【课程改革背景下初中数学教育2000字（论文）】

浅谈课程改革背景下初中数学教育目录TOC\o"1-2"\h\u2235浅谈课程改革背景下初中数学教育 119922引言 113383一、初中数学课外作业布置存在的问题 128395（一）课外作业量过多，无明确目的 11896（二）作业内容较为单一，无法提高学生积极性 228001二、改进初中数学课外作业布置的策略 221269（一）减少课外作业布置的数量，明确作业布置的目的 210577（二）丰富作业布置的题型，提高学生的积极性 226119三、总结 312625参考文献 3摘要：对于初中生来说，数学课外作业不仅是一个简单的作业，更是锻炼思维逻辑的起点，是课堂教学的拓展和延伸，对学生知识的巩固来说非常重要。本文基于课程改革，研究初中数学课外作业的布置，通过分析得知初中数学课外作业布置存在课外作业量过多，作业内容单一的问题，然后针对作业布置的问题提出相应的策略，减少课外作业布置的数量，明确作业布置的目的，丰富作业布置的题型，提高学生的积极性，希望能提高初中数学教学的效率与知识巩固。关键词：课程改革；初中数学；课外作业；教育引言对于老师来说，课外作业布置可以使老师了解学生学习成绩，对学生来说，它可以通过家庭作业巩固和学习课堂知识，数学课外作业的安排是师生有效沟通的有力途径。然而，人们在谈论初中数学作业时，总是主观地把作业与中考联系起来，直接忽视了作业的初衷，作业量过多，脱离了学生的实际情况和承受能力，不能明显促进学生成绩的提高。因此，本文对初中数学作业的布置现状进行了探讨，并提出了切实可行的优化策略。一、初中数学课外作业布置存在的问题（一）课外作业量过多，无明确目的受应试教育、对升学率的考虑以及对教师工作的评价，初中数学课外作业量过大，比语文、英语的作业量要大很多。在应试教育的影响下，一些教师和家长仍然支持大量的家庭作业。毫无疑问，这将增加学生的家庭作业，并大大增加他们的学习压力。很多老师和家长倾向于夸大作业的价值，认为作业安排得越多，学生成绩的提高就越明显。甚至有家长私自给孩子购买不同类型的作业，这对初中生来说无疑是弊大于利。另外，由于教师是作业安排的主导人员，作业安排水平的高低将直接影响减负增效战略的实施效果。（二）作业内容较为单一，无法提高学生积极性目前，初中数学作业布置存在着作业设计不科学的问题，主要体现在以下几个方面：一是作业设计的缺失。目前，很多中小学数学教师在布置作业时比较随意，不认真设计，只是简单地把练习本上一页一页的练习当成课后作业，简单地训练对数学公式的掌握，这些练习甚至达不到巩固学生已有知识的目的；二是忽视学生的差异。老师不根据学生的实际情况安排作业。学生学业成绩不同，学习进度不一致。然而，老师统一为所有学生安排相同的作业。作业的题目和数量几乎相同。这就导致了一些优秀学生的课业负担，而一些差生甚至觉得家庭作业很难按时完成，加重了学生的心理负担。许多初中数学作业布置形式单一，很多老师都善于布置书面作业，很少有教学会安排一些数学小实验和小制作这样的课外作业，有的老师甚至把作业当成是对学生的一种惩罚手段，引起学生的反感，这无疑会阻碍教师的积极性，不成熟的观点导致实验游戏作业无法得到实施。二、改进初中数学课外作业布置的策略（一）减少课外作业布置的数量，明确作业布置的目的很多老师对作业的理解不到位，没有意识到作业的“价值”与“数量”的关系，于是给学生布置了很多毫无价值的作业。学生在做这些作业时，不仅浪费了宝贵的业余时间，而且在做作业时也对相应的科目感到厌倦。适量的家庭作业是学生全面发展的有效途径。在减负增效的背景下，作业不能矫枉过正，否则会带来一些负面影响。鉴于此，中学需要认清形势，进行必要的考试，但不应设置太高难度的作业和考试。（二）丰富作业布置的题型，提高学生的积极性为了达到减负增效的目的，初中数学老师需要合理安排作业，要遵循一些原则，包括自治原则、适度原则和开放原则。也就是说，教师在布置作业时要尊重学生的主体地位，使作业充分符合学生的年龄、成绩、爱好等特点，不增加学生的心理压力和作业负担。只有那些必须做的问题才能更好地拓展学生的学习空间，从而促进学生学业成绩的提高。因此，在作业的设置上，我们需要做到以下几点：一是选择作业内容。根据学生的实际情况选择适合难度的作业内容，在布置作业时也要精心准备，老师可以提前练习，了解每个问题的难度，并选择合适的题目；二是精心设计作业。在作业设计中，要保证作业类型的多样性。如果时间允许，可以在课堂上对学生的作业进行批改，及时指出学生作业中存在的问题，并进行现场指导，以评价学生或鼓励学生，提高学生学习数学的积极性。三、总结数学作业布置的基本目的是提高效率，本文的调查发现，许多中小学在减轻课业负担、提高作业效率方面还存在不少问题，因此，本文在分析问题产生的原因的基础上，提出了正确认识作业的相关措施，希望能对改进初中数学作业的安排有所帮助。参考文献[1]李树平."双减"背景下高效数学作业的设计策略探究[J].