粤沪版八年级物理下册 （探究滑动摩擦力）力和机械课件教学

探究滑动摩擦力

一、课标的要求和理解1.课标要求，通过常见事例或实验，了解摩擦力，认识摩擦力的作用效果。作用效果是阻碍物体相对运动。2.课标要求，知道相对运动，举例说明机械运动的相对性。结合本节课对摩擦力方向的探究，区别物体运动方向和相对运动方向。二、教学目标1.知道什么是滑动摩擦力及影响滑动摩擦力大小因素。2.经历“应用生活中的器材探究影响摩擦力大小因素”过程，使学生学会控制变量法和转换法。培养学生创新意识。3.通过对摩擦力的利弊分析，帮助学生树立正确的科学观。三、教学重难点重点：探究影响滑动摩擦力的大小因素难点：判断摩擦力方向、四、教学过程的设计(一)探究摩擦力的方向图片展示→引起学生思考→引出摩擦力的作用效果→判断摩擦力的方向→提出猜想→师生共设计实验方案→教师演示实验→师生共同分析现象→得出结论四、教学过程的设计(二)探究影响滑动摩擦力的大小因素观察图片，讨论分析→提出猜想→设计实验方案→分组实验→分析论证→得出结论→完成实验报告学生分组实验展示：（三）板书设计实验结论：1.摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反2.滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关实验方法总结：1.转换法：用毛刷的毛束形变方向反应摩擦力方向；用毛束形变大小反应滑动摩擦力大小。2.控制变量法传统实验操作难点

五、实验方案设计1.左图实验方案，很难保证木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定。2.右图实验方案，虽然解决了木块运动的问题，但又无法避免弹簧测力计重力对实验的影响。六、实验方案设计

1.用固定弹簧测力计和木块，拉动长木板，木块处于静止，避免弹簧测力计使用时读数不稳定。2.用毛刷、木块和长木板去探究摩擦力方向，更能直观地突出相对运动内涵，通过探究学生更能认识到摩擦力的方向不一定总是和运动方向相反。改改进后的优点1.下列现象中，属于滑动摩擦的是(

)A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦A七、练习设计

2.一位重50kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。×

√3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是(

)A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙D

实验现象明显，对比性强，更容易让学生发现规律。选择生活中的器材进行探究，让学生能感受物理和生活的联系，让学生知道其实探究并不是高不可攀。可操作性强，实验效果明显，所用时间短，对比性强。优点八、教学反思与自我评价

谢谢聆听第六章力和机械探究滑动摩擦力

1、下列叙述中手作为受力物体的是：A.用手将排球打出去B.手击拍桌子，手感到疼C.手将石块举高 D.手将铁丝弄弯2、运动员将足球踢起，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，它的受力情况是：A.不受力的作用B.只受踢力 C.只受重力D.受重力和踢力C3、关于5Kg和49N的大小，下列说法正确的是：A.5Kg=49N B.5Kg＞49N C.5Kg＜49N D.无法比较D4、关于重心的说法不正确的是：A．粗细均匀的木棒的重心在它的中点B．铅球的重心在它的球心上C．物体的重心一定在物体上D．物体的重心可能不在物体上C预习检测一：问题一：什么是滑动摩擦？什么是滚动摩擦？问题二：什么是滑动摩擦力？问题三：滑动摩擦力的方向？练习一：下列现象中哪些会产生摩擦力？A、静止在水面桌面上的书B、在草地上滚动的足球C、手握住瓶子 D、用力推桌子，没推动E、走路时 F、写字时笔尖与纸之间练习二：画出下列摩擦力的示意图ff=100Nf预习检测二：

探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关问题一：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？问题二：请你设计一个简单实验证明你的结论？问题三：实验中是如何测量摩擦力的大小？问题四：实验中是如何改变压力大小的？问题五：实验中是如何改变接触面的粗糙程度的？问题六：这种实验方法叫什么方法？1、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关时：实验方法：控制变量法弹簧测力计要：水平、匀速2、滑动摩擦力的大小和：

压力大小有关－接触面相同时，压力越大，摩擦力越大

接触面粗糙程度有关－压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大实验次数木块放置方式接触面压力（N）速度m/s弹簧测力计示数（N）1木板10122木板20143木板30164毛巾10155玻璃1010.56木板10127木板10128木板10229木板10222实验记录表3456789练习三1、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的是A．比较甲、乙，可知摩擦力的大小跟压力无关B．比较乙、丙，可知摩擦力的大小只跟压力有关C．比较甲、丙，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D．比较乙、丙，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关2、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的重力大小有关 B．与物体运动的速度大小有关C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。实验数据如下表所示：(1)表中数据可以验证猜想

(填序号)的正确或者错误。(2)实验中要匀速拉动木块的原因是：

。(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想

(填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：

.B使拉力等于摩擦力C把木块分别平放、侧放在木板上，用弹簧测力计匀速拉动木块，比较拉力大小。预习检测三：

增大有益摩擦减小有害摩擦问题一：生活中摩擦是有益的还是有害的？问题二：生活中哪些摩擦是有益的？问题三：生活中哪些摩擦是有害的？问题四：生活中是如何增大有益摩擦的？问题五：生活中是如何减小有害摩擦的？问题六：如果没有摩擦生活中可能会发生哪些现象？1、增大有益摩擦方法：增大压力，使接触面更粗糙,变滚动为滑动2、减小有害摩擦：减小压力，使接触面更光滑，变滑动为滚动，加润滑油，使接触面分离，反馈练习1、下列措施中，能增大摩擦力的是（）A.自行车车轴处装有滚珠轴承B.足球鞋底装有鞋钉C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油D.溜冰鞋底装有滚轮2、日常生活中，摩擦有利也有弊。以下属于有害摩擦并需要减小()A．叉蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦B.手拿杯子时，手与杯子间的摩擦C．人爬树时，人与树的摩擦D.轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦3、