小学一年级语文上册《ie+üe+er》教学设计6

《ieüeer》教学设计一、教学目标1.正确认读复韵母ieüeer和整体认读音节ye、yue，读准音、认清形。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色”、“雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。二、教学重难点1.复韵母ieüeer和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。2.er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。三、教学准备多媒体课件四、教学课时一课时五、教学过程（一）创设情景，复习导入1.小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2.看，谁来欢迎我们了？⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）⑵还有谁呀？（认读整体认读音节）⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）（二）学习复韵母ieüeyeyue1.学习复韵母ie⑴来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树），引导学生注意观察“椰子树”的“椰”就是复韵母ie的读音。并跟随老师一起练读读音，发ie时，i的音较短，e响亮而长。（2）开火车读ie，师正音。（3）创编字母歌“一棵椰树ieieie”。（4）尝试标调认四声。师生共同复习标调歌：有ɑ不放过，没ɑ找o、e。（5）课本44页音节拼读，师领读、指生读。2.学习整体认读音节ye（1）小ie看到咱们同学们这么高兴，也想要加入到我们中来，可是它的妈妈觉得它还小，有点不放心，谁知小ie摇身一变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！(2)师范读、集体读、指名读。(3)带调读。(4)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ie、ye各写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。3.学习复韵母üe⑴孩子们，夜幕降临了，让我们抬起头来看看海南岛的夜空，你看见了什么？（图片出示月亮），引导学生注意观察“月亮”的“月”就是复韵母üe的第四声，它的第一声就是üe的音。并跟随老师一起练读读音，发üe时，ü的音较短，e响亮而长。（2）开火车读üe，师正音。（3）创编字母歌“一轮弯月üeüeüe”。（4）出示nl和ue相拼，jqx和ue相拼，学生自由拼读，教师引导学生观察，让学生自助发现：jqx和üe相拼时，ü也要去掉两点。并借机复习标调歌：小ü有礼貌，见到jqx帽子就摘掉。（5）课本44页音节拼读，小老师领读、齐读。4.学习整体认读音节yue看到这么美的夜色，大y来找小üe一起赏月来了，大y和小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟它打个招呼吧。(1)指名读，师正音。(2)带调读。(3)拿起笔在本上把üe、yue各写三个，看谁写的又快又好看。（三）学习er（1）（出示课本插图并配乐）同学们，刚才这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（2）这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。（3）师范读，指生读。（4）创编字母歌“一只耳朵ererer”。（5）可是，er太调皮了，没有声母宝宝喜欢跟他玩，所以只能自己独立成音节给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。（6）带调读。（7）拿出你的四线本，我们把er也送回家吧。（四）学习生字，朗读儿歌1.认读生字。（1）课件出示“夜色”“雪花”的图片，问：你在图片上看到了什么？引导学生回答：夜色、雪花。学生看图说话，运用夜色、雪花两个词语。（2）出示带有音节的生字卡片“雪、儿”，学生借助拼音读准字音。（3）指名领读带有拼音的生字。（4）教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。2.学习儿歌。（1）孩子们，海南岛的月儿多美啊，让我们一起伴着《月儿弯弯》这首小儿歌再来回味海南岛的美吧！（课件出示儿歌）（2）同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）（3）自由读儿歌，圈出生字。（4）齐读儿歌。(5)书写词语音节：xiězuòyè。师范写，生练写。（五）归纳总结，布置作业1.同学们，今天我们来到美丽的海南岛与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生