浙江教师培训平台

1010浙江教师培训平台》浙江省中小学教师专业进展培训学分制治理方法〔试行〕第一章总则师工作司关于开展教师培训学分治理试点工作的通知》和《浙江省中小学教师专业进展培训假设干规定〔试行〔以下〕精神，制定本方法。中小学校、特别教育学校和中等职业学校〔含民办，以下简称中小学校〕的在职专任教师和校〔园〕长。第三条教师参与经条件审核通过的教师培训机构举办的培训、中小学校组织开展的校本研修取得的学分，及相应教育行政部门认定的学历提升教育、教科研活动、担当教师培养培训和支教工作等转换的学分，纳入本方法治理范围。教师参与未经条件审核的优质专业培训机构的培训,也可纳入本方法治理范围,但须事先报经所在学校同意。其次章学分的数量要求第四条中小学教师专业进展培训每5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于360学分。教师可自主安排24学分〔自主选课。180学分的任教80学分。任教师培训学分不列入教师周期培训治理学分。任校(园)长须参与不少于300集中培训不少于90(园)长任职资格培训学分可50%计入教师周期培训治理学分。选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。其中自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训治理平台”〔以下简称“培训治理平台”〕自主选择的培训；指令性培训为各级教育行政部门指定教师必需参与的特定工程培训；校本研修为中小学校依据要求和自身教师队伍进展需要，组织实施的培训活动；其他形式转换为教师学历提升、参与教科研活动、担当教师培育培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参与未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。第三章学分的构造要求〔试行》及教师专业成长规律，中小学教师类别分为：幼儿园教师、小学教师、中学教师、特别教育学校教师和中等职业学校教师；培训层次分为：初级培训、中级培训和高级培训；培训维度分为：专业理念与师德、专业学问、专业力量。不少于240学分，其中自主选课一般不得少于190学分；至90以上的集中培训；校本研修一般为120学分；其他形式转换中，教科研活动转换学分一般纳入校本研修学分治理范围,县域外支教工作、特级和正高职称教师参与教师培育培训工作转换的学分，可纳入校本研修学分治理范围，也可纳入自自主选课范围。〔〕为各类中小学教师周期内参与培训规定了指导性要求，教师一般应依据所属层次、类别及从教学科，依据《学分构造指南》建议的培训维度和领域学分要求，在学校幼儿园统筹规划指导下，选择参与培领域工程培训，须事先报经所在学校同意。修三类。必修学分为周期内教师依据有关规定必需修读的课程〔工程〕取得的学分；限定选修学分为教师依据自身专业进展阶段、类别和任教学科，选修限定领域内课程〔工程〕取得的学分；任意选修学分为教师依据自身专业进展需要自主选择领域和课程〔工程〕取得的学分。的具体规定，一般每5年修订一次，但期间可依据教育和教师队伍建设的需求进展微调。第四章学分计算方法第十一条培训学分是教师参与培训的学习质量和数量的综合计量单位：培训学分=计时学分?课程〔工程〕系数?考核成绩系数。计时学分=根底学分-请假折算学分计时学分依据培训时间折算，课程〔工程〕系数和考核成绩系数依据课程〔工程〕性质及教师参训考核成绩的不同给予不同赋值。〔工程〕实施时间确定根底学分，一般每1学时计1学分，811学分，教师参与培训请假的有关规定按《浙江省中小学教师培训质量治理规程〔试行》执行。第十三条课程〔工程〕系数确实定，不同层次和性质的课程〔工程〕系数，参照表1建议并报相应培训治理部门批准执行。本表中未尽类别，由各地自行规定。1不同层次和性质课程〔工程〕的系数规定第十四条考核成绩系数确实定。教师培训考核分优秀、合1.21.00.0。〔工程〕系数实施分级认定制度。培训课程〔工程〕限定在本行政区域范围内的，由所在地教育行政部〔跨设区市的，由省教育厅负责。各级教育行政部门在审核教〔工程〔工程〕系数〔或根底学分，并在教师选课时公布。第十六条教师参与各类培训及转换学分承受最高限制计入方法，自主选课和指令性培训按实计入，但一个工程最多计180学分；网络培训最高计入50学分；到企业实践最高计入120学分；参与“其他”类领域课程〔工程〕学习最多计入30学分。校本研修一般最高计入120学分，学校自我培150学分，同时相应削减自主选课或指令性培训学分要求。特级和正高职称教师、省级名师工作室主持人等担当的教师培育培训任务转换的学分，每年最多计36学分；参与学历提升教育取得学历文凭后，最多可计180学分〔不行跨周期。具体认定细则由各地自行制定。每年120学分的标准折算计入，此学分不影响教师回原单位后参与培训的权益，支教后教师可自主选择是否参与其他培训。〔工程〕和活动，都要建立细化的考核标准和可操作的实施方法，将参与度、培训纪律、作业完成、实际取得的培训成效等状况纳入考核标准，定性与定真实反映受训教师的学习态度、力量达标状况和实际提升效果。“谁组织、谁负责”的原则组织和实施考核。自主选课与指令性培训，由实施培训的机构或部门负责；校本研修由教师所在学校负责；教科研活动由教科研部门或教育行政部门负责，学校〔园〕协作；到企业实践由学校和企业共同负责。担当教师培育培训和支教工作等，由组织相关工作的部门、机构和学校共同负责。25%。其次十一条参训教师完成培训学习任务、考核合格前方可获得培训学分。其次十二条中小学教师每年度及周期内取得的培训学分及构造到达本方法之规定，相应教师培训考核视为合格。第六章学分的登记与确定其次十三条中小学教师培训学分实行信息化治理方式，通篇二：浙江省中小学教师培训质量治理和评价系统操作方法及要求浙江省中小学教师培训质量治理和评价操作方法一、教师用户1、对培训机构进展评价第一步：用教师帐号登录教师培训治理平台后，显示界面如下：其次步：翻开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，界面如以下图：?评价?按钮，系统会弹出如下评价页面，依据显示界面中提示对培训机构进展评价。留意：①?成绩和学时?及?学习状况评价信息?。②教师只有完成对本学年本学期培训工程评价，才③培训机构不能查询到教师的具体评价内容。?保存?〔保存后将不能再对该工程的评价进展修改。2、教师用户其它意见反响〔非必需操作项〕第一步：翻开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单。?评价意见?按钮，会消灭如下界面，教师可以承受匿名或实名的方式向培训机构提意见或留言。留意：①的互动。二、培训机构用户1、学员成绩录入第一步：用培训机构帐号登录培训治理平台后，翻开【培训机构事务】下的【成绩和评价治理】菜单，界面如以下图：其次步：选择某个培训工程，点击页面中?录入成绩?按钮。系统会弹出如录入成绩注：①在录入成绩和评价时，建议先录入成绩，再录入评价信息。〔4种状态?批量保存?〔依据成绩状态，系统会自动折算成学时。①成绩状态为?未报到?培训机构无需进展学员评价。第四步：点击”批量保存”按钮，完成对教师成绩录入。第五步：返回上层菜单，选择该培训班，点击左上角?成绩锁设置?按钮，将弹出页面中的?成绩锁设置?修改为?已确认〔锁定〕?，点击?保存?按钮〔如以下图层界面。注：①只有对培训工程的全部学员设置了成绩后才能将成绩锁状态修改为?已确定〔锁定〕?时，完成成绩录入工作，该培训班的学员方能查询到成绩和学时，假设还有学员尚未录入成绩，点击?保存?②培训机构对培训工程锁定后将不能进展学员成绩修改，如因误操作需要修改已锁定的培训工程学员的成绩，需要联系该培训工程审核的教育行政部门进展解锁前方能修改〔教育局解锁方法参照下面教育局用户操作。2、对学员的学习状况评价〔教评学〕第一步：用培训机构帐号登录后，翻开【培训机构事务】下的【成绩和评价治理】菜单。其次步：选择某个培训工程，点击页面中?录入评价?按钮。系统会弹出录入评价页面〔显示该培训工程下的全部学员名单，界面如以下图：录入评价培训机构需先勾选〔或全选〕需要评价的学员，并对学员〔5个方面进展写实性评价。留意：①到课率系统自动生成，不需要填写。②学员为请③?必要说明?非必填写项。”批量保存”①培训机构对学员学习状况进展评价并保存后，将不能修改评价内容。3、对教师其它意见的反响第一步：用培训机构帐号登录培训治理平台后，翻开【培训机构事务】下的【成绩和评价治理】菜单，操作界面如以下图：篇三：浙江省教师治理平台登录流程浙江教师培训治理平台操作指南一、登录登录浙江教师培训治理平台，网址为：“://122.225.201.248/login.aspx“://122.225.201.248/login.aspx学校用户初始密码与账号名一样；教师用户初始密码为该6位。教师信息治理〔一〕确保教师人员数量的准确性，做到一个不多，一个不少。教师个人信息校对，特别是身份证号码的校对。教师其它信息的添加与修改。教师个人可以修改的信息为“任教学科”、“手机号码”、“办公”，这局部信息的添加可在教师获得个人登录账号后由教师自行添加。如需修改某位教师的个人信息，请选中该教师对应的记录〔该记录高亮显示，如图1，然后选择操作菜单中的“修改”按“教师根本信息维护”窗口中修改相应信息后点击“提交”保存修改；点击“重置”放弃本次修改；点击右上角的“X”退出“教师根本信息维护”窗口提示：现行版本教师个人信息的校对和修改操作只能单个进展，即只能校对一个、修改一个、保存一个，再修改下一个教师，比较麻烦，已向上级部门反映。另现行版本存在一Bug，如消灭“请重登录”的信息或“教师信息维护”窗口的信息空白或混乱，请点击窗口右上角的“注销”按钮重登录。1〔二〕登录治理：教师账号和昵称的治理?教师已有账号则为“修改”操作?教师没有账号则为“建”操作密码重置：教师遗忘账号密码后，通过“密码重置”功能可将密码重置为初始密码〔该教师身份证号码的末6位〕教师调入、教师调出、增加、删除“调入教师”和“增加”的区分在于这个教师的信息在我们操作前数据库中是否存在该教师的记录，“增加”教师指的是该教师的信息原先数据库中是没有的，“调入教师”是指该教师的信息原先数据库中是存在的，“调入教师”可从“外校”调入，也可从“自由人”中选择，在“调入教师”之前可用“查询”功能通过查询该教师的“姓名”或“身份证号码”快速定位该教师数据库记录，教师信息查询支持模糊查询。〔即现阶段“教师调入”、“教师调出”功能，统一确认不是本校的直接删除，缺少的直接增加。教师变动：教师离职或退休教师报名信息审核教师