“双减”下如何提高数学课堂教学及学习效率范文

双减”下如何提高数学课堂教学学习减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了改变。对于广大小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管理作业，减轻学生课业负担呢？尤其是双减政策下，小学一二年级不留书面家庭作业，如何能做到减量不减质呢？一、玩数学玩中学，是低年级孩子学习知识的法宝。学习了相关知识后，引导孩子们在课后通过动手操作，对课堂上学习的知识进行应用。孩子们回到家通过玩一玩，来复习巩固所学知识。比如学习了“米、厘米的认识后”，可以让学生用尺子测量自家门的高度，卧室的长度和宽度等。二、说数学低年级孩子口头表达能力还不是很强，让孩子说数学无疑对锻炼孩子的口头表达能力和思维能力有很大的帮助。比如学习了表内乘法，可以让孩子们向爸爸妈妈用手势一边比划一边说，编数学故事，因为生动的故事往往蕴藏着有趣的数学知识或是数学知识的合理应用。三、做数学把作业设计延伸到生活的每一个角落，与家庭生活和社会生活联系起来。比如在学习《认识时间》中可以让学生做钟表，借助钟面认识整时，同时初步培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯；《认识币》课后，让学生逛超购物，体验币在社会生活和商品交换中的功能和作用，懂得爱护币；学习《观察物体》后，可让学生从不同角度观察家里自己喜欢的物体。数学来源于生活，也要回归于生活。在双减政策背景下，要结合现实生活，在作业设计上，原本单一的“作业”可以转向“作品展示”，“一次手工制作的学具”“一个知识点的思维导图的制作”“一个创意的解题思路”，用图画、视频、音频或实物作品记录下来，都可以作为学生巩固知识的作品。“双减”背景下小学数学作业设计的有效

策略针对很多小学生要花费大量的时间完成作业的情况，提出减少学生作业负担，发挥课堂教学的作用，让学生能在轻松的状态下学习。下面我就“双减”背景下如何优化作业设计谈几点自己的看法：一、推动学生个性化发展，有针对性地布置作业要让学生德智体美劳全面发展，分数不再是衡量学生素养的唯一标准，正确把握小学数学教育的意义，即培养学生数学思维能力，掌握基本的数学基础知识。由于每个学生在数学上的发展程度不同，所以在学习上的侧重点和进度也会出现差别，为了弥补教师课上精力有限的不足，充分发挥课下作业的作用。有针对性地布置作业不是将学生分成三六九等，而是在充分考查学生学习情况的基础上针对学生的不足提出的强化策略，例如有的学生已经熟练掌握基础知识，但是一旦变型就做错，针对这一类学生应在理解知识的基础上加强训练培养数学综合思维能力，而有的学生基础知识已经十分扎实能灵活应对，针对这一类学生可以通过自出题等方法，加强创新思维的培养。二、培养学生创新思维，增强作业的趣味性数学创新思维是小学数学教学目标之一，对学生未来的学习发挥着积极的影响，要想使学生创新思维有所发展和提高，老师可布置一些趣味性的作业，在作业中可布置选做题目。例如寻找生活中三角形的例子，总结和比较钝角三角形、直角三角形和锐角三角形的特点，在探究的过程中不仅促使学生观察生活，将数学与生活实际联系在一起，还增加了完成作业过程的趣味性，养成学生细心观察，动手动脑的习惯，使学习成为一件学生主动参与的活动。双减”政策心得体会双减”政策心得体会“双减”工作是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去在我看来，“双减”不是让学生远离学习，度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。我认为具体的做法有:一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。、精心设计课堂练习，绕听说读写相结合进行。有、精心设计课堂练习，绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行些操练。六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。总之，练习只是手段，让学生在课后获得现固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。《“双减”背景下单元作业设计与实施》

学习心得体会2021年11月18日下午2点在教体局七楼会议室，县教研室全体成员和全县各学科中心主任有幸聆听了XX市教委教研室XX博士的《“双减”背景下单元作业设计与实施》的讲座。王主任从“作业与作业系统”“作业现状与关系模型”和“如何设计作业”这三大方面，向我们系统全面的介绍了“双减”背景下如何进行作业设计与实施。让我印象深刻的是王主任的讲课方式，她会在每个大方面讲完之后，都会以提问题的方式，带领老师们进行复习总结，以让老师们能够及时回忆所学知识。作业的存在的问题，作业功能太单一，而不是为培养学生的品质，为提高学生的自主学习能力而为作业目标缺乏目标意识识，作业难度揍得是两个极端，要么太简单，简单的作业占所占比例非常得高，要么太难；作业的差异上，缺乏有效性；作业的类型单一；作业的内容与教学脱节；作业结构不合理，类型比例难度比例失调；作业时间长；作业管理内涵不足；作业批改单一；作业分析缺乏，甚至缺少这个环节；作业设计能力弱，或者不具备这方面的能力……以上就是以前我们是怎么做的。王主任的讲座，让我清楚认识了“双减”的大背景、“双减”的目的，深刻认识到作为老师我们必须守住双减底线，落实双减政策。作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。王主任的讲座中提到，在“双减”政策实施过程中，教研必须发挥重要作用我想这句话，应该让我们聆听讲座的所有人，都倍感肩上的重担，因为我们都是承担着或县里、或学校、或学科中心的教研工作重任的人。“将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”。王主任的讲座，我明白了作业设计、作业布置与完成、作业批改、作业统计分析、讲评辅导，这些都是相辅相成互相作用的，所以研究作业设计也不单单是研究这一点，而是研究整个作业系统。作业设计应注重“教——学——评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编改编或创编。“双减”政策中提到“促进学生完成基础性作业，强化实践性作业、探索弹性作业和跨学科作业”，让学生在综合实践作业的带动下，培养兴趣、养成习惯、激发动力、拓展思维，从而使学生学有兴趣、学有习惯、学有动力，学有思维、学有所得。总之，今天的培训带给我的是成长、是拔高、更是坚定的信念。做教育，不需要高大上的理念，用最朴实的行动去做最有价值的事即可。“双减”政策学习心得体会我从事教学工作以来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。“双减”政策落地，师生、家长这样说近日印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在我区引起广泛热议和强烈反响，广大教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示，坚决贯彻执行党中央的决策部署，严格按照自治区党委的工作要求，积极做好相关工作，共同为营造和谐健康的教育环境贡献力量。教师关于学校落实“双减”政策心得体会我从事教学工作10多年来，对学生因校外补课出现的一些变化深有体会。随着社会的快速发展，家长对教育越来越重视，很多家长把自己没有实现的学业成绩甚至个人理想都寄托在孩子身上。来自学校和家庭多方面的压力最终都施加给了年幼的孩子，因此导致作业越来越多，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进各种冲刺班、培优班……，这让孩子们身心疲惫。近几年，不少学生的健康也或多或少出现一些问题，肥胖、近视等学生逐年增多，体质明显下降。今年7月，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。10月，“双减”拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现在“双减”政策指引下，我校教师积极行动起来，孩子的作业负担和校外培训负担减轻了，那么，体育运动、家务劳动、课外阅读等等就有了更充足的时间。如何提高课堂效率，如何让作业变得少而精，如何让学生快乐的学习，是我对“双减”之后教育教学工作新的思考。我认为除了接受学校老师的教育，家长的言传身教、有效陪伴等也是对孩子最有力的教育。我们要正确理解“双减”，消除焦虑，静待花开，和孩子一起回归健康快乐的成长过程。今后，我们要坚持全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者贡献一份力量。“双减”背景下单元作业设计与实施的心

得体会2021年国家教育方面最火的词莫过于“双减”，其根本目的在于减轻学生负担和家长“内卷”焦虑、规范课外培训机构、提高校内学习质量，进而促进公平且高质量的教育氛围。因此减少学生的作业负担成了小学教育领域必不可少的工作之一，使得人们不得不开始重新审视我们的“作业”，于是一场“作业工程”就此展开。作为基层学校落实层面，结合教育部“五项管理”要求，我们XX小学以优化作业管理为切入点，重视作业管理与研究，把控制作业数量、提升作业效益等作为重要抓手，不断积极探索，逐步形成了作业“211工程”。经过两个多月的尝试，学生逐渐尝到了“甜头”，他们爱上了写作业，老师们也把改作业当成了一种享受。首先，作业完成的时间更加充足。本学期我们严格落实“微课堂”教学模式，要求教师在课堂“精讲精练”，做到20分钟精讲课程，10分钟的学生精练习过程，10分钟的教师评价提升过程。这样就要求教师课堂不讲废话，提高课堂提问的艺术性和有效性，根据每个知识点设计有针对性的教学活动，目标明确，方法得当，真正做到“精讲精练”。而课堂作业在课上就有时间完成，并且能保证较高的正确率。其次，作业的内容和形式更加丰富，灵活。作业内容上我们设计了必做题和选做题，既有基础训练也有适时提高，放权让学生自主地选择适合自己的作业内容，真正成为学习的主人。而作业形式上我们设计了一般作业和特色作业，减少了机械性抄记任务，提高了自主发挥的实践活动，例如对语文课文的续写，课本剧展示，数学的单元思维导图，数学日记，英语的单词卡制作，学具制作，科学的实验操作等，在听、说、读、写、做多方面培养了学生的能力。再次，作业评价搭建师生沟通平台。教师的才干不仅表现在渊博的知识，更要善于为学生营造宽松愉快的成长环境学生花心思完成的作业，无论好坏，都会很想得到老师的肯定，如果这时候老师只是一个简单的阅号，会严重打击学生完成作业的积极性。本学期，我们特别注重对作业的评价，写上赞赏，写上感受，写上鼓励，写上教诲，写上批判学生也可写上类似的话语，师生呼应，师生沟通，不必见人，真诚更好流露。学生们每天盼望着完成各科花式作业，盼望着拿到作业本查看教师的评语，盼望着与老师沟通交流。在这样的氛围下，师生情感得到了升华，更有利于日常教学工作。第四，自主支配的时间增多，兴趣爱好得以全面发展。本学期，我们六年级学生身上最大的变化就是性格更加磊落飒爽了，教室内的书籍增多了。课上的20分钟，学生聚精会神听课，收获知识，课堂作业在剩下的20分钟基本就能够完成，课下他们三五成群，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子，放肆大笑，放肆流汗，尽情的释放能量。本学期，我们班学生为主力的校三跳队在金台区三跳比赛中获得全区第五的好成绩，学生们运动的动力更足了。午饭后学生们都能在操场参加各种体育活动，而喜欢读书的孩子，这时候就会回到教室，阅读自己带的书籍，他们还会进行读书分享，交换书籍，形成阅读的漂流瓶。逐渐的班级里的课外书籍越来越多，学生们广泛阅读，收获了很多课本外的知识。最后，“作业工程”最关键的一环在于家庭教育的配合孩子的成长离不开父母的教导，家庭的熏陶，减轻学业负担，不代表减轻家长的责任，与之相反，它更考验父母的担当。作为六年级毕业班家长，我们班的家长就更关心于孩子的学习情况。本学期我校加大对“双减”政策的宣传力度，前后多次组织全体家长收看XX市教育局组织的“双减”家庭教育讲座，我也经常性的邀请部分家长来校沟通和课后的电话沟通，帮助家长理解政策，寻找对策，做好作业的减法，效果的加法，解决了家长朋友的后顾之忧，也得到了他们的大力支持，家长们不再为孩子报名各种辅导班，买各种辅导资料，而是鼓励孩子多阅读，多锻炼，走出家门去看看外面的世界。学生的身心发展得到了全面优化，更加灿烂阳光。教育是民生之基，义务教育是国民教育的重中之重，“作业工程”是一项系