福气糕大班教案（集合6篇）

第第页福气糕大班教案（集合6篇）福气糕大班教案第1篇活动目标：1、乐意与同伴轮番谈话，不抢着说话。2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言叙述本身的阅历。3、学习通过小组谈话交流以及老师提问的方式，渐渐把握谈论新年礼物的阅历。4、培育幼儿的尝试精神。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣活动准备：1、福气猫手偶。2、语言磁带、录音机。活动过程：1、复习童话故事，引出谈话活动。（1）老师播放童话故事，幼儿倾听。（2）老师引导提问，帮忙幼儿回忆故事。2、引导幼儿自主进行谈话活动。（1）幼儿叙述本身收到的新年礼物，老师巡回参加各小组谈话，激励幼儿自动与同伴交流。（2）请个别幼儿对全班叙述本身的"新年礼物"，老师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。3、谈话：新年的礼物。（1）老师采纳提问方式，引导幼儿谈话。（2）幼儿依照老师的提示叙述本身得到的新年礼物。4、迁移谈话阅历，叙述"新年的礼物"。（1）幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。（2）激励幼儿大胆地叙述，提示幼儿耐性地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。活动延长：在日常活动中，引导幼儿将本身制作的礼物送给好伙伴。活动反思：本次活动能引导幼儿认得红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺当、健康和欢乐地成长。所以本次活动重在“祝福”的意义，孩子们也纷纷表达了本身的祝福，有的说要送红包给父亲妈妈，希望父亲妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再顽皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感进展，突出了红包的深层意义。福气糕大班教案第2篇一、说教材本次活动的重要内容是福气猫不辞辛苦，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人共享，才更有价值；故事结尾将理解、敬重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告知我们：最辛苦的人，应当是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间叙述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。新年季节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认得红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺当、健康地成长。二、说目标依据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，高兴地叙述故事中祝福的语言。2．结合生活阅历，表演并叙述各种有关新年祝福的语言。3．体验祝福带来的欢乐。三、说准备1．小猫布偶。2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。四、说重难点我把此次活动的重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。五、说过程1．出示小猫，引出故事。老师：小伙伴，看看这是谁？老师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。老师引导幼儿和“神气猫”问好。老师：“福气猫”会做什么呢？2．老师提问，帮忙幼儿进一步理解故事内容。赏识故事。完整倾听故事。大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应当有最多的福气？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）老师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，快乐吗？“福气猫”还要说一句好听的话。老师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。老师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不当心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看到年糕师傅很喜爱，就在每一块年糕上都印上了本身的笑脸）买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包？（年糕师傅是最辛苦的人，应当是最有福气的人）学习“祝福”。引导幼儿仿照福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”引导幼儿学讲祝福的话，尽量避开太俗气的祝福语。激励幼儿配上动作相互讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边凝视着对方，充分诚意地互道祝福语。老师：过年了，谁还在辛勤劳动？你想怎样祝福他？福气糕大班教案第3篇活动目标1.帮忙幼儿在察看认得蒲公英的基础上，赏识散文，理解散文美妙的词句和比方句。2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达本身对作品的理解。3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的阅历与词汇，仿编新的散文。4.乐意赏识散文，感知散文语言的美妙，风趣。5.萌发对文学作品的爱好。（这篇美妙的散文运用了形象而易于幼儿理解的比方手法表现了酷爱大自然、憧憬田园生活的淳厚的情感，美妙又富于生命的活力，易使幼儿加添对大自然、美好生活的酷爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和赏识文学作品、学习其中的美妙的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的实在体现。）活动准备1.幼儿察看过蒲公英，了解它的外形特征。2.录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。（赏识散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认得，能帮忙幼儿较好地理解散文。）活动过程活动一1.老师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2.幼儿听录音一遍，老师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜爱什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣味的蒲公英”，它什么地方有趣味？、（引起幼儿对赏识散文的爱好，可让幼儿谈谈本身对蒲公英的认得。学习就是建立在感性阅历的基础上，新旧阅历的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。）3.老师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣味的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣味的？田野的风吹来，它怎么样？（帮忙幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句）飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮幼儿理解“轻快地降落”，可请幼儿用动作表演出来）（第二遍赏识前需要要求幼儿专注倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达本身的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。）4.举例说明什么是比方句，让幼儿学说比方句。然后连续讨论：为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很美妙呢？帮忙幼儿归纳出散文词语丰富、语句美妙的特点。（大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要老师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解美妙词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是循序渐进的。）5.提出问题，老师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？假如春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？启发幼儿充分想象，激励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。（这些问题用于调动幼儿已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。）活动延长1.带领幼JLJP察看，察看后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”2.在察看谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出本身最喜爱的花，在绘画中表现出它们的特征。（幼儿语言的获得倚靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，察看活动是幼儿积累感性阅历的过程，也是幼儿整理阅历的好时机。）活动二1.提示幼儿将本身的画拿出来，放在桌上。老师问：“你画的什么花？它开在什么地方？”让幼儿逐一发言。2.连续讨论：散文里说青草地上开着很多野花，我最喜爱雾公英，你该怎么说？老师依据幼儿绘画内容，引导幼儿仿照原散文的语言描述本身爱好的花。3.连续引导幼儿思考：你喜爱的这种花开的是什么颜色的花？让幼儿依据本身画面讲出：××花开着××颜色的花。4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣味，你们爱好的花可以怎么说？可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣味”更换成“美丽”可爱，等形容词。5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿相像在于什么？激励幼儿大胆想象，运用比方句描述。（在幼儿察看的基础上，让幼儿将本身的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈本身的画面，使他们获得共享阅历的机会。该活动的紧要目的是帮忙幼儿将本身的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到多而杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，老师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的进展的台阶。老师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采纳自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对本身充分自信。）6.激励幼儿将本身的绘画转化为一篇新的散文，依照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜爱××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花相像在××××，阳光照着，××花相像××××，蜜蜂（小鸟）飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格依照老师规定的结构仿编。（这个环节不要求全部的幼儿都能达到。在老师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以激励。）。7.请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。8.激励幼儿将本身编的散文讲给同伴和老师听。老师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。（老师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的引导，为幼儿的仿编活动供给了语言帮忙。结束时，老师和幼儿一起朗诵新散文，共享成功的欢乐。）附作品：散文《蒲公英》青草地上开着很多野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。多么有趣味的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来。福气糕大班教案第4篇活动目标1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，高兴地叙述故事中祝福的语言。2、结合生活阅历，表演并叙述各种有关新年祝福的语言。3、体验祝福带来的欢乐重难点结合生活阅历，表演并叙述各种有关新年祝福的语言。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、培育幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。活动准备1、小猫手偶一个。2、幼儿用书。活动过程1、出示小猫手偶，引出故事。老师：小伙伴，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫"福气猫"。老师引导幼儿和"福气猫"问好。老师："福气猫"会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。2、老师提问，帮忙幼儿进一步理解故事内容。老师：过年的时候，"福气猫"会做什么？红包里有什么呢？老师在黑板上写上汉字"恭喜恭喜，新年福气"，并带领幼儿一起学说。老师：大年夜，"福气猫"送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）老师："福气猫"的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。老师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边叙述画面内容。老师"福气猫"为什么觉得年糕师傅应当得到最多的福气呢？老师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？幼儿自由讨论，发表本身的看法。4、围绕祝福，尝试叙述各种祝福的语言。老师："福气猫"没有红包了，它是怎样做的？老师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。老师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？激励幼儿大胆地叙述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康!恭喜恭喜，新年欢乐恭喜恭喜，新年进步!……老师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。5、幼儿祝福表演。让幼儿自主地结对，相互拱手问候，叙述祝福的语言。提示幼儿叙述祝福的话时，肯定要用目光凝视对方，声音要洪亮、热诚。福气糕大班教案第5篇活动目标：1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义，高兴地叙述故事中祝福的语言。2、结合生活阅历，表演并叙述各种有关新年祝福的语言。3、体验祝福带来的欢乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达本领。5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展活动重难点：1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，高兴地叙述故事中祝福的语言，体验祝福带来的欢乐。2、结合生活阅历，表演并叙述各种有关新年祝福的语言。活动准备：1、玩偶招财猫。2、幼儿活动材料第一册第9一11页。3、活动课件。活动过程：（一）出示玩偶招财猫，引出故事。1、师：小伙伴，看看这是谁？2、师：这是一只非同寻常的猫，它的名字叫"福气猫"。师引导幼儿和"福气猫"问好。3、师："福气猫"会做些什么呢？我们一起来听一听故事《福气猫》。（二）结合课件完整赏识故事。1、大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）2、福气猫把红包放在孩子的哪里？3、福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应当有最多的福气？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）4、年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？（红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不当心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看到年糕师傅很喜爱，就在每一块年糕上都印上了本身的笑脸）5、买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包？（年糕师傅是最辛苦的人，应当是最有福气的人）（三）学习"祝福"。1、出示操作材料，引导幼儿按次序观看，并交流看到了什么？2、引导幼儿仿照福气猫的口吻，学说："恭喜恭喜，新年福气。"3、你们在新年里有没有收到红包？红包里有什么？4、小结：红包是给我们孩子新年的祝福，大人们期盼孩子在新的一年里顺当、健康地成长。5、过年了，谁还在