Unit14+SectionA1a-2d+教学设计 人教版九年级英语全册+

Unit14SectionA(1a-2d)听说课教学设计一、教材分析：本节课的教学内容选自人教2011版九年级Unit14SectionA听说课。本单元围绕“schooldays”这一话题，通过谈论初中毕业生的在校时光、分享过去的回忆和经历，在知识层面上主要是让学生复习回顾并加深对于几种时态、句式及固定搭配的理解和运用，在情感上让学生珍惜初中学段的美好时光。1a通过主题图中两个毕业生在毕业派对上的对话，激活学生初中生活的背景知识，同时导入本单元的话题：对初中生涯的美好回忆，1b活动通过与主题图相匹配的听力输入，再次让学生重温美好的在校时光，同时激发学生对过去学校生活和经历的表达愿望。1c活动让学生在复习现在完成时的基础上，谈论记忆深刻的经历。2d讨论学生们难忘的教师。二、学情分析九年级学生思想逐渐趋于成熟、能够在小组活动中积极主动与他人沟通信息、产生并表达自己的观点；能够听懂本课话题的谈论，并从中提取关键信息和观点。教学目标TeachingObjectives1.LanguagecompetenceStudentscanmasterthemeaningandusageofthenewwords,phrasesandsentences.Studentscanmakesentencesbyusingrememberingdoingsthandremembertodosth.2.CulturalawarenessStudentscanlearntosharethepastmemoriesandsaythankstosomebody.3.ThingkingqualityStudentscansortoutandsummarizeinformation.4.LearningabilityStudentsarewillingtotakepartintheclassactivitiesandimprovetheirlisteningskills.四、教学重难点教学重点：学生能运用rememberdoingsomething句式、以及有关动词短语并结合过去时和现在完成时态，来谈论、分享过去学校生活回忆和经历。教学难点：谈论难忘的学校经历、加深学生间浓厚的友谊、师生情谊、培养学生感恩学校、感恩教师的情感。五、教学过程整体教学流程透视Step1：Lead-inEnjoyapoem让学生将该诗的首字母连在一起，然后引出“memories”T:What’sthepoemabout?S:It’saboutmemories让学生观看视频相册，引起学生的回忆，调动学生的积极性。Step2：Pre-listening1.主题图切入、导入生词教师组织学生观察主题图，引导学生思考主角Tony和Candy正在参加什么派对？在谈论什么？从而激活学生思维，引发学生不同猜测，然后再通过阅读文本对话印证学生猜测，加深对课本话题认识。最后又通过图片自然引入部分生词学习以及再次感知rememberdoingsomething句式。Q1:Whoisattheparty?Andwhatkindofpartyisit?Q2:WhatareTonyandCandytalkingaboutattheparty?Step2:while-listeningWorkon1b在本环节，教师引导学生由主题图Tony和Candy在校生活的回忆过渡到1b部分Mary、Frank等人的回忆。在明确了该部分听力任务的前提下，进行该部分的听力输入，训练学生捕捉关键信息的能力、整合信息材料等听力策略。听后在组织学生对材料进行控制性输出，再次明确本课重点句式和时态。Task1:Listento1bandchoosetherightanswer.1.WhatdidMaryloseinGrade7?A.SchoolbagB.PenC.Pencilbox2.WhohelpedMaryfindit?A.PeterB.FrankC.Sarah.3.WhatkindofpersonisMr.Brown?A.KindB.KnowledgeC.Strict4.Thegeneralideaoftheconversationisabout?A.Grades.B.Schoolmemorizesofjuniorhighschool.C.Friendsofjuniorhighschool.Task2:CompletethechartandretellWhoWhatWhoResultMary__theschoolbagAlltheclassmateshelpto__itPeterhelpedto__itPeterUsedtobe__ofMrBrownMrBrownwas__withhimIalwaysdidthehomeworkcarefullyto_Sarah__alloftheclassmatesinGrade7AlltheclassmatesWehavebeen__eversince.Step3：post-listeningPairworkWhatdoyourememberdoing?Whathaveyoulearnedduringthethreeyears?Irememberwinningaprize.Ihavelearnedaforeignlanguage.学生参考以上对话，小组合作编对话并进行展示。Timeflies!Doyouhaveanymemoriesofyourteachersorclasses?引入第二个听力话题Step1：Pre-listening让学生介绍自己印象最深的教师，可参考以下句型：Iremember…Mr.Liisa...teacher.Hegaveme...MissSmith’sclasseswere...Step2:while-listeningTask1:Listento2aandchoosetherightanswer.1.Whodidn’tlikeP.E?A.LukeB.BrianC.Mr.Hunt2.Howdidtheyinvitethebandtoplayattheirschool?A.SentanemailB.CalledupC.Wrotealetter3.What’sLisagoingtodoaftershegraduatesfromjuniorschool?A.GotoseniorhighB.GoonatripC.GotoworkTask2:Workon2bQuestion Answer___1.Whowantstostudymedicine? a.Luke___2.Whotoldsomeonetotakeabreakfromrunning? b.Brian___3.Whohurthisorherknee? c.Mr.Hunt___4.WhothinkstheThat’sLifeconcertisthebestmemory? d.LisaStep3:post-listeningRetellRetellLisarememberstheyhadagreat_______teacher.Hegaveclear___________andhewas________,too.LukerememberswhenThat’sLife_________atschool.Theywrotea_________tothebandandtheband________tocome.Juniorhighhasbeen_________,butithasbeenalotof__________,too.Pre-reading学生观看图片然后预测对话内容：ThetwogirlsareJudyandClara.Theyaretalkingabouttheirteachershappily.AretheytalkingaboutMr.Hunt?Let’sreadthedialogin2d.While-readingReadthedialogin2dandfillinthechart.StudentWhoWhatClaraMs.LeeWas__,helpedherto__theanswerMr.Brown___hertodoalotbetter__science.JudyMs.Griffin__heralot__English.Becauseofher,Judy__moreeffortandherexamscores__.Readtheconversationandthenanswerthequestions.1.Whataretheytalkingabout?2.Whatwilltheydotothanktheirmissedteachers?Post-readingWatchandtrytoimitatethepronunciationandintonation.DoasurveyNameWhoWhatWhyLi

Hua

ReportReport:Hello,everyone.Thisisthereportofourgroup.StudentAwillmiss...mostand...remembers...;StudentBwillmiss...mostand...remembers...That’sall.Thankyou!2.课堂总结与评价本节课最后引导学生在小组内，采用目标语Iremember...对本课重点词、句、和教学话题等进行总结和分享，然后由学生自行汇报。评价方式也采用了时刻检测课堂进程和学生学习进展的过程性评价方式。3.课后作业教师在组织学生总结本课重点知识之后，根据不同层次的学生布置了以下作业：A:Doasurveyaboutyourmembers’specialmemoriesorunforgettableexperiencesatjuniorhighschoolandgiveareport.B:Roleplaytheconversationandrecordavideoafterclass.C:Writesomesentencesaboutyourspecialmemoriesorunforgettableexperiencesatjuniorhighschoolbyusingthestructureofrememberdoingsth.板书设计WhatdoyourememberdoingWhatdoyourememberdoingduringthethreeyears?Irememberdoing......教学反思本节课以“Memory”和“Experience”为主题，教师分别从学生生活的不同切口进入文本话题，从开课前伴随音乐不断滚动的、丰富多彩的、学校活动剪辑到学生头脑风暴自身参与“differentschoolevents”的满满回忆，再过渡到学生“differentfeelings”对应的“differentexperiences”的分享，最后到对“differentpeople”，学生一致的心声——表达感恩。整个教学脉络清晰、层次分明、重点明确、难点突出。整个教学设计思路切合教学内容和学生实际。本节课有以下几点值得借鉴和学习：1.教学目标明确，教学环节的设置以及活动的推进都是紧密围绕教学目标而展开和服务的。2.教学情境的设置贯穿始终，学生一直是整个情境的主角，学习的主体，他们完全“浸润”在教师创设的回忆的情境中，分享体验、畅所欲言、抒发情感。3.教学设计由易到难、由词到句到篇、教学环环相扣、步步推进，有些环节设计还闪烁发展学生思维品质的光芒，例如：开课的头脑风暴活动，激发学生对于不同校园活动的思考。到最后学生选用不同的表现形式（写、读、唱、演、说等）创造性地表达感恩之情。4.教学设计处处体现团队合作精神，从开课的小组活动“Brainstormdifferentschoolevents”；到听