《如何阅读写景类古诗文》教学设计 统编版语文八年级上册

如何阅读写景类古诗文教学设计【教学目标】通过品味关键语句，把握古诗文中景物的典型特征；通过联想与想象，感受景物背后寄寓的情感。【教学重点】通过品味关键语句，把握古诗文中景物的典型特征【教学难点】通过联想与想象，感受景物背后寄寓的情感【教学流程】导入“山川之美，古来共谈”。纵览古今，无数文人墨客，都将自己的墨宝挥毫在山川景色之间。今天，就让我们一起走进古诗文中的山川景色，观一观这景，品一品那情！二、整体感知——览全景议论性语句主问题：下面有四幅山水图景，请同学们根据原文相关内容，尝试一下将这几幅图与原文进行连线，并说说你的理由。A.《三峡》山水奇美图B.《答谢中书书》月夜访友图C.《记承天寺夜游》山水独绝图D.《与朱元思书》山水奇绝图【明确】（议论性语句，直接表明作者观点）《答谢中书书》：“山川之美，古来共谈”《与朱元思书》：“奇山异水，天下独绝”师结：文言文中正因为有如此凝练的议论性语句，才能助我们快速把握景物总体特征！【投屏】《答谢中书书》——奇美《与朱元思书》——独绝《三峡》——奇绝（板书）议论性语句意象1.主问题1：而在古诗词中，也有这样美妙的图景。我们在七上就曾学过《天净沙·秋思》一文，这副鲜明的“夕阳羁旅图”，我们又是根据什么来把握景物总体特征的呢？【明确】意象2.主问题2：请同学们同桌两人互相讨论，一人快速说出该文意象，一人进行勾画并尝试用“这是一副_________图“对《唐诗五首》中的景物特征进行总体概括。【明确】《野望》——夕阳秋景图《黄鹤楼》——怀古伤今图《使至塞上》——边塞羁旅图《渡荆门送别》——江畔出行图《钱塘湖春行》——初春暖意图师结：看来同学们都能抓住诗词中的典型意象特征，快速地进行整体把握。下面，我们即将将以“意象”作为钥匙，一起品味以下景物的典型特征。（板书）意象三、细节聚焦——品特征意象主问题1：下列写景古诗文中，哪首诗词的写景诗句最易理解？如果要让你对理解他们的难易程度进行排序，你又会怎样排序呢？【投屏】树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。《野望》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》【明确】理解最容易：《野望》或《钱塘湖春行》，句式简单直接，理解难度小。“树树都染上了秋天的颜色，山与山都只染上了落日的余晖。牧人在夕阳中驱赶着小牛返回家中，猎马带着捕获的野禽归来了。”排序：野望、钱塘湖春行、使至塞上、渡荆门送别、黄鹤楼追问：《渡荆门送别》也是这种句式特征，为何理解难度稍大？如何理解最合适呢？【明确】“月下飞天镜，云生结海楼。”中的“飞天镜”“结海楼”不易理解，关注“飞”“结”二字的动词特征，需借助联想与想象，即能感知到“镜”与“海楼”均是比喻，是为了写出江水之澄澈明净，与云霞的变幻多姿。师结：较易理解的古诗文，我们可进行直译，进行整体感知。较难理解的，可借助联想与想象，具体品味字词，深入诗文意境。联想与想象【前置预习任务展示】以下是同学们前置任务作业。题目意象画面须联想想象的字词方法《野望》树、山、落日牧人、犊、猎马、禽夕阳秋景图皆秋色、唯落晖驱……返带……归副词动词（动作）《钱塘湖春行》水、云、莺、燕子、树、泥、花、草、马蹄、杨树、白沙堤初春暖意图初平、低争、啄乱花渐欲、浅草才能绿杨阴形容词副词动词（拟人）《使至塞上》烽烟长河落日边塞羁旅图大、孤、直长、落、圆形容词《渡荆门送别》山平野江大荒月云江畔出行图随、尽、入、飞、结天镜、海楼副词动词想象《黄鹤楼》黄鹤楼、黄鹤、白云、芳草、晴川、树怀古伤今图空余、一去不复返、空悠悠、历历、萋萋叠词、主观感情词师结：通过表格梳理，我们可知，从字词、手法方面把握景物典型特征。早莺争暖树，3个形容词，一个动词，就将早春生机勃勃之景写得淋漓尽致；大漠孤烟直，长河落日圆，几个接连使用的形容词，极简炼，就将大漠那种雄浑开阔的壮阔天地呈现的无比生动；字词的精确，手法的贴切，再进行联想生活，头脑中所想象的画面就此”活“了起来。主问题2：《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》三文中的山水奇景，你认为哪一篇的写景堪称“想象之绝”？为什么？【投屏】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。——《三峡》两岸石壁，五色交辉晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃——《答谢中书书》水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。——《与朱元思书》【明确】（无定式答案，言之有理即可）《三峡》：极度夸张的手法写出夏水之急《答谢中书书》：从视觉颜色上呈现石壁光彩用动静之法写尽夕阳落下之态、水中鱼儿之姿《与朱元思书》：用拟人手法呈现山峰旺盛之生命力用听觉、拟声词去模拟泉水、鸟儿、蝉之声音【投屏】“诗凭借想象，较具有感情价值，想象赋予诗歌腾飞的灵动双翼。”——余光中师结：同学们，学习至此，我们已然发现，阅读古诗文的景，抓住景物的典型特征，不仅应关注精确的字词、贴切的手法，更应借助联想想象，才能品味诗词的背后真情。（板书）精确的字词、贴切的手法、丰富的想象四、情景交融——味情感主问题1：请同学们关注诗中其余诗句，圈画出最能体现诗人这些情感的字词或意象。【明确】《野望》何依《黄鹤楼》愁《使至塞上》征蓬《渡荆门送别》怜《钱塘湖春行》最爱【投屏】王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。——《野望》王绩这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐记》）；又传说费祎登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》），这首诗诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。——《黄鹤楼》崔颢公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律。公元737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。——《使至塞上》王维李白此诗作于26岁，这一年，他“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人的作为，此时舟出荆门山，意味着他已离开家乡的土地，踏上了人生的新起点。《渡荆门送别》——骆玉明唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年（823、824年）间的春天。——《钱塘湖春行》白居易主问题2：如果现在我们再次将我们的图景进行完善，增添诗人这些独特的情感，它们又会变成什么样的图景呢？【