二年级上册语文知识树1

二年级上册语文知识树1第一页，共16页。

评价建议教材的目标

教学建议知识技能的立体整合二年级说教材说建议

课程目标教材的内容

说课标教材特点第一页第二页，共16页。一、说目标

1.学段目标第二页第三页，共16页。学段目标

口语交际

阅读

写话

综合性学习1．识字认识汉字1600个左右，会写800个左右。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3．养成好的书写习惯，4．牢固扎实汉语拼音，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5．学习用工具书字典独立识字。会用部首检字法查字典。

1．喜欢阅读

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，不出声，不指读。3．借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

识字写字第三页第四页，共16页。一、说目标

2、所教学科的目标第四页第五页，共16页。所教学科的目标

口语交际

阅读

写话

综合性学习1．喜欢学习汉字，认识460个生字，会写其中306个。2．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3．认识大写字母和部首，熟记《汉语拼音字母表》和部首目录表。用音序查字法和部首查字法查字典。1．喜欢阅读，用普通话正确、流利地朗读课文，体会文中的感情和语气。2．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。3．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

识字写字第五页第六页，共16页。二、说教材

1.本册教材特点第六页第七页，共16页。2.安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样两单元识字课，识字采用词语、三字经、对对子、猜谜语、数量词、谚语等等学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；像如此意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，并受到思想和文化的熏陶。独立的识字课安排了二年级上册，体现了集中识字、趣味识字。3、教材具有时代感，贴近儿童生活。有体现关爱他人的《三兄弟》，有表现现代儿童生活的《小音乐家》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《让猫头鹰好好睡觉》《面对夜莺感到羞愧》课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。4、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。△语文园地新增“我的暑假生活”，引导学生发现汉字构字规律和识字方法。△新增“小小发明家”，鼓励展示学生自己的学习成果和学习才能，以来相互鼓励，竞争。△安排了许多语文实践活动，各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关。教材特点1、围绕专题组织教材内容，便于培养学生的语文素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到积累运用中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。实践活动围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。第七页第八页，共16页。二、说教材

2.教材的内容第八页第九页，共16页。

教材的内容专题中都蕴含丰富的课程资源“口语交际”包括七个栏目：小小发明家--鼓励学生探究发现；运用积累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设七个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。第九页第十页，共16页。二、说教材

3、教材知识技能的立体整合第十页第十一页，共16页。知识技能的立体整合低年级学段中，能用普通话较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。到中年级学段要在此基础上交谈中能认真倾听，领会要点能把握主要内容，并能简要转述。到高年级学段呢？又有了更高的要求：1.表达要有条理，语气、语调适当。2.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。3.在交际中注意语言美。这是口语交际的较高层次。4.写话，低年级学对写话感兴趣，培养兴趣，中年级学段写话改为写作，属于初学阶段。到高年级的乐于书面表达，也是一个知识与技能的综合提升。

1、识字写字方面，从低年级学段中认识1600到1800，会写800到1000个汉字，这几个数字充分体现了知识的提升，也充分体现出低年级学段多认少写的特点。2.阅读，低年级学段中比较纵向来看，学习默读到学会默读再到高年级的运用默读，默读达到每分钟不少于300字这是学生在技能上的提高，当然中高年级会学习了略读和浏览。其次是标点符号，低年级中会用简单的句号、问号、感叹号，而到中高年级中的.体会句号与逗号了解冒号、引号用法.再次，是学生积累和阅读的提高随着学生年龄的增长年级段的提升，学生的知识与能力，请改态度价值观都有明显的提升。第十一页第十二页，共16页。二、说建议1、教学建议第十二页第十三页，共16页。评价建议

识字写字

阅读

口语交际

用工具书识字1、重视识字成果的展示2、开展各种形式的识字教学3、把好书写关，写字教学的重点是打好笔画、笔顺的基础，把字写规范、写美观，提高写字的质量。

本册尚未系统安排写话，但教师可作必要的引导，使孩子在进行充分的口语表达之后有话想写。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角