2023年秋部编版四年级语文上册《快乐读书吧：很久很久以前》课件

快乐读书吧：很久很久以前—四年级语文上册一第2课时第1课时第3课时第1课时文章名或书名主要人物最难忘的情节(口头简要交流)读前指导课—回顾阅读过的神话故事，填写下表中的前两栏。□

根据填好的表格简单归类：哪些是中国古代神话?哪些是世界经典神话?古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯“盗”取火种，就是古

希腊人对火种来源的一种解释；钻木取火就是我

国古代人们对火种来源的一种解释。□

你

阅读的这个故事，是祖先对什么问题的认识?世界是如何起源的?人类是怎样产生的?神和英雄是怎样生活的?我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。有了文字以后，人们又把这些故事记录下来，便有了我们可以阅读的神话。激发兴趣□

自由朗读下面的文段，谈谈你的体会。古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，

一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才

不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，

只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据各种植物的药性，用它们来治疗人们的疾病。相传我国第一部药学著作

《本草经》就是神农所作，因此神农又被称为医药之神。□

这个片段讲了一个什么故事?神农尝百草，写出了中国第一部药学著作《本草经》。口神农给你留下了怎样的印象?有神性，舍己救人，本领高强，医药之神。□

故事中的哪些地方让你感到神奇?神农的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他有神性，不怕中毒。

后来，他把红色鞭子往植物身上一抽，就能显示植

物的药性。□

这个故事反映了祖先对什么问题的认识?反映了祖先战胜疾病的愿望，展现了先人的开拓精神。神农尝百草是我国著名的神话传说，反映了祖先战胜疾病的愿望，展现了先人的开拓精神。这个故事选自《中国神话传说》这本书。

《中国神话传说》介绍了众多的神话人物。□

书中有哪些神话故事?你对哪个故事比较感兴趣?推荐阅读□

自由朗读下面的文段，谈谈你的体会。刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，

一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑

天的头颅单独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，

可是雄心不死。他双手挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。——

(选自《中国神话传说》,人民教育出版社)□

说说这个片段讲了一个什么故事，哪些地方让你

感到神奇。口刑天给你留下了怎样的印象?永不妥协精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。晋代的大诗人陶渊明这样赞叹：□

我们应该怎样阅读神话故事?从小贴士中你了解到了什么?

神话通常气魄宏大，如

女娲补天、羿射九日

…

…

读

的时候要发挥想象，感受其

中的神奇。

远古时候人们认为神

话是真实而神圣的，

一

定

要在严肃的仪式上郑重地

讲出来。明确方法□

学习阅读小贴士。□

说说在学习本单元课文的时候，你是用怎样的方法去感受神话的神奇的。□

选择一个故事，自主阅读。自主阅读世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象。》阅读计划表阅读时间阅读篇目□

你准备读哪些神话传说?准备多长时间读一本?每天大约阅读多少页?根据这些信息制定阅读计划。姓

名

：

日

期

：书

名

：故事题目：主要人物人物名字：人物性格：主要事情：最神奇的地方□

课外作业：阅读神话故事，做好简单记录。阅读记录单第2课时读

中

推

进

课

—拿出自己正在阅读的神话故事书籍，回过头去再读读目录，

看看你有什么发现。我发现，很多题目都是“谁干什么”如《嫦娥奔月》《羿射九日》。我发现，题目的内容感觉不一般，有神力。□

你能看题目，猜猜故事的大概内容吗?大禹治水

夸父追日

愚公移山□

阅读相应的神话故事，看看猜得是否正确。学习策略□

你正在读的是什么神话故事?你能说说故事中的主要人物吗?我正在读的神话故事是《赫拉克勒斯的出生和童年时代》,主要人物就是赫拉克勒

斯，他是宙斯与阿尔克墨涅所生的儿子。我读的是

《雷神的儿子伏羲》,主要人物是伏羲，他是美丽姑娘华胥氏踩了雷神的足迹生下的孩子。我读的是《普罗米修斯》,这个故事的主要人物是普罗

米修斯，故事与我们的课文有些不一样。我读的是《神农氏教民播百谷》的故事，主要人物是

神农氏，即传说中的炎帝。《雷神的儿子伏羲》这个故事中，我觉得很神奇的一个情节是雷神长着人的头，龙的身躯，用手一敲

肚子便发出隆隆的雷声。华胥氏玩耍的时候，忽然看见一只巨人的脚印出现在大泽边的草地上，觉得又奇

怪又好玩，便试着用自己的脚在巨人的脚印上踩了一下。不料一脚踩下去，就觉得身内动了一动，不久就怀孕了。她怀胎12年，生下一个男孩儿，取名叫伏羲。□

故事中的哪一个情节让你感到很神奇?请讲一讲。我读《神农氏教民播百谷》,觉得有一个情节很神奇：有一天，天气晴朗，忽然纷

纷扬扬降下了百谷的种子。神农氏带领人们

高高兴兴地把种子搜集起来，种在新开垦的土地里。不久大地上长出了绿油油的禾苗。秋天，百谷获得了丰收，从此人们不再为食物而发愁了。在《赫拉克勒斯的出生和童年时代》这个故事里，有一天晚上，有两条毒蛇爬上赫

拉克勒斯的摇篮，缠住了他的脖子。他大叫

一声醒了过来，抬起头，四面张望，只感到脖子被缠得难受。于是，两只手各抓住一条蛇使劲一捏，竟把两条蛇捏死了，这显示了神的力量。□

思考：你读的故事展现了古代人们哪些美好的愿望?你感受到了他们身上哪些优秀的品质?我认为神农氏一心想着人们，他担心人们吃不饱饭，带领人们种植百谷；

《赫拉克勒斯的出

生和童年时代》这个故事表现了人们希望正义战

胜邪恶的愿望；

《雷神的儿子伏羲》是古代人们关于人是怎么来的想象。阅读神话故事的基本方法：

一边读，

一边弄清楚主要人物是谁，讲讲神奇的情节，想想故事表现了古代人们怎样的愿望，从他们身上感受到怎样优秀的品质，即说人物、说情节、说体会。交流展示□

在《中国神话故事》

《世界经典神话与传说故事》中，你印象最深的是哪一个故事?请你用上“说人物、说情节、说体会”的方法，把印象最深的神话故事与大家分享。我印象最深的是中国古代神话故事《尧的传说》。主要人物是尧，最神奇的情节就是在尧做部落联盟首领

的70年间，先是遇到大旱，天上同时出现10个太阳，大

地上的草木和庄稼都干枯了，尧就命羿射下9个太阳，解除了旱灾；后来又遇到了特大的洪水，大地一片汪洋，尧就命禹去治水，用了13年的时间，终于把洪水治服了。他爱自己的人民，是好首领。第3课时读后分享课—□

观看优秀的阅读记录表、摘抄笔记、阅读小报等，谈谈你的感受。可以说：√

他阅读的神话故事非常多，古今中外的都有。√

他的阅读记录很全面，主要人物、神奇的地方都有记录。√

他的阅读记录有特色，用的是思维导图，列出了很多神话人物的特点。√

他还做了摘抄笔记，摘抄那些生动、富有神奇想象的句子。晒故事□

根据下面的图片，猜一猜神话故事的名字。女娲补天

盘古开天地

大禹治水

嫦娥奔月

哪吒闹海水

火

山《大禹治水》

《普罗米修斯》《共工怒触不周山》□

选择一个神话故事进行表演。□

你知道这些是什么字吗?讲一讲与这些事物有关的神话故事。聊人物□

读一读下面这些片段，猜猜人物的名字。女

娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。天和地分开后，

盘

古

怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而

变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，

盘

古

的身体也跟着长高。□

在课外阅读神话故事的时候，哪些神话人物给你

留下了深刻的印象?在这个人物的身上发生了什么故事呢?□

理一理人物之间的关系，试着画一画人物关系图或人物行动路线图。评价标准星级制订了详细的阅读计划表。☆☆☆☆☆能按计划自主阅读相关作品，了解故事内容。☆☆☆☆☆有阅读记录卡或摘抄笔记、阅读小报等读书记录。☆☆☆☆☆乐于与大家分享课外阅读的成果。☆☆☆☆☆推“明星

”-□

你在读书活动中有哪些收获?有哪些疑问?□

根据下面的读书评价单，评选“阅读之星”。赠送以下课件第1课时

第2课时在童年的百花园里，我但看到了真善美。运用多

种方法理解难懂的

句子写一个身边的人，尝试写出他的特点。第1课时单元学习主题和语文要素18

童年的水墨画三年级语文下册这篇课文与我们平时所学的有什么不一样?初读课文自读要求：●

借助拼音和工具书，读准字音。●

难读的句子多读几遍。●

思考三首儿童诗分别写了什么。仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同拨

拔多音字shàn

扇子、风扇hān

扇用、房扇三首儿童诗分别写了什么内容?●《溪边》:在溪边钓鱼。《江上》:在法上戏水。中》:在林中采蘑菇。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。课文解读溪

边看到了什么样的画面?你仿佛这首诗歌中，有没有难以理解的句子?你是用什么方法来帮助理解的?句子一，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：影给溪水染绿了。方法：

结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水,

将溪

绿了，站在高处看。这条小溪葱好像一条绿玉带一相。

圆用了拟

人

、比喻的修辞手法。方法：

联系土下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一只盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水的人影梁表。写出了深水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像策子一样平和的水面，所以倒映在溪水上的不影电跟着不了。上下结构，

"九"不要写成“丸”。左右结构

石

头

可以用来敲碎东西。溪

边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓字上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了草地蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢?背诵《溪边》垂柳把溪水

山溪像

人影给

草地上江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中出水时只见一阵水花两排银牙。小朋友们玩得开心吗?你从哪里体会到的?提动盘浪化

你拨我溅、笑合答猜猜是谁在江中嬉戏玩耍?

一群小朋友你是从哪里知道的?

一双双小手是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时吊见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁?为什么叫“水葫芦”?书写指导左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”,不是“发”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》

《江上》。

学习方法：有层次地朗读、用自己

喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一

串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。课文解读林

中拟人松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词生机勃勃小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

比喻像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，路植物有关是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联