九年级语文上册（统编版）综合性学习《君子自强不息》一等奖创新教学设计

九年级语文上册（统编版）综合性学习《君子自强不息》一等奖创新教学设计《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。

2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。

3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。

4.文化传承与理解：学习撰写演讲稿，学会结合实际，通过典型事例使演讲稿更有说服力。

二、教学重点、难点：

教学重点：

通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识，交流、分享的态度和能力。

教学难点：

以活动为载体，进行语言表达能力的训练，提升学生思辨能力，提高学生的语文核心素养。

三、教学设想

通过开展活动，培养学生搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开展演讲活动。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

同学们好！欢迎大家走进综合性学习“君子当自强”的活动现场。《周易》有云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步，不因艰险而畏惧。刚毅坚卓，发愤图强。今天，让我们怀一颗敬仰之心，向君子致敬，也向君子靠近。愿今天的活动能启迪你们的智慧,砥砺你们的精神!。

二、认识自强不息的内涵

1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。

2．课外搜集有关自强不息的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。

三、寻找自强不息的人物

1．中国古代有许多自强不息的人物，搜集、讲述他们的故事。到图书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事，举办一场故事会。也可将故事打印或抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。

2．采访身边的具有自强不息精神的人，让他们谈谈个人经历。采访要做好访前准备，如确定采访对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等；依据采访素材和笔记，撰写紧扣主题、内容充实、图文并茂的采访稿，也可以录制成小视频；展示成果，在班内分享交流。

四、演讲：青年当自强不息

1．确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围绕“自强不息”，确定几个演讲主题，如“我的‘中国梦’”“志当存高远”“论不屈不挠”等。

2．组建演讲团队。根据兴趣，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。组内成员分工合作，搜集资料，完成演讲稿的撰写。

3．开展演讲活动。每组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐老师、同学，组成评委会。活动开展前，还应确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。

知识链接：演讲稿写作基本要求

1．观点鲜明。一篇演讲稿只能有一个中心，全文内容都必须紧紧围绕这个中心。

2．了解听众。分析他们的年龄，性格，举例和讲道理时要符合听众心理。

3．注意语言。a、通俗易懂，可以多用修辞手法，多举事例等，化抽象为具体。b、情感真挚。尽量从听众角度出发来讲道理，举事例，晓之以理，动之以情。c、注意现场性。与听众要有互动性语言，有时还应加入动作，让自己的演讲更富有感染力。

每小组推荐一名同学，结合之前学到的本单元课文《敬业与乐业》中所体现的演讲词特点，组成员合作修改他之前所写文稿。然后，这名同学代表本组进行演讲。语文课代表负责组织活动，推荐同学作为评委，邀请主持人，确定演讲顺序。最后，根据各组表现，分别评选“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。

学生示例：

尊敬的老师，亲爱的同学们：

非常荣幸我能代表我们小组在此演讲，今天我演讲的题目是《人生当自强》。

自强不息，对我们来说并不陌生，它是我们中华民族最传统的精神，正是因为这种精神，才有了中华民族几千年来所创下的悠久历史。

自强不息，有着深厚而丰富的内涵。它是曹操“老骥伏枥，志在千里”的老当益壮；是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铁骨铮铮。它也是马云从八人团队起步，一手打造阿里帝国的坚持；是断臂青年雷庆瑶、刘伟等人笑对生活坎坷，直面人生困难的勇气；更是当代中国一直所践行的“幸福，都是奋斗出来的”的实干精神。

只有自强不息，才能成就一番事业。宋濂在“手指不能屈伸”“趋百里外”“负箧曳屣行深山巨谷”的情况下，自强不息，最终成为明朝文章三大家之首；“两弹元勋”邓稼先带领团队从零起步，自强不息，与太阳赛跑，让蘑菇云在华夏上空腾起；药学家屠呦呦经过数十年如一日的钻研，自强不息，凭借发现的青蒿素斩获诺贝尔医学奖，造福全球人类。

同学们，自强不息的精神应该融入我们的日常点滴生活之中。我们要坚持认真上好每一个课堂四十分钟，不遗漏每一个知识点，仔细对待每一次作业，乐观面对自己遇到的每一个挫折。只有我们强，国家才会强！

我的演讲到此结束，谢谢大家的认真聆听！

教师小结：自强不息，不一定要做轰轰烈烈的大事，也不一定非得身处逆境，只要脚踏实地，坚持把手头每一件小事做好，每天比昨天的自己进步一点，就能成为我们学习的榜样。希望同学们能结合自身实际，争做有自强不息精神的人。

五、研讨练习，巩固成果

下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这组材料中不符合主题要求的两项是________(只填序号)。

①曲高和寡②凿壁借光

③囊萤映雪④宋濂抄书

⑤悬梁刺股⑥诸葛亮出山

（明确：①⑥）

1．故事驿站

（出示孙敬悬梁、苏秦刺股，匡衡凿壁借光图片）引导学生讲述自己搜集的古今中外名人自强不息的故事。

2．身边自强不息的人

（出示资料：自强不息的她）

汤梦晨，女，15岁，新疆兵团第七师129团五五中学学生。老师的教诲，父母的熏陶，在她幼小的心灵里种下一粒粒健康向上的种子，使她成长为一名品学兼优的好学生。在家里，她是个尊敬长辈，孝敬父母，独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学的优秀团员;在社会，她是位诚实守信，遵守社会公德，热心公益活动的好少年。她的品德修养深受老师、同学和周围人的一致好评。

她勤奋学习，努力学好每一门功课。在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者，培养了良好的学习习惯和自学能力，学习成绩名列前茅，数次被表彰奖励。她谦虚好学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。不论是当班长还是课代表她都尽职尽责，成为老师的好帮手。在同学心目中她是知心伙伴和学习榜样。与同学相处中，她待人随和，乐于关心帮助他人，善于调解同学间的矛盾。对于班集体这个团队的荣誉她倍加爱护，只要是集体活动都会有她快乐的身影，只要是班集体的事情她都会主动承担。

她兴趣广泛，全面发展，课余时间参加了音乐、绘画特长班，并积极参与学校组织的各类活动，在全校器乐大赛中为班级争光。）

①阅读材料。

②采访身边自强不息的“她”

采访那些事儿

提问1：出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？

明确：确定采访提纲

联系采访对象

约定时间地点

沟通采访内容

提问2：记者站的小记者想对汤梦晨进行采访，假设让你事先与她联系，安排活动事宜，你应该怎么说？

提问3：采访结束后，小记者打算将采访成果及时展示，你认为可以采用哪些方式来展示采访成果？（明确：图片、文字、视频······）

③播放学生采访视频。

六、课堂小结

1.回顾各个环节，总结收获。

2.本节课主要知识点：自强不息诗文、名句、故事采访演讲

同学们，人生没有坦途。唯有自强不息的精神，朝着自己的目标不懈努力，才能尝到成功的喜悦。成功与胜利永远属于自强者，他们有健康的心理素质，他们藐视困难，追求高远目标。他们面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，他们用毅力、勇气和智慧扬起自强的风帆，驶向胜利的彼岸。“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要在学习和生活中践行这一精神，记住，“今日之责任，不在他人，全在我少年！”

七、布置作业

以“青少年应怎样书写自强人生”为题，完善你的发言提纲，撰写一篇演讲稿。

教学反思

《君子自强不息》是九年级上册第二单元写作内容。是一次活动实践课。根据单元目标和编者意图，本此活动