“赣教杯”小学语文阅读教学竞赛总结讲话稿办公文档演讲致辞

，她在课堂小结后，再一次修改课题，把“画家”和“牧童”这几个为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时，将“画家”写大，将学习也有所缺失，想到这里，十分惭愧。话说回来，在和新余市教研学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学，教师应把学习的主动权还，她在课堂小结后，再一次修改课题，把“画家”和“牧童”这几个为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时，将“画家”写大，将学习也有所缺失，想到这里，十分惭愧。话说回来，在和新余市教研学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学，教师应把学习的主动权还转载才多艺可见一斑，执教老师解读文本的踏实，教学设计的扎实，教学方法的朴实值得我努力在竞赛中，不少老师运用了“品课题”的方法切入文本。《自己的花是让别人看的》执教老让学生观察，激发学生的阅读兴趣。周红梅老师执教的《跨越百年的美丽》中请学生思考：课题中的美丽表现有什么地方。初读课文时，老师们对生字词的疏通也是“八仙过海，各显神通”。有的老师重视引导学生字；在讲解生字词义方面，有的老师运用课件展示“遥遥领先”，有的通过字形解析理解词键词、关键句理解文章的主题，利用文本的空白处进行语言文字训练和思维训练。当然，在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，为表演而表演,第一课时与第二课时不分的现象,甚至高段小学语文阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明白了怎样的一堂课才是一堂好课,就像艾芳菲老师的<<蜗牛的最后，徐老师给小学语文教学提出了建议：1、小学语文阅读教学应关注年段目标，体现年段教学特点。低段小学语文阅读教学应特别2、中段小学语文阅读教学应特别重视词句理解基本方法，重视课文内容的理解，重视难字、表达清楚一个观点、一层意思的能力。学习的主动权还给学生。着力改变小学语文课文”的现状，着力体现语文课堂阅读”的目标。教学水平。遗憾的艺术，思想的火花时候，教师灵活引导，活化了文中的人物形象。语文教学中，课题的研读重点段，以带动学生理解全文；教学《画家与牧童》的曾晓芳老在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，常被人提及。我比较喜欢虞敏老师执教的《渔歌子》，教师大方洒脱时候，教师灵活引导，活化了文中的人物形象。语文教学中，课题的研读重点段，以带动学生理解全文；教学《画家与牧童》的曾晓芳老在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，常被人提及。我比较喜欢虞敏老师执教的《渔歌子》，教师大方洒脱这两天半的时间里，共有19位来自赣鄱大地的教师为我们真实地展示了江西小语课改的成大家听，只好撷取其中的几朵亮点，加上自己的一些思考与困惑，向大家做个汇报。说来也巧，第一天上午的四节课，老师们和学生的“热场”，几乎都是从课题和自己的名字开始的。在19节课中，很多老师也紧抓课题，像教学《自己的花是让别人看的》的江海花个字修改成一样的大小，这一举动，也从侧面表明了“和”字表达的平等的关系。在《为了课题的解读在教学设计上起到的重要作用。【诗歌与“碎”】课文而经常被人提及。我比较喜欢虞敏老师执教的《渔歌子》，教师大方洒脱，学生表现活《渔歌子》都是一等奖，但是曾老师的课却比虞老师的课得分更高。后来再和赣州的一些老师在饭桌上进行交流，有些觉得，曾老师的课浑然一体，比虞老师的课高出了不少，但有些这句话给在座的老师都留下了很深的印象，我来来回回地翻开两位教师的教学设计和我的听文教学的堡垒，这其中就包括我。这“碎”，是指逐字逐句的释义太碎了呢？还是说把诗歌更好一些。这时，万老师也说了他的看法：“当然还是曾老师的好。住“听瀑”两字让学生思考，进而找出课文中“听”的关键词，从而记了课题的呢？以前在教中专时，我每上一篇新课，都会让学生联系阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解更好一些。这时，万老师也说了他的看法：“当然还是曾老师的好。住“听瀑”两字让学生思考，进而找出课文中“听”的关键词，从而记了课题的呢？以前在教中专时，我每上一篇新课，都会让学生联系阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明韵味呢？我想，我还得再继续尝试、领悟吧。【课时与目标】时，那要照她这样上下来，第二课时上什么？”“她上高段的第二课时，怎么还在讲生字的几课时，前面上了些什么，甚至这堂课要做些什么，也事先向大家做个报备。其实这些现象【学生与老师】说到小学语文课改，有一句很重要的话，那就是“学生才是课堂的主体。”因此，在这次听不会吧？”这句话让在座的老师忍俊不禁，甚至有老师专门在大赛设定的短信平台上如此评课得到的启示，自创格言，经过片刻的思索，这些孩子写出的句子，其内容之深刻，言简意赅，让在座的老师们情不自禁地惊叹鼓掌。学生的成功，才是课堂教学的成功。通话堪比播音员，课堂教学中的反应更是让人佩服。其中也不乏有多才多艺之人，在课堂教觉得自己要学的，还有许多许多。这次南昌之行，我