心中，使大家具有主动的心情、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚毅的意志和成熟的心理行为等。让健康的心理帮助同学们取得成就、早日成才。

二、常规活动

（一）每半月定期开展与班级心理委员的座谈。了解各班级同学的心理健康状况，对于有特别状况的同学视状况的严峻性向心理专干老师进行汇报。对同学

们的心理健康的基本状况有所驾驭。

（二）每月定期与心理专干老师沟通。通过沟通使老师对文学院学生的心理健康状况有所驾驭，对于重点关注对象的工作便于开展。同时，探讨工作方法和进行工作成效汇报。

（三）每月定期上交工作汇报

（四）倡议各班每月实行生日会，为同一个月生日的同学庆祝生日

（五）与信息部合作建立学生心理健康动态档案

三、特色活动

20xx年

（一）十月

活动名称：共绘夕阳红共享你我的笑容——中南高校文学院携手湖南高校材料

院与岳麓敬老院共度精神卫生日暨重阳节联欢活动

活动时间：10月10日

活动地点：长沙市岳麓敬老院

合作单位：文艺部、宣扬报道中心、外宣中心

活动简介：“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会（WorldPsychiatricAssociationWPA）在1992年发起的，时间是每年的10月10日。20xx年是我国首次组织世界精神卫生日活动。今年是我国第十一个精神卫生日，其主题为“沟通理解关爱心理和谐健康”。

值此20xx年世界精神卫生日到来之际，又逢重阳，中南高校文学院主动响应校心协的倡议，前往岳麓区街道敬老院，开展题为“共绘夕阳红共享你我的笑容”的活动，通过文艺表演、整理内务、笑脸拍照等活动与敬老院的老人们共度佳节。

心理工作安排篇10

今社会对于提升学生的身心健康已经达成共识，我校询问室将在这一大背景下努力做好本身的工作，进一步将学生的心理健康教化落到实处。为使学校心理询问室能更好地解决学生和老师的心理问题，使心理健康教化在全校进一步得到普及，也为了进一步实行中共中心关于开展党的群众路途教化实践活动精神以及教化部颁布的《中小学心理健康教化指导纲要》与《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》