关怀孩子成长

"收集整理_仅供参考学习"收集整理_仅供参考学习仝勾攵集整理_仅供参考学习仝勾攵集整理_仅供参考学习走出家庭教育的误区黄亚楠家庭是儿童成长的第一所学校,也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境的优劣,直接影响儿童的身体健康、学习成绩,甚至影响儿童的心理健康发展。许多研究显示,儿童心理不健康问题的发生,其多数是与家庭环境不良有十分密切的关系。由此可见,在儿童成长过程中,家长应积极为孩子提供一个温馨和睦的家庭环境,以便儿童身心均得以健康发展。苏联教育家马卡连柯说“家庭是重要的地方，在于人从这里走向生活。”人一出生首先进入家庭生活，家庭是人最初接触生活和受教育影响的环境，人生第一个社会关系就是家庭。孩子从出生到进产、社会，有近三分之二的时间是在家庭中渡过的。但是，多数家庭对家庭教育的认识不够，对家庭教育存在很多误区，下面就家庭教育谈一谈自己的几点看法。误区一树大自然直的观念忽视了孩子教育的最佳时期，孩子出生后，家长对孩子就应该倍加关注，逐渐培养孩子良好的学习习惯，这是一个长期的工程，有的家长对孩子身上的毛病不但不纠正，常常以孩子太小，不懂事敷衍过去，久而久之，孩子养成了许多坏毛病，例如吃饭挑食，任性，自私，生活不自立。这些对孩子的成长起着很强的负面影响。误区二教育孩子是学校，老师的事，推卸父母的责任孩子送到学校后，把教育孩子的重担放到老师身上，老师成了孩子成绩好坏的决定因素，其实，学生成绩的差异性就体现在不同的家庭教育上，有些家长很负责任，孩子放学后，督促学生按时完成家庭作业，合理安排学生的课余时间，让孩子生活的有条理，随着孩子良好习惯的养成，家庭教育越来越显得轻松，家长也尝到了家庭教育的甜头，反之，早期不重视家庭教育的，孩子的这样那样的毛病出现时，家长却束手无策，怨天忧人，家长不从自身找毛病，埋怨孩子不争气……误区三父母教育不一致形不成合力，教育效果不好教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任务。教子做人，就是要重视子女思想品德的教育，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯。因为，孩子从无意识到有意识，从不懂事到懂事，从不能分辨到能够分辨事物的好坏对错，都是在家长的行为中获得的。引导孩子通过自己的努力纠正不良习惯，形成好的习惯，就有利于孩子道德认识的形成和道德行为的健康发展。如果做父母的由于对孩子的溺爱，对孩子犯下的错不及时地给予纠正，有的甚至袒护，影响了孩子道德的认识和道德行为的发展。有的家长认为，当有一方批评孩子的时候，另一半就应该安慰孩子，所谓一个唱红脸，一个唱白脸，其实对孩子的教育效果不是太好，孩子真正有错误，家长的教育应是一致的。才能形成教育合力。误区四拿自己的孩子和别的孩子比较，使孩子失去信心每个孩子都渴望被表扬，以此肯定自己努力的价值。而父母却习惯了拿别的孩子的优点去比自己孩子的缺点，而绝不会去拿自己孩子的优点去比别的孩子的缺点。久而久之，孩子的内心在悄然发生变化，自信心没有了，且这样下去，往往不会使孩子奋发图强，反而让他慢慢产生了一种嫉妒心理，不会用正当的手段去超越别人。良好的家庭教育应作为人类全部教育活动的一个重要组成部分，同学校教育紧密配合，形成一股巨大的力量，对儿童施以积极的影响。实践证明，没有良好的家庭教育，学校教育也不能达到预期的目的，那些在家庭中受到不良影响的孩子往往是学校中的个别生。良好的学校教育是以良好的家庭教育为基础的，只有学校教育而无家庭教育或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。从上可见，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的进一步深化和延续。入学前，儿童在家庭教育的影响下，已经形成了一定的思想和行为习惯，掌握了一定的知识和技能，从而为接受学校教育创造了良好的条件。入学后，家庭不但要与学校教育密切配合，还要作些调整、平衡和补充。这是因为作为有目的、有计划的学校教育一般具有统一的模式，是有严密组织的，按照一定的培养目标而进行的群体教育。因而在学校教育的全部活动，中，无论是教育内容的确定，教育进程的快慢，还是教育手段和方法的选择，其立足点总是要面向大多数学生。这样集体化的教育，虽然可以保证大多数学生获得大致相同程度的知和技能，但是不能很好地兼顾每一个学生身心发展上的差异的智力发展水平。家庭教育可以从中进行调整、平衡加补充。家庭教育要努力与学校教育协调一致。两种教育不仅要一致行动，向儿童、青少年提出同样的要求，而且还要培养一致的信念，始终从教育的原则、过程、手段上不产生任何分岐。当前，我们面临着改革开放，社会信息与日俱增，计划经济向市场经济转变，其中少不了