胡萝卜先生的长胡子(教案)

胡萝卜先生的长胡子（教案）教学目标】.研究5个新生字，理解由生字组成的词语。.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且通过阅读理解故事的内容。.能够通过文章的标题预测故事的主要内容，增加阅读兴趣。.研究如何通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质。.通过阅读故事，了解胡萝卜先生的胡子是如何帮助别人的，感受文学作品的诙谐与幽默。.通过故事引领学生丰富情感世界，了解当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。.练续编或创编故事。教学重点】读能力。在板书设计上，可以用简洁明了的语言和图画来呈现故事情节和主题，让学生更容易理解和记忆。成功之处：在导课环节中，我采用了谜语引题的方式。通过猜谜语，激发了学生的研究兴趣，使学生的注意力更加集中。当我提出问题时，学生也能积极回应。在教学中，我引导学生一边读一边预测故事的内容。例如，当胡萝卜先生吃果酱面包时，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子会怎样呢？让学生感受边读边预测的好处和乐趣，明白预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。使学生能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。不足之处：课后认真反思后，我发现如果给孩子们一些时间，让他们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，并与同桌合作表演，然后让几组同学上台表演，会更好地培养孩子们的即兴表演能力和合作参与意识。此外，在拓展环节中，让孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，也会有更好的效果。研究新生字，理解课文内容，了解人物品质，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学难点】通过阅读理解故事内容，增加阅读兴趣。教学课时】1课时教具准备】课件（笔顺动态演示、朗读音视频建议使用XXX课件）教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，了解作者。谜语激趣:.猜谜语：（2）1）课件出示：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。（打一蔬菜）2）学生交流，指名发言，教师评议并揭示谜底：胡萝卜.看图想象：你觉得他看上去是一位怎样的老先生？（学生各抒己见）教师小结：这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这节课老师将会给大家讲一个关于他的故事，想不想听？（板书课题：13胡萝卜先生的长胡子）学生齐读课题，并且研究新生字“萝卜”。质疑课题：看了这个题目，你有什么疑问吗？（老师筛选有价值的问题：他的胡子怎么了？有什么特别的？胡萝卜先生会有什么有趣的故事？）想不想知道答案？想知道就一起来研究这个故事。了解作者：XXX,XXX会员，江苏省签约作家，XXX副会长。现就职于XXX。1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小XXX就喜爱文学。四年级起，只要是假期,母亲XXX是一位著名的童话作家，她从1994年到2004年期间发表了300多篇短篇童话，出版了80多部作品，包括长篇童话《假鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，以及系列童话《木偶的森林》和《糊涂猪》，还有短篇童话集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》和《兔子的胡萝卜》等20多种绘本。在初读时，老师可以让学生听范读，同时画出生字并注意生字的读音。学生也可以自由朗读课文，注意准确的字音和通顺的句子。同时，老师可以指导学生认读生字、研究多音字，并练把词语和意思连起来。在再读课文时，学生可以思考课文写了什么，即本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子如何帮助有困难的人解决问题的故事。老师也可以出示问题，帮助学生更好地了解课文内容。谈话过渡：大家是否喜欢留胡子呢？今天我们来看一篇有关胡子的故事——《胡萝卜先生的胡子》。三、预测品读，探究交流。.预测一：胡萝卜先生是否喜欢他的胡子？为什么？胡萝卜先生常常为他的浓密胡子而发愁，因为他必须每天刮胡子。.预测二：胡萝卜先生的胡子蘸到了甜甜的果酱会发生什么变化？胡萝卜先生匆匆忙忙地吃着果酱面包上街去了，这表明他很忙碌。这根胡子吸收了果酱的营养，生长速度非常快。.预测三：胡萝卜先生飞长的长胡子会发生什么故事?暂无明确提示，需要继续阅读故事。在阅读过程中，我们可以验证预测，交流探讨，加深理解。例如，当我们阅读至『于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。”时，我们可以预测胡子的生长速度很快。而后面的描述也证实了这一点。又比如，当我们阅读到“胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。‘‘时，我们可以预测胡子会长到多长，而后面的描述也回答了这个问题。通过预测和验证，我们可以更深入地理解故事，同时也可以加强交流和探讨。碰到哪些有趣的事情呢？（学生自由发言，引导他们根据故事情节进行预测。）5.教师范读：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。XXX看到了胡萝卜先生的胡子，想到了一个好主意，她用绳子把胡萝卜先生的胡子系在了树枝上，当作晒衣绳。胡萝卜先生并不知道自己的胡子已经被用作晒衣绳了。①引导学生想象，如果胡萝卜先生知道自己的胡子被当作晒衣绳了会有怎样的反应？（学生自由发言，引导学生表达自己的想法。）②教师小结：我们应该尊重他人的隐私和个人物品，不要随意使用别人的东西。同时，也要学会保护自己的隐私和个人物品。前走，不知不觉地被许多人剪下了胡子，但他并不在意。接着，鸟太太看到XXX先生的长胡子在空中飘动，于是她剪了一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。这让XXX和鸟宝宝们笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。看到XXX和鸟宝宝们开心的笑容，胡萝卜先生也高兴地笑了。教师小结：这篇文章通过讲述胡萝卜先生的胡子被剪下后所发生的事情，强调了帮助他人的重要性。胡萝卜先生的胡子不仅帮助小男孩放风筝，还帮助鸟太太晾尿布，让他人的生活更加便利。从中我们可以看到，一个人的力量很小，但如果我们愿意去帮助他人，我们的力量就会变得无限大。胡萝卜先生继续往前走，来到了一个果园。果农正在为苹果树修剪枝条，但是他需要一根长绳子来绑住树枝。正巧胡萝卜先生的长胡子在风中飘动着。“这根胡子够长够结实，可以当作绳子来用。“果农高兴地说道。于是他剪下一段胡子，成功地绑住了树枝。二）情感延伸。.教师导言：胡萝卜先生的胡子虽然很神奇，但是他能够帮助别人的胡子并不是每个人都有的。我们虽然没有神奇的胡子，但是我们可以用自己的双手和爱心来帮助别人。请同学们谈一谈你们曾经帮助过别人的经历。.个人发言，教师点评，班级表扬。.教师总结：在我们的生活中，每个人都有能够帮助别人的机会。我们要学会关注身边的人，主动伸出援手，用自己的行动去温暖他人的心。这样不仅能让别人感到快乐，也会让我们自己感到快乐和满足。胡萝卜先生走过广场时，看到一群小猴子在比赛跳绳，但绳子断了。小猴子们看到XXX先生的长胡子，剪下一段当作绳子，继续比赛。这段故事需要删除，因为它与后面的故事没有联系。胡萝卜先生走过松鼠妈妈家门口时，看到松鼠妈妈在为缝小松鼠的衣服而发愁。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，松鼠妈妈看到胡子上的线，决定剪下一段当作线来缝衣服。这个故事可以小幅度改写，比如可以加入更多细节和情感描写，让故事更加生动。小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走过来，不小心脚下绊了一跤,书全掉在地上。小鸭子整理好书后，看到XXX先生的长胡子,请求借用一根胡子