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文档简介

春公开课教案学习目标：1、感受春的形象，体会作者的感情；2、理解描绘春景的层次；3、欣赏优美的语言。作者简介一整体感知听读课文，思考：1.作者描绘了春天的哪些情景？2.从作者的描绘中,你看到了一个怎样的春天？

请用“我从作者对

的描绘中,看到了一个

的春天”这一句式说一段话。例句：我从作者对春草的描绘中,看到了一个生机盎然的春天。二、理清层次（连线）第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春图盼春春风图春草图春花图春雨图赞春总写结构分析三、探究品味：自由朗读课文，划出文中你认为表现春的特点最精彩的句子，试从词语使用、修辞方法、写作手法等方面体会其妙处。四、找出原句和改句的不同，并说说哪句的表达效果好。

原句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

改句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地飞着，大小的蝴蝶飞来飞去。

齐读后思考：

1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？

2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？

连续反复和拟人突出“盼”

运用了似人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。春草图

边读边思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？

情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，

色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，

长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。

质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

春花图

朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？红的像火粉的像霞白的像雪运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法花多，花艳，花甜春风图春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春雨图

作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？

作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。

齐读赞春部分，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？

像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。

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