学考复习-《劝学》及虚词“而”的用法

走进学考，探秘文言文命题规律2017年学考文言文阅读（12分）（《兰亭集序》）4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是2分A．俯察品类之盛盛：繁多 B．不知老之将至至：极点C．未尝不临文嗟悼临：面对 D．不能喻之于怀喻：明白5．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是2分A．会于会稽山阴之兰亭不拘于时，学于余B．及其所之既倦其孰能讥之乎C．犹不能不以之兴怀请以赵十五城为秦王寿D后之视今，亦犹今之视昔行李之往来，共其乏困6．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是2分A．情随事迁，感慨系之矣B．引以为流觞曲水，列坐其次C．夫人之相与，俯仰一世D．后之览者，亦将有感于斯文7．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是2分A．作者产生“信可乐也”的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会活动高雅有趣，聚会之时天气清朗。B．在作者看来，对生的执着和对死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生为虚诞”的观点与老庄齐生死的观点是一致的。C综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、顿挫抑扬之美。D．文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精警，很好地表现了富有哲理的思辨内容。8．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。4分1足以极视听之娱，信可乐也。2分译文：_________________________________2死生亦大矣。2分）译文：_________________________________2018年学考文言文阅读（12分）（《鸿门宴》）4．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（2分）A．素善留侯张良善：交好B．籍吏民，封府库籍：户籍C．旦日不可不蚤自来谢项王谢：道歉D．然不自意能先入关破秦意：料想5．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（2分）A．谁为大王为此计者为天下笑者，何也B．项伯杀人，臣活之我见相如，必辱之C．不如因善遇之伺者因此觉知D．得复见将军于此月出于东山之上6．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（2分）A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻B．备他盗之出入与非常也C．日夜望将军至，岂敢反乎D．将军战河北，臣战河南7．下列对文段中人物的分析，不正确的一项是（2分）A．项伯在获悉军情以后，为报恩而私见张良，泄露军情，保护刘邦，还以为是在成全项羽有度量的美名。可见他不是内奸。B．刘邦得知项羽要进攻时，虚心向张良请教，并将自己的错误推到别人头上，还趁机拉拢项伯为他所用。可见其善于应变。C．张良深刻了解刘邦的性格，说出其见解时，能够审时度势，提出问题，启发刘邦醒悟而采纳自己的建议。可见其足智多谋。D．项羽听到项伯说沛公不敢背叛时，就答应项伯“善遇之”，第二天与刘邦见面时直言是曹无伤告密。可见其政治上幼稚。8．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）1沛公曰：“孰与君少长？”（2分）2君为我呼入，吾得兄事之。（2分）你能说出这两年学考文言文的命题规律吗？实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译五小题，共12分、近五年学考篇目及题型2015年《荆轲刺秦王》：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2016年《廉颇蔺相如列传》：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2017年《兰亭集序》：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2018年《鸿门宴》：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译2019年《张衡传》：实词、虚词、古今异义、内容分析、翻译总结：虚词大纲考查的虚词：18个而、何、乎、乃、其，且、若、所、为、焉，也、以、因、于、与，者、则、之。历年虚词考查：（2019）而、于、以、乃（选文与课文语句比较）（2018）者、之、因、于（选文与课文语句比较）（2017）于、其、以、之（选文与课文语句比较）（2016）于、与、以、为（选文与课文语句比较）（2015）乃、以、之、而（选文两句比较）（2014）其、以、者、之（选文两句比较）（2013）而（选文与例句比较）（2012）于（选文与例句比较）（2011）之（选文与例句比较）（2010）以（选文与例句比较）考过：“以”——六次，“之”、“于”——五次，“而”、“其”、“者”“乃”——两次，“因”“与”——一次。未考过：何、乎、且、若、所、焉、也、则。（8个）总结：1“以、之、而、于、其、者”考查次数较多。2每次考查总有一个虚词比较新，是以前不常考的。3何、乎、且、若、所、焉、也、则”到目前为止还没考过。“因”“与”只考了一次。4近六年每次考查虚词多，难度增大。5题型难度增大，由提供例句只考一个虚词，到选句两两对比，再到选文语句与课文语句两两对比，范围扩大了。〖由此可见〗常见虚词和没考过的虚词是复习重点，今年题型可能还是选文语句与课文语句两两对比。2019年学考文言文阅读（《张衡传》）5．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A．虽才高于世，而无骄尚之情今人又大功而击之，不义B．尤致思于天文阴阳历算青，取之于蓝，而青于蓝C．饰以篆文山龟鸟兽之形以相如功大，拜为上卿D．寻其方面，乃知震之所在今其智乃反不能及，其可怪也欤【解析】A两个“而”都为转折连词，却，但是。B项，介词，引进动作行为对象；介词，比。C项，介词，用；连词，因为。D项，连词，就；副词，竟然，却。2018年学考文言文阅读（《鸿门宴》）5．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A．谁为大王为此计者为天下笑者，何也B．项伯杀人，臣活之我见相如，必辱之C．不如因善遇之伺者因此觉知D．得复见将军于此月出于东山之上【解析】BA，替，给/被。C，趁机/凭借。D，在/从。AB学业水平考试复习高中语文文言文课本翻译1、烛之武退秦师《左传》

2、荆轲刺秦王《战国策》

3、鸿门宴司马迁

4、兰亭集序王羲之

5、赤壁赋苏轼

6、游褒禅山记王安石7、寡人之于国也《孟子》

8、劝学

《荀子》

必修1—5古文篇目：9、过秦论贾

谊

10、师说韩

愈11、廉颇蔺相如列传

司马迁

12、苏武传

班

固

13、张衡传

范

晔14、归去来兮辞并序陶渊明

15、滕王阁序王

勃

16、逍遥游

庄

周

17、陈情表

李

密高中语文学业水平考试复习——《劝学》及虚词“而”的用法《荀子》劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（hòng绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生（ìng非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。①君子：此指有学问、有修养的人②已：动词，停止第一段君子曰：学不可以已。译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”劝学劝学译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。青，取之于蓝，而青于蓝；①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色深②之：代词，代指第一个“青”，它③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”④而：表转折的连词，但是、可是⑤取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置第二段劝学译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。冰，水为之，而寒于水。①为：wéi，动词，形成，凝结②之：代词，代指“冰”，它③而：表转折的连词，但是、可是④于：介词，意为“比”⑤而寒于水：介词结构后置劝学木直中绳，輮以为轮，其曲中规。①中：hòng，两个均意为符合、适合②绳：木工用来取直的墨线③輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲④以为：“以之为”的省略，把…当做⑤其：代词，代前文的“木”，它⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度⑦规：圆规译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。劝学虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。①虽：表让步连词，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。④暴：pù，通“曝”，晒⑤槁暴：枯干、晒干⑥挺：直⑦者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”⑨然：代词，这样译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。劝学故木受绳则直，金就砺则利，①故：所以②受绳：经墨线量过③则：就④金：指金属制成的刀剑等⑤就：动词，靠近、接近⑥砺：磨刀石⑦利：锋利译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，劝学君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣①博：广泛②而：第一个为表递进连词，意为“并且”；第二个为表并列连词，意为“而且”。③参：cān，动词，检查④省：ǐng，与“参”同义⑤乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”⑥知：hì，通“智”，智慧⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识⑧行：行为⑨过：过失译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。劝学第三段吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。①尝：曾经②终日：整天③而：两个“而”均为表修饰的连词④须臾：片刻⑤所学：“所”字结构，学习的……（收获）⑥跂：踮起脚后跟⑦之：助词，主谓之间，取独⑧博：广博，宽广译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。劝学登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。①高：形容词作名词，高处。②而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。③加：增加④见者远：人在远处也能看见⑤疾：强，这里指声音宏大⑥闻：听⑦彰：清楚译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。闻：（1）声非加疾也，而闻者彰（2）博闻强志（3）不能称前时之闻听、听到见闻、学识声誉、名声1、顺风而呼，声非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞3、老臣病足，曾不能疾走4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也强憎恨快嫉妒病疾：劝学假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。①假：借助，利用②舆：yú，车③利：形容词使动，使…快④而：二个均为表转折连词⑤致：达到，到达⑥楫：jí，船桨，代船。⑦水：游水，名词作动词⑧绝：横渡，横穿，渡过译文：借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。劝学君子生非异也，善假于物也。①生：ìng，通“性”，资质，禀赋②物：外物，指各种客观条件译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。劝学第四段积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。①兴：起②焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”③渊：深水④蛟：jiāo，一种龙⑤善：形容词作名词，善行。⑥而：表顺承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：获得⑨备：具备译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。劝学故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”②无以：固定句式，没有用来…的（办法）③骐骥：骏马④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。劝学

①锲：二个“锲”均意为“雕刻”②而：二个“而”均表假设关系，如果③舍：二个“舍”均为动词，放弃④镂：雕刻译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。劝学①之：定语后置的标志②强：qiáng，强劲的意思③蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句④上、下：方位词作状语，向上、向下⑤一：数词作动词，专一的意思。译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劝学①六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。②而：表并列，和③螯：áo，蟹钳。④躁：浮躁，不专心译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。文言文中连词“而”的用法及辨析“而”这个词在文言中大多作连词。所谓连词，就是指连接词与词、词组与词组或句子与句子，表示连接的前后项之间某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、修饰、递进、假设、因果等多种关系。下面就根据“而”所表示的前后项关系的不同，分类归纳如下：1并列关系“而”字连接的前后项无主次轻重之分，在地位和作用上是平等的，前后两项可以互换位置。例：①蟹六跪而二螯《劝学》

②此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。《过秦论》③侣鱼虾而友麋鹿《赤壁赋》

六条腿和两只大螯，它在大蟹的身上是同时存在的，没有先后的关系。“侣鱼虾”也可以和“友麋鹿”互换位置。2，转折关系表转折关系的“而”，翻译时可翻译为“却、但是”，因为前后意思发生了改变。例：①青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》②今行而无信，则秦未可亲也。《荆轲刺秦王》靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更深。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。3，递进关系“而”连接的后面一个动作行为是前面一个动作行为的在范围、程度等方面的加大，加深，前后两项不能互换位置。译为“并且”“而且”。①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》②此所以学者不可以不深思而慎取之也。《游褒禅山记》译：有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失。而：第一个为表递进连词，意为“并且”；第二个为表并列连词，意为“而且”。这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重取舍的原因。4，承接关系“而”前后两个词有先后顺序，即前一个动作的结束，后一个动作的开始。翻译时一般翻译为“就、接着”。①樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。《鸿门宴》②舍瑟而作。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》③庄宗受而藏之于庙。《伶官传序》

译：拔出剑来切着吃。先切再吃，“切”和“啖”有先后顺序。译：把琴放下，站起来。译：庄宗接了箭，把它收藏在宗庙里。5，修饰关系“而”连接状语和中心词，前后是两个动作同时发生，并且这两个动作一般是前一个动作修饰后一个动作（即前面一个动作是后面一个动作伴随性的状态）。一般不译。例：①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。《劝学》②太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。《荆轲刺秦王》③荆轲逐秦王，秦王还柱而走。《荆轲刺秦王》6，表示假设关系“而”连接的后项结果是在前项假设的基础上产生的。一般在翻译时，在前项前面加上关联词“如果”“假如”。①死