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文档简介

2023年一年级下册音乐教学工作计划范文7篇一年级下册音乐教学工作安排篇1

一、学生状况分析

一年级的小挚友活泼好动,对一切簇新事物都有着深厚的爱好,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了也许的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌颂,舞蹈方面或许是以前常常熬炼,表现特别好。三个班的小挚友状况大同小异,有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够,但是仿照实力比较强,而且也能娴熟驾驭。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小挚友还可以,20%的小挚友唱歌时,五音不全,仿照实力又比较差。其中主要缘由是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是缘由之一。因此,利用音乐课及课外活动,培育他们良好的爱好,打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教化音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想,依据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色调都采纳趣味化,激励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。

2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学目标

1、丰富情感体验,培育对生活的主动乐观看法。

通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情,进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。

2、培育音乐爱好,树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐基础学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美实力,陶冶高尚情操。

通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培育学生鉴赏和评价的实力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培育学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、敬重艺术、理解多元文化。

敬重艺术家的创建劳动、敬重艺术作品,养成良好的观赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。

6、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱,每学年能背唱4~6首。

7、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行仿照。

8、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

9、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

10、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。

11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。

2、要主动创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中,陶冶情操、净化心灵。

3、要擅长发觉学生的特长,用观赏的眼光看待泻,让他们在激励和赞扬声中享受胜利,不断增加学习音乐的爱好。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐老师各自特长,主动探究,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱,每学年能背唱4~6首。2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行仿照。

3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

一年级下册音乐教学工作安排篇2

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生,注意特性发展,重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育。

二、学情分析

本学期我接着担当一年级的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以,但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习主动性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生许多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增加,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺当进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

一年级下册总共9课:《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际沟通,它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。

(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的改变。

2.音乐心情与情感

(1)体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

(2)乐曲心情的相同与不同

3.音乐体裁与形式

倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。

(二)表现

1.演唱

(1)参加各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。

(5)每学年能够背唱歌曲9首。

2.演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

(3)综合性艺术表演

(4)能够参加综合性艺术表演活动。

(5)能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。

(6)能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。

3.识读乐谱

(1)相识简洁的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

(3)能够用唱名模唱简洁乐谱。

(三)创建

1.探究音响与音乐

(1)能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。

(2)能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。

2.即兴创建

(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

(2)能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。

(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。

3.创作实践

(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。

(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参加音乐活动。

(2)能够通过广播、电视、cd等传媒听赏音乐。

(3)能够参与社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

(1)能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。

(2)能够用简明表演动作表现音乐心情。

(3)能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

(2)能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参加各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参加音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性,并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力,用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。

3.因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。

5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平常生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

七、教学课时支配

课题课时数

第一课春天4课时

其次课放牧3课时

第三课手拉手4课时

第四课长鼻子5课时

第五课嬉戏4课时

第六课美妙的夜4课时

第七课巧巧手5课时

第八课时间的歌3课时

第九课猜一猜4课时

一年级下册音乐教学工作安排篇3

一、指导思想

音乐教化是实施美育的重要途径,对于培育学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素养和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标,使学生驾驭一些音乐学问和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应实力,使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,使学生成为四有的培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的实力。

二、学生状况分析

1、基本状况分析:本学期所带一年级1、2、5班音乐课,各班人数均在58人左右。大部分学生,对音乐课有着深厚的学习爱好,而且,经过前个学期的教化以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经起先产生对音乐的相识和宠爱,再对抓好本学科的教化教学来说是一件大好事。但是,对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅是对音乐方面的学问与技能懂得少得不能再少,而且在思想相识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感爱好,面对这样的状况,要想将本学期的音乐教化教学抓出较为志向的成效的确不太简单啊!

2、双基状况:学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即“普遍培育,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。首先培育学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前打算,听到节奏会宁静等,并从培育学生爱好重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力,让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

二、教材简析

1、教材内容:一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括:音动画故事、歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。

2、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:(1)强调“以学生发展为本,注意学生特性发展”;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与创建。

新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采纳图谱为主。在创建与活动中,开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区分,课本共有6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以敏捷组合的,这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的内容,如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的支配。在评价方式上,采纳了“五星在闪烁”的形式,对学生进行全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身。

三、总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,培育学生对音乐的爱好与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础学问和基本技能。

3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操,进行爱国主义和集体主义教化。

5、培育学生养成视察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

四、详细目标

(一)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的观赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会仿照。

2、体验不怜悯绪的音乐。

3、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格。

(二)表现

1、学习正确的唱歌姿态,并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声。

2、每学年背唱6-8首歌曲;

3、相识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。

4、能作简洁的律动、歌表演。

5、相识简洁的音乐符号。

(三)创建

1、歌词的创作活动:能依据乐曲风格和歌词结构对唱曲进行再创作。

2、音乐活动实力的培育方面:能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变,有表情地进行律动,仿照动作和即兴动作。

3、音乐活动:能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系。

五、教学措施

1.教学内容的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积累学问与技能而律动及表演是本教材的重点。仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的打算工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。主动和其他学科沟通,主动探讨学科整合,响应新课标要求,多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

2.教学方法和教学手段方面:

(1)依据本班学生的实际状况,再整个教化教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的爱好,在此基础上去对学生进行相关的学问与技能的训练和培育。

(2)因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。

(4)课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。

六、奋斗目标:

激发和培育学生对音乐的爱好;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌颂,乐于参加其他音乐表现和即兴创建活动;培育乐观的看法和友爱精神。音乐教学在学校教化中起着其他学科不行代替的特别作用,是实施美育教化的重要途径。为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:

1、利用教材的德育因素,帮助学生学会选择健康的歌曲,抵制消极负面的影响。

2、教会学生正确的发声,让学生会体验美创建美。

3、利用教材因素,培育学生鉴赏美的实力。

4、用唱、打、念、吹的结合,培育学生创建美的实力。

当前教化事业正处于应试教化向素养教化转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面提高美育教化,培育学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创建美、表现美、观赏美的重要意义,并主动主动的参加实践、创建美,进而提高学生的综合素养。

一年级下册音乐教学工作安排篇4

一、指导思想

音乐教化是实施美育的重要途径,对于培育学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素养和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标,使学生驾驭一些音乐学问和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应实力,使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,使学生成为四有的培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的实力。

二、学生状况分析

1、基本状况分析:本学期所带一年级音乐课,人数在43人左

右。大部分学生,对音乐课有着深厚的学习爱好,而且,经过前个学期的教化以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经起先产生对音乐的相识和宠爱,再对抓好本学科的教化教学来说是一件大好事。但是,对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅是对音乐方面的学问与技能懂得少得不能再少,而且在思想相识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感爱好,面对这样的状况,要想将

本学期的音乐教化教学抓出较为志向的成效的确不太简单啊!

2、双基状况:学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即“普遍培育,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。首先培育学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前打算,听到节奏会宁静等,并从培育学生爱好重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力,让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

1、教材内容:一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括:音动画故事、歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。

2、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:(1)强调“以学生发展为本,注意学生特性发展”;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与创建。新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采纳图谱为主。在创建与活动中,开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区分,课本共有6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以敏捷组合的,

这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的内容,如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的支配。在评价方式上,采纳了“五星在闪烁”的形式,对学生进行全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的观赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会仿照。

2、体验不怜悯绪的音乐。

3、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格。

(二)表现

1、学习正确的唱歌姿态,并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声。

2、每学年背唱6-8首歌曲;

3、相识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。4、能作简洁的律动、歌表演。

5、相识简洁的音乐符号。

(三)创建

1、歌词的创作活动:能依据乐曲风格和歌词结构对唱曲进行再创作。

2、音乐活动实力的培育方面:能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变,有表情地进行律动,仿照动作和即兴动作。

3、音乐活动:能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系。

五、教学重点

能用美丽和谐的声音演唱歌曲。

六、教学难点

学习简洁的音乐学问,并在歌曲演唱中运用。

七、教学措施

1.教学内容的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积累学问与技能而律动及表演是本教材的重点。仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的打算工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。主动和其他学科沟通,主动探讨学科整合,响应新课标要求,多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

2.教学方法和教学手段方面:

(1)依据本班学生的实际状况,再整个教化教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的爱好,在此基础上去对学生进行相关的学问与技能的训练和培育。

(2)因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。

(4)课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。

为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:

1、利用教材的德育因素,帮助学生学会选择健康的歌曲,抵制消极负面的影响。

2、教会学生正确的发声,让学生会体验美创建美。

3、利用教材因素,培育学生鉴赏美的实力。

4、用唱、打、念、吹的结合,培育学生创建美的实力。

当前教化事业正处于应试教化向素养教化转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面提高美育教化,培育学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创建美、表现美、观赏美的重要意义,并主动主动的参加实践、创建美,进而提高学生的综合素养。

一年级下册音乐教学工作安排篇5

一、指导思想

音乐教化是实施美育的重要途径,对于培育学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素养和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标,使学生驾驭一些音乐学问和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应实力,使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,使学生成为四有的培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的实力。

二、学生状况分析

1、基本状况分析:本学期所带一年级1、2、5班音乐课,各班人数均在58人左右。大部分学生,对音乐课有着深厚的学习爱好,而且,经过前个学期的教化以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经起先产生对音乐的相识和宠爱,再对抓好本学科的教化教学来说是一件大好事。但是,对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅是对音乐方面的学问与技能懂得少得不能再少,而且在思想相识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感爱好,面对这样的状况,要想将本学期的音乐教化教学抓出较为志向的成效的确不太简单啊!

2、双基状况:学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即“普遍培育,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。首先培育学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前打算,听到节奏会宁静等,并从培育学生爱好重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调实力,让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

三、教材简析

1、教材内容:一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括:音动画故事、歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。

2、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:

(1)强调“以学生发展为本,注意学生特性发展”;

(2)以审美为中心;

(3)以文化为主线(单元主题);

(4)加强实践与创建。

新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采纳图谱为主。在创建与活动中,开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区分,课本共有6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以敏捷组合的,这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的内容,如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的支配。在评价方式上,采纳了“五星在闪烁”的形式,对学生进行全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身。

四、总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,培育学生对音乐的爱好与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础学问和基本技能。

3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操,进行爱国主义和集体主义教化。

5、培育学生养成视察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

五、详细目标

(一)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的观赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会仿照。

2、体验不怜悯绪的音乐。

3、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格。

(二)表现

1、学习正确的唱歌姿态,并养成良好的`唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声。

2、每学年背唱6—8首歌曲;

3、相识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。

4、能作简洁的律动、歌表演。

5、相识简洁的音乐符号。

(三)创建

1、歌词的创作活动:能依据乐曲风格和歌词结构对唱曲进行再创作。

2、音乐活动实力的培育方面:能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变,有表情地进行律动,仿照动作和即兴动作。

3、音乐活动:能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系。

六、教学措施

1、教学内容的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积累学问与技能而律动及表演是本教材的重点。仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的打算工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。主动和其他学科沟通,主动探讨学科整合,响应新课标要求,多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

2、教学方法和教学手段方面:

(1)依据本班学生的实际状况,再整个教化教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的爱好,在此基础上去对学生进行相关的学问与技能的训练和培育。

(2)因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。

(3)设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。

(4)课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。

六、奋斗目标:

激发和培育学生对音乐的爱好;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌颂,乐于参加其他音乐表现和即兴创建活动;培育乐观的看法和友爱精神。音乐教学在学校教化中起着其他学科不行代替的特别作用,是实施美育教化的重要途径。为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:

1、利用教材的德育因素,帮助学生学会选择健康的歌曲,抵制消极负面的影响。

2、教会学生正确的发声,让学生会体验美创建美。

3、利用教材因素,培育学生鉴赏美的实力。

4、用唱、打、念、吹的结合,培育学生创建美的实力。

当前教化事业正处于应试教化向素养教化转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面提高美育教化,培育学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创建美、表现美、观赏美的重要意义,并主动主动的参加实践、创建美,进而提高学生的综合素养。

一年级下册音乐教学工作安排篇6

一、指导思想

音乐教学须要师生共同来塑造、表现、创建音乐美,创设充溢音乐美感的课堂环境。在新课标教化思想的指导下,依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生,注意特性发展,重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育。

二、学校教学环境分析:

音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教化目标是:努力发展创建性教学,丰富学生想象力和发展思维潜能,促进学生创新实力的发展。可我们学校有专用的音乐教室,可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践,提高了音乐教学的质量,取得了良好效果。

三、学生状况分析:

本学期我接着担当一(3)班的音乐老师。他们活泼好动,对一切簇新事物都有着深厚的爱好,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期盼着。经过一学期的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了也许的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌颂方面或许是以前常常熬炼,表现特别好。小挚友状况大同小异,有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够,但是仿照实力比较强,而且也能娴熟驾驭。其中主要缘由是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是缘由之一。因此,利用音乐课及课外活动,培育他们良好的爱好,打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析:

作为全新的教材,在编写中体现了已下基本理念:

1、强调“以学生发展为本”,注意学生特性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创建。

一年级下册共编成10个主题单元,基本内容包括:倾听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采纳图谱为主,在创建与活动中,开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。如:

1、凸现了“以学为本”的教学思想,依据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色调都采纳趣味化,激励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本事?让学生自由想象。

2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中,德育因素无处不在,它须要老师擅长发觉,擅长挖掘,它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

学段目标

1、激发和培育学生对音乐的爱好。

2、应充分留意这一学段学生以形象思维为主,新奇、好动、仿照力强的身心特点,擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体,采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段,进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩,形象显明。

3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

4、自然地、有表情地歌颂,乐于参加其他音乐表现和即兴创建活动。

5、培育乐观的看法和友爱精神。

详细目标

1、丰富情感体验,培育对生活的主动乐观看法。

通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情,进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。

2、培育音乐爱好,树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐基础学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美实力,陶冶高尚情操。

通过

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