2023年羽毛球教学计划（通用9篇）

2023年羽毛球教学计划（通用9篇）安排的特点

1、针对性。安排是依据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际状况制定的，目的明确，具有指导意义。

2、预见性。安排是在行动之前制定的，它以实现今后的目标，完成下一步工作和学习任务为目的。

3、首位性。安排是进行其他管理工作的前提，安排在前，行动再后。

4、普遍性。实际的安排工作涉及到组织中每一位管理者及员工，一个组织的总目标确定后，各级管理人员为了实现组织目标，使得本层次的组织工作得以顺当进行，都须要制定安排。

5、目的性。任何组织或者个人制定的各种目标都是为了促使组织的总目标的实现和肯定时期目标的实现。

6、明确性。安排应明确表达出组织的目标和任务，明确表达出实现目标所需的资源以及所实行的程序、方法和手段，明确表达出各级管理人员在执行安排过程中的权利和职责。

7、效率性。安排的效率性主要是指时间性和经济性两个方面。

羽毛球教学安排（通用9篇）

人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我为大家收集的羽毛球教学安排（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

羽毛球教学安排1

一、指导思想

深化实施素养教化，贯彻“健康第一”的思想。广泛开展羽毛球课外训练活动，提高我校羽毛球运动竞技水平，增加学生体质，促进学生全方位发展。

二、科学选材

选材胜利是训练胜利的一半。科学选材作为一项系统长期的工作要常抓不懈贯穿始终。随时留意发掘优秀运动员苗子，一经发觉专心取得其家长和班主任的支持，随之召来跟队进行试训，经过初选与复选，最终将可造之材招收进队。源源不断补充壮大队伍，完善齐备各年龄段队员的梯队建设。

三、队伍状况

1、羽毛球队现共有队员31人，其中男生16人，女生15人。二、三年级学生占25人。其它年级的队员还需不断发掘汲取补充。在四、五年级至少要精选10名学生进队。

2、经过训练，大多数队员爱好深厚，训练看法仔细，训练中渐渐构成一种你追我赶、互不相让、坚韧拼搏、乐在其中、专心向上的作风与氛围。但也有少数身体条件好的队员因家长不支持而退训。

3、训练时间支配：每周星期二～星期五7：30～8：20；星期一～星期五16：30～18：00；星期六9：00～11：00

四、训练目标

以培育和输送羽毛球优秀后备人才为目的开展教学训练工作，依据少儿运动员的生理、心理特点，有安排地进行全面技、战术、身体素养和心理素养的教学训练，全面提高运动员技、战术水平，身体素养、专项潜力。

五、训练任务

１、学习主要基本技术，初步建立主要击球动作的基本姿态。

２、发展全面身体素养。

３、学习和驾驭初级羽毛球运动的基本学问。

４、培育学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等特地性感知觉。

六、训练步骤

因训练队绝大部分学生年龄小，训练水平低，不必划分明显周期只分了二个阶段，严格遵循“打好基础”、“不间断”的原则来支配训练安排。

第一阶段：（9月～10月）

本阶段技术60%、嬉戏10%、素养30%。

采纳各种有效手段，帮忙运动员对基本技术建立清楚、精确的动作表象。娴熟驾驭正确的握拍方法。初步驾驭正手发高远球、后场正手击高远球技术的动作要领。练习难度与技术要求，要结合运动员的年龄和身体专项素养潜力，合理支配。在不产生或加深错误动作的前提下，逐步加大练习难度，提出更高的技术要求，合理运用技术潜力。要特性重视后场正手与头顶的高球技术的训练。

素养方面，主要发展全面的身体素养，重点发展和提高速度和灵敏素养。抓好这二项素养的发展敏感期。学习羽毛球专项步法，初步驾驭正、反手上网移动步法，正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法训练中，抓好起动、移动、制动、回动四个基本环节，步法应与专项技术有机的结合起来，依据运动员的专项潜力，进行教学训练。

其次阶段（11～1月）

本阶段的训练以全面身体素养训练为主。技术占50％、素养占40％、战术占10％。

训练的主要任务是发展全面身体素养，利用冬训，储备体能。因队员年龄小，训练以有氧代谢运动为主。提高专项潜力。单项技术以固定球路训练为主。对技术动作进行精细化加工，以到达技术动作的一样性、隐藏性。提高击球落点的精确性。

七、训练措施

1、学生训练课的资料、形式、节奏等支配，要求形式多样，各种练习手段尽量与嬉戏活动相结合，以激发学生对羽毛球运动的爱好与爱好。

2、在教学过程中，因教学的对象是少年儿童，所以，每一项教学训练的方法都务必贴合他们的特点，应围围着构成某一种动作而练，练习难度和技术要求应贴合少儿运动员年龄和身体发育程度，不宜过高和过急，留意按部就班。

3、将训练与思想教化结合起来，在训练中注意技术、战术、作风与心理素养的培育。有意识的在教学训练过程中，培育学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲礼貌、肯吃苦”的意志品质。加强跟班主任、家长的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。透过师生的共同努力。从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培育，从小养成良好的生活习惯与训练作风。

4、充分调动学生专心性、自觉性，完成每一阶段安排，并做好阶段测试工作。

5、训练中发挥教练主导作用，留意克服训练中留意力易分散现象，提高训练效果。

6、训练中提倡多看、多练、多想，教练员多示范、多陪练、多订正动作。

7、督促学生文化学习，做到学习、训练两不误。

羽毛球教学安排2

一、课程介绍

羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其消遣性、简便性、熬炼性等特点深受广阔初中学生的宠爱。参与羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培育学生坚韧拼搏、镇静坚决等良好品质。

本课程主要教授羽毛球运动的基本理论、基本技术与战术、竞赛规则及裁判法等资料，并结合羽毛球教学向学生传授体育基础理论、体育健身方法、体育保健常识等资料。

二、课程目标

第一学期

课时教学资料：

1，相识羽毛球运动基本学问

2，羽毛球基本握拍法、相识羽毛球运动

3，发球：发高远球1

4，发球：发高远球2

5，上手击高远球1

6，上手击高远球2

其次学期

课时教学资料

1，正手挑球

2，反手挑球

3，上手击高远球3

4，上手击高远球4

5，羽毛球的战术：发球战术

6，教学竞赛

第三学期

课时教学资料

1，基本步法：正手侧身并步后退

2，基本步法：跨步上网

3，正手侧身并步后退步法结合上手击高远球

4，跨步上网步法结合正反手挑球

5，羽毛球战术：攻后场战术

6，教学竞赛

第四学期

课时教学资料

国内外羽毛球的重大赛事介绍

正手放网

基本步法：两侧移动步法1

基本步法：两侧移动步伐2

羽毛球战术：逼反手战术

教学竞赛

第五学期

课时教学资料

1，学习观赏羽毛球竞赛

2，反手放网

3，前交叉跨步上网步法

4，正手侧身并步后退步法结合跨步上网步法

5，羽毛球战术：拉吊结合战术

6，教学竞赛

1．培育初中学生树立“健康第一”的思想，专心参与体育熬炼，在体育学习中培育运动爱好，养成运动习惯，使学生基本驾驭熬炼身体的方法和手段，并能持之以恒地加以熬炼，为终身体育熬炼打下坚实的基础。

2．帮忙学生驾驭羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判法，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身习惯，为终身体育打下坚实的基础。

3．透过羽毛球专项课培育学生坚韧拼博，独立思索潜力

4．提高学生的观赏水平、组织潜力等综合素养，培育勇于竞争、坚韧拼搏的意志品质，促进身心协同发展，促进素养教化实施。

羽毛球教学安排3

一.活动目标：

1.较好地驾驭羽毛球的发球、击球等基本技术2.提高体能水平，激发学习爱好

3.树立学习羽毛球运动的自信念，培育坚毅的意志品质，

4.学会处理竟争与合作的关系。

5.培育组织协调实力，团结他人的良好习惯。

二.活动内容：

（略）

三.活动实施

⑴方法：依据学生的技术水平进行分组，进行合作式教学，发觉启发式教学，体验胜利式教学，促进学生愿学、乐学、会学。

⑵活动安排：每周下午5点到6点。

⑶场地与设备：以学校操场为主要教学场地，辅以空教室或学生自主练习。

四、活动评价建议

爱好小组的评价以活动过程中的学习看法（15%），体能（20/%），运动技能（25%），情意表现（20%），合作精神（20%）。

⑴、建立完整的考评考勤制度。

⑵、加强学生参加学习的时间记载，保证科目的学习时间。

⑶、主动探究学生互评、自评的功能与策略，实现评价的科学化、民主化，提高学生的学习效率，并帮助学生养成良好的体育习惯，为终身体育打下坚实的基础

羽毛球教学安排4

一.教学目标

1.学问与本领：了解并熟识羽毛球的基本理论和技术学问，提高运动本领和各项身体身体素养，驾驭中后场高远球和正手发高远球球基本技术。

2.过程与方法：了解并熟识羽毛球的教学方式和模式，驾驭羽毛球基本理论和技术学问的学习方法。

3.情感看法与价值观：培育学员对该项目的爱好，建立长期的学习目标，并能不断的提高学习爱好，坚持学习;培育吃苦耐劳、坚忍不拔等良好的意志品质，练就良好的心理素养，塑造稳定的性格。

二.教学总课时：

特训班(2hx7次课)

三.预料教学结果

1.经过寒假第一期的'学习，学员能较好的驾驭羽毛球后场高远球和正手发高远球技术，并对该运动产生良好的爱好。

2.提高各方面的运动技能，改善身体素养。

3.能得到学员的宠爱和家长的广泛认同，为以后的教学打下良好的基础。

课次授课主要资料备注

(所需器材，课后总结等)

重点复习部分新授课部分

1.握拍——正手、颠球、握拍旋转练习(发力)正手高远球基本功(举拍)

2.握拍—正手颠球

正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(举拍)握拍——反手、颠球

正手高远球基本功(蹬转)

正手发高远球(打算)

3.握拍—正反手颠球、正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(举拍、蹬转)

正手发高远球(打算)握拍——正反手交替改变、正手握拍旋转练习(发力);正手高远球基本功(顶肘)

正手发高远球(引拍)

4.握拍——正反手交替改变、正反手交替颠球、正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(举拍、蹬转、顶肘)

正手发高远球(打算、引拍)握拍——正反手绕“8”字、正手握拍旋转练习(发力)、

正手高远球基本功(挥拍)

正手发高远球(击球)

5.握拍——正反手交替改变、正反手交替颠球、正反手绕“8”字、正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(举拍、蹬转、顶肘、挥拍)

正手发高远球(打算、引拍、击球)正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(随挥)

正手发高远球(随挥)

6.握拍——正反手交替改变、正反手交替颠球、正反手绕“8”字、正手握拍旋转练习(发力)

正手高远球基本功(举拍、蹬转、顶肘、挥拍、随挥)

正手发高远球(打算、引拍、击球、随挥)

7.复习两个技术动作两个技术动作技评

羽毛球教学安排5

一、教学目标

通过组织教学，使学生驾驭羽毛球运动专项理论学问，懂得羽毛球的基本规则，驾驭基本握拍的方法及发球、击高远球、扣杀球、放网前球、步法等基本技术和单打的基本站位、激发学生对羽毛球运动的爱好，培育学生良好的人际交往实力与合作精神。

二、重点、难点

1、较好地驾驭发球、击球、限制好击球的力气和用力方向。

2、敏捷运用各种步法，力求做到移动刚好、击球到位。

3、驾驭基本的竞赛方法和裁判的基本学问。

三、教学策略与手段

为了激发学生的爱好，提高技能，本模块在教学中采纳了直观教学法、仿照法、讲解示范法、小组自主、合作、探究学习法，发觉式学习法、体验胜利学习法、激励性学习法，并把日常的基础和基本技能有机地结合在一起。让每个学生体验到击球后的胜利感，领悟到体育运动给他们带来的自信念、自尊心，让学生体验在运动场上努力奋力拼杀、努力拼搏的体育运动精神，形成一种永不止息的体育气息。从而让每个学生建立“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子”的健身意识，从而树立终身体育熬炼的健身意识。

羽毛球教学安排6

一、指导思想(选择课程的背景或缘由)

羽毛球运动是一项古老而时尚的健身运动，它起源于十四-十五世纪的日本，现代羽毛球运动起源于十九世纪的英国的贵族阶层，现流行于当今社会的各个阶层，随着我国运动员在世界大赛上广泛的争金夺银，为国家取得各种优异的竞赛成果，现在被我国广阔群众和学生所相识和宠爱。常州市连续承办五届世界级羽毛球大师赛对进一步推动了我市人民主动开展羽毛球运动起到了推波助澜的作用。

羽毛球运动除具有一般运动项目消遣身心、增加体质、培育意志、陶冶情操等熬炼价值之外，还具有场地设施要求小、老少皆宜、运动量可限制的特点。常常参与羽毛球运动还对提高广阔学生的平衡实力，身体协调性以及敏捷性开发智力和非智力因素起到主动的作用。

学校确定开展羽毛球校本课程，不仅满意贯彻树立“健康第一”的指导思想、同时对促进学生特性发展，同时对实现体育与艺术国家“2+1”工程起到主动的推动作用。

二、课程目标

1．培育学生对羽毛球运动的爱好和爱好，驾驭羽毛球运动与体育熬炼的基本理论，基本技术和基本技能，养成常常参与羽毛球运动和体育熬炼的习惯。

2、通过羽毛球基本技术的学习和练习，发展以有氧代谢实力和肌肉力气为重点的全面身体训练，接着提高学生的身体技能和各项身体素养，促进身心全面发展，进一步增加体质，

3、驾驭体育熬炼和养生保健的基本学问，培育学生对身体机能自我评价实力和独立进行科学熬炼的实力。

4、培育学生爱国主义、集体主义的思想品德，发展特性，树立正确的体育道德观，结合羽毛球运动的特点，培育敢于拼搏、机灵敏捷、英勇坚韧和团结协作的精神。

三、课程内容

培育学生正确的羽毛球正、反手握拍方法；正手发高远球，反手网前；

正手后场高空击球（正手高远球）网前上手击球

下手击球技术中场平击球技术

羽毛球步法场平击球技术

球步法、双打站位及其轮转单打战术（发球战术）

双打战术（后攻前封战术）

四、课程支配

年级：四、五、六年级

时间：每周五下午15:20-16:40

地点：学校操场

人数：12人

教学方法：

（1）采纳多样化的教学方式。体育项目的教学多以直观教学为主，我们在此基础上可以采纳多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；同时激励学生自学提高，通过相互比试、探讨来发觉不足和优势，激励和指导学生就某个技术内容利用网络查找、阅读、收集资料文献，从而促进学生了解羽毛球运动的相关学问、技能的学习方法并结合课堂教学进一步提高课堂学习效果，借以培育学生主动探究、自主学习、合作学习的实力。

（2）教学时应结合有关内容有意识地强调体育的科学价值。

（3）在教学中应尽可能对有关教学内容作直观化，注意学习内容的由简到繁、由易到难，是学生能按部就班的驾驭羽毛球技术。

（4）在教学过程中注意精讲多练的原则，尽可能的让学生在大量活动中感悟动作的要领，体会动作的对与错，通过展示优秀运动员技术，或者对比示范来了解自身的不足，不断订正和提高技术实力。

（5）依据初中年龄段的身心特点多开展竞赛形式的教学活动，让学生在竞赛过程中体会胜利带来的欢乐，激发学生对羽毛球校本课程的爱好。

五、课程实施进度

六、课程要求学生要求：穿着运动服、运动鞋、带好球拍

场地要求：羽毛球场地长13.4米，单打场宽5.18米，双打场宽6.1米。离球网向端线1.98米处，有一条与端线平行的“前发球线”，单打时以端线为“后发球线”；双打后发球线在端线内0.76米处。两条边线正中，自端线到前发球线有一条与边线平行的“中线”，中线右侧为“右发球区”，中线左侧为“左发球区”。

七、评价方法

1、学生评价。

（1）必需达到肯定的修习时间，本课程的修习时间不少于15课时。

（2）评价以过程性评价为主，并结合学生的技能、体能、情意表现合作精神三大方面，

（3）评价方式采纳个人自评及小组测评、老师综合评价相结合。赐予学生优秀、良好、合格、不合格四个等次。

2、老师评价。

（1）老师从教必需有安排、有教材、有教案，有考勤评价记录。

（2）老师应按学校整体教学安排的要求，达到规定的课时与教学目标

八、成果展示

教学竞赛

羽毛球教学安排7

本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生潜力，激发学生爱好，培育学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，依据《课程标准》水平三“初步驾驭球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，渐渐驾驭羽毛球运动的各种基础技术及熬炼方法，为终生体育打下基础。

一、教材分析

羽毛球是广阔中小学生宠爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采纳的是隔网活动，这种分隔了练习双方的活动范围，避开双方不必要的身体接触与冲撞，消退了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时依据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新奇性和消遣性，因而能激发学生的新奇心和学习爱好，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。

二、学生状况分析

小学中高年级学生，好表现而且思维活跃，动作反应快速和敏捷性较好，直观理解潜力较强，但四肢力气相对较弱一些，自控潜力不足，留意力及爱好难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学资料、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，依据羽毛球学习的规律进行编排和设计。

三、技术分析

1、握拍：小学生初学羽毛球，主要驾驭正确的握拍方法，熟识球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简洁但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很简单，谁都能抓起球拍挥动几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简洁、最基本的一环学起，驾驭适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部(小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍必需要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。

2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要精确确定球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。

3、低手击球：

(1)打算姿态时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。

(2)打算姿态时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。留意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。

4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的打算动作要领首先确定来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼凝视来球。击球时，由打算动作起先，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选取不当，偏前或偏后，影响击球用力;击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下;朝右后方挥动，影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。

四、教学资料的支配分析

依据学生的年龄特点，本单元(3个课时的教学)将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就就应按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，就应依据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不行能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的接着学习和提高了。

因思索到羽毛球是属于选取性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不同，但为保证教学质量和效果，因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点绽开教学的。

1、从最基础的握拍、颠球起先，驾驭球拍限制球的潜力，以及一些嬉戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的过程中学习。

2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都务必驾驭的学习资料。

3、每节课结束前都布置一个思索型的“课外作业”。并依据学生完成的状况，从其次节课起先，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球仿照操”、“排球嬉戏”，选取编入每节课的热身活动和嬉戏教学资料中，以到达更好的激发其学习爱好的目的。

4、在身心放松活动中，分别支配了几个不同资料的“意念放松”，为本人在平常教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调整生理机能和心理进入更佳放松状态。

羽毛球教学安排8

为丰富初二学生学校文娱生活，提高初二年级学生对羽毛球运动的爱好，为能有效使学生驾驭羽毛球运动技术，拟定以下几点教学训练安排：.

训练时间:每周二下午第八节课至7：35分

每周训练活动一次

爱好活动地点:十三中田径场体育