Unit6 Happy birthday单元作业设计

PEPPEP三年级上册第六单元作业设计凤台县顾桥镇中心学校蒋梦珺安徽省首届义务教育阶段中小学作业设计大赛设计单元：Unit6 Happy birthday教材版本： 人教版（PEP）学科学段： 小学三年级PEP三年级上册第六单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期年级起点）Unit6Happybirthday单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Howmanyplates?A.Let’slearn2Let’scount!A.Let’stalk3Letterfriends.A.Lettersandsounds4Happybirthday!B.Let’slearn5Howoldareyou?BLet’stalk6Funnytime!C.Storytime二、单元分析（一）课标要求班级日常中团结同学，在家庭生活中敬爱父母。（二）教材分析1、内容分析本单元是PEP人教版英语三年级上册第六单元——“Happybirthday”，主话题为1-10的数字教学贯穿Howmany...?Howold...?询问年龄、数量为主要任务，学习向他人表达生日祝福，Storytime趣味性强，与日常生活有效结合。Let’slearn部分为重点词汇呈现，教学1-10的数字单词。Let’stalk部分为任务活动与birthdaybirthday的英语学习习惯。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。2、结构分析（三）学情分析信心，激发他们学习更多新的英语知识的欲望。三、单元学习与作业目标用能力。结合三年级学生的实际学情与本地实际情况，设计出促进学生语言知识与技能提升、培养学生正确的价值观、加强学生自主学习意识等核心素质的英语作业。（一）本单元学习目标1、能听懂、会说句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.2、能听说、认读数字1—10的英文表达。3、能听懂Let’sdo里的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。4、能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音。5、拓展对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。6、结合实际生活，创设真实情景，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。（二）本单元作业目标1、掌握四会词语，能听说、认读数字1—10的英文表达。2、掌握重点句型，了解对话内容与主旨，并能在实际情景中正确运用。3、能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音。4、单词及句子写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。5、能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。6、能比较熟练地运用所学的日常交际用语，学会如何给他人送上生日祝福，学会对他人的祝福表示感谢。7、培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。四、单元作业设计思路1、单元作业设计结构设计以《义务教育英语课程标准（2011版）》为依据，对本单元的作业进行分层设计。根据作业（选做）；C、挑战性作业（选做）。2、作业设计思路2、作业设计思路《英语新课程标准指出英语课程要面向全体学生注重素质教育激发和培养学生学习兴趣树立学生自信心养成良好学习习惯和策略放在首位作业是有效巩固课堂教学成果的措施是课堂教学的延伸“双减政策的环境下作业的设计十分重要它关乎到能否让学生在有限的时间内达到巩固知识培养能力等方面的多维目标激发学生们学习英语的兴趣树立学生在英语学习在的自信心把选择作业的自主权交给了学生让学生各取所需需调动了学生的学习积极性学生的自主能动作用得到尊重和发挥提高了学生做作业的兴趣和学习效率。五、课时作业A、基础性作业（必做）

Thefirstperiod1.作业内容1、在四线三格中规范书写单词，每个单词3遍。one two three four five2、Matcheight four three six seven2.时间要求：5～10分钟3.评价设计评价主体评价方式学生自我评价语单词书写的正确性、规范教师生生互评教师评价般的学生要给予鼓励性的评力的培养和学习习惯的养成，也为不同层次的学生树立榜样。4.作业分析与设计意图牢基础的同时，还能帮助基础薄弱的学生树立学习自信心。B、拓展性作业（选做）1.作业内容朋友们一起来对密码！判断数字与英语是否相符，相符的画，不符的画。1352413524342 15one nine 352413524153124six one one 能为你的朋友设计一个英语密码吗？2.时间要求：5～10分钟3.评价设计评价主体评价方式学生自我评价采用学生互评与教师评价相教师生生互评结合的方式，让学生们以小组教师评价形式相互检查完成情况，尤其是相互为他人设计密码这一环节，评价时可以多在同学中展示，让同学在学习中体会到成就感。4.作业分析与设计意图趣味性强，极好地激发了学生的兴趣。最后设计密码的环节，充分考查了学生对数字的运用，激发和活跃学生的大脑思维，不断增强学生的创造力。C、挑战性作业（选做）1.作业内容画一画。根据要求画出相应数量的物品。1、oneredpencils 2、threegreenarms 3、fiveblackcrayons 4、fouryelloweggs 2.时间要求：15～25分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价学生对于这部分作业采取投评价出每一幅作品的优点。4.作业分析与设计意图味化，培养了学生的思维、想象和创造力。A、基础性作业（必做）

Thesecondperiod1.作业内容听三遍“A.Let’stalk”部分的对话并把今天学的对话表演给家长看。2.时间要求：5～10分钟3.评价设计评价主体评价方式学生家长自我评价家长评价教师评价家长评价为本部分的主要评同程度的学生对于学习英语能在各自的层面上发挥学习的能动性。4.作业分析与设计意图学生对于学习内容的理解。即帮助学生巩固知识，又锻炼学生的思维和口语表达能力。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、回答问句①Howmanybears？②Howmanyducks?③Howmanydogs?2、翻译句子①Thatone,please.②Hereyouare.③Howmanyplates?2.时间要求：10～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生自我评价本层作业采用学生自我评价教师家长评价与教师评价相结合的方式，让教师评价学生对自己作业的字迹、正确率、存在的问题等方面评价，教师根据学生自评做出总结性评价，帮助学生能够多角度正确地认识自己。4.作业分析与设计意图原则，把知识和技能目标融汇在作业练习之中。C、挑战性作业（选做）1.作业内容创设情境进行表演。2.时间要求：10～20分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价能力强的学生注重在知识运在对话的基础内容上加以拓展延伸。优秀作品在全班范学生的学习积极性。4.作业分析与设计意图边学习边实践，以用促学，学以致用。学生通过体验、参与和实践等方式，实现任务的目标，感受成功。A、基础性作业（必做）

Thethirdperiod1.作业内容1、把所有的英语字母（大小写）按字母表的顺序写在四线格上。2、按顺序连接字母。2.时间要求：5～8分钟3.评价设计评价主体评价方式学生自我评价采用教师评价和生生互评的方式，根据书写的正确性、规教师生生互评教师评价范性、工整性等方面进行评价。对于学习较困难的同学采用表扬性评价，肯定其进步，帮助其树立学习英语的自信心。4.作业分析与设计意图本课时所学字母“UVWXYZ”是最后6个字母，面向全班同学的基础性作业，注重巩积极性，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、写出单词所缺的字母。1. mberlla 2. et 3. ipfo

ellow 6.oo7. nder 8. ater 9.esbo

11. est 12.oo2、填空，在26个英语字母中找出合适的字母。元音字母： 辅音字母： 2.时间要求：10～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价此类作业采用学生自我评价与教师评价相结合的方式，让学生对自己作业的字迹、正确率、存在的问题等方面评价，教师根据学生自评做出总结激励其积极上进。4.作业分析与设计意图高学生的综合分析能力。C、挑战性作业（选做）1.作业内容将下列字母与音素配对，并读出音素的读音。（可小组合作）U V W X Y Z［ks］ ［w］ ［Ʌ] ［z］ ［v］ ［j］2.时间要求：10～20分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价采用竞争评价他人评价力，促发展。4.作业分析与设计意图效激发学生的求知欲和好奇心，促使有能力的学生开展自学与探究，养成良好的学习习惯。A、基础性作业（必做）

Thefourthperiod1.作业内容1、在四线三格中规范书写单词，每个单词3遍。six seven eight nine ten3、看图，连线2.时间要求：5～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价本层作业采取课时作业学生自批的形式结合教师抽查，放手让学生自己批改，根据书写的工整性和正确率两个方面进行自我评价，这样学生自己做了一遍，校对一遍，无形中又复习了一遍。教师抽查是对于基础薄弱的学生，完成度一般的学生给予鼓励性的评价，帮助他们树立信心。4.作业分析与设计意图的参与感，在完成的过程中逐步提升学习英语的能力，不挫伤其自尊心与积极性。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、读算式，选答案，将序号写在横线上。A.nine A.nine B.seven C.three D.two E.ten F.eight①three+four=

②eight÷four= ③four- =one ④two×four= ⑤ -three=six ⑥two×five= 2、比较下列数字的大小，填上“﹥”或“﹤”。①three one ②ten eight③five six ④two four2.时间要求：5～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价此项作业采用学生互评，可以积极性,更能够培养学生发现现问题。4.作业分析与设计意图化为“我要学”。C、挑战性作业（选做）1.作业内容找一找生活中的数字，并将数字one至ten设计成卡通形象。 教学例图

学生作品2.时间要求：10～25分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价评和老师评价三项结合在一立榜样，激励全体学生。4.作业分析与设计意图在PartBLet’slearn学习结束时，本单元四会单词学习已经完成。此项作业将关于数字的10个英语单词结合在一起，让学生为其设计卡通形象，将枯燥的单词学习转化为新奇有地、主动地学习英语。A、基础性作业（必做）

Thefifthpeirod1.作业内容听并模仿B“Let’stalk”部分的对话，并把对话表演给家长或同学听。（单人表演或小组表演都可）2.时间要求：10～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生家长自我评价家长评价教师评价鼓励家长参与评价，一方面家长可以了解学生学习英语的本能的逃避作业。4.作业分析与设计意图心和积极性，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。B、拓展性作业（选做）1.作业内容()1.Happybirthday!()1.Happybirthday!()2.Howareyou?()3.Howmanypencils?()4.Howoldareyou?()5.Thisismybrother,Mike.Verywell,thanks.I’m10yearsold.C.Nicetomeetyou.D.6.E.Thankyou.1、给下列句子选择相应的答语。2、连词成句① plates how many?② birthday happy you to!③ are old you how?④ old years six I’m .2.时间要求：8～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价此项作业以组长评价为主，教进步。4.作业分析与设计意图作业的效用。C、挑战性作业（选做）1.作业内容小组合作，模仿“Let’stalk”部分的对话编写一个新对话，创设情境将新对话表演出来。2.时间要求：10～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价采用集体评价的方式，让挑战本部分的学生在全班同学面评价，鼓励班级同学勇于开出来。4.作业分析与设计意图得出”也非常重要。A、基础性作业（必做）

Thesixthperiod1.作业内容模仿C.Storytime的故事，把有趣的故事说给家人或同学听。2.时间要求：5～8分钟3.评价设计评价主体评价方式学生家长自我评价生生互评家长评价此类作业采用家长评价或同标准，鼓励每位学生积极参平。4.作业分析与设计意图Stroytime的故事趣味十足，学生们模仿并说出故事，在这一过程中既锻炼了学生的听起分享英语带来的快乐，对于激发学生的学习自主性有极大的帮助。B、拓展性作业（选做）：1.作业内容1、此情此景，你选谁？( )①李明上街买东西，碰见了很久未见的朋友李雷，李雷问李明，“你好吗”，他该说：Goodmorning. B.Howareyou?Nicetomeetyou. D.Goodafternoon.( )②当李雷知道明天是李明的生日时，他该说：Nicetomeetyou! B.HappyTeachers’day!C.HappyBirthdaytoyou! D.HappyNewYear!( )③接着，李雷想知道李明多少岁，应该怎样问：A.Howareyou? B.Howoldareyou?Howmanygifts? D.What’syourname?( )④谈了一会儿，他们互相告别，应该怎么说？Great! B.Guess. C.Goodbye. D.Thankyou.2.时间要求：8～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生家长自我评价生生互评家长评价此项作业运用学生互评的方式，学生在相互检查中会更认真，更严格，以此促进每位同学在日常学习中更细致，同时也能很好的发现自身的不足，自我提高，发挥学生在学习中的主体性。4.作业分析与设计意图综合与整理，达到在合适的情境中灵活运用的目的。C挑战性作业（选做）1.作业内容英语知识将礼物送给他（她），向他（她）表示生日祝福。HappybirthdayInvestigator（调查员） NameWhenisyourbirthday?Howoldareyou?Favoritething2.时间要求:10～15分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价采用组内评价的方式，小组合作后，小组内成员互相评价。鉴于此项作业较难，综合性强。对于挑战本部分作业的同学，教师可参与部分指导与评价。对于学生完成作业过程中的努力予以肯定和鼓励，促进学生们的探究能力及口语交际能力的发展。4.作业分析与设计意图思维和口语表达能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容

听力部分一、听录音并连线。他们分别几岁了？每小题听一遍。（10分）二、听录音，给下列图片标序号。每小题听两遍。（10分） 三、听录音，选择相应的选项。每小题听两遍。（10分）( )1.A.328 B.392 C.683( )2.A.784 B.478 C.492( )3.A.USA B.UK C.UFO( )4.A.WTO B.TWO C.VYW( )5.A.VCD B.EVD C.WVE紧紧张的听力部分结束了，你真棒！下面让我们开动脑筋，仔细答题，做一个“神笔高手”。笔试部分四、读一读，判断下列每组字母的大小写是（√）否（×）对应。（8分）五、从下列每组单词中选出不同类的一项。（15分）( )1.A.twoB.nineC.red( )2.A.blueB.tenC.one( )3.A.penB.eightC.ruler( )4.A.sevenB.fourC.duck( )5.A.riceB.breadC.there六、根据给出的数字圈出对应的物品数量。（8分）（eight）（six）3.（nine）4.（three）七、根据图片补全情景对话。（12分）Howoldareyou?Hello.Lily,thisismyfriend,LiuMing.Let’seatthecake.Happybirthday! 八、给下列句子选择适当的答语。（20分）( )1.Hi,Sam.Happybirthday!( )2.Howmanycakes?( )3.