幼小衔接发言稿

尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：大家好！真的很荣幸今天有机会，和大家坐在一起就孩子上小学的问题一起探讨交流！我也懂得我们的家长朋友都是有才之人，也许由于我是一名小学老师吧，因此有幸担此重任，接到这个任务后说实话我有些忐忑，我只是一种数学老师，也未当过班主任，但我会把我的经验和想法与朋友们交流，如有谈到不妥之处，我们稍后再一起探讨。我们的孩子今年9月份就要上学了，会离开教育我们孩子、关怀孩子的老师们，在此我也想代表所有的家长朋友对一年来老师的辛勤付出表达衷心的感谢，谢谢你们！孩子立即就要从幼儿转变成一名小学生了！我们都懂得，从幼稚园过渡到小学生活是小朋友成长过程中的一种重大的转折点。在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。孩子毕生要经历这样几种教育阶段：从家到幼稚园，从幼稚园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看，起初，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最不适应的一种关口，就是孩子从幼稚园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的转折，也是目前教育界很关注的一种教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师确实都很重视，像我们幼稚园就安排了这样的一次家长会，我们也感受到了近阶段果五班的老师们也在为此努力着。例如前一段幼稚园举行的走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的协助。那我们家长朋友们也要理解孩子从幼稚园到小学，哪些方面发生了变化？一、幼稚园与小学的重要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化重要包括两个方面。一种方面是校园环境的变化。升入一年级后来，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。例如说：孩子们上厕所不再像幼稚园那样在本班教室中，并且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其他专用科技馆教室上课，去大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也提议家长朋友们，运用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为此后独立进入小学做好过渡。第二个方面是班级环境的变化。幼稚园的教室，一般布置得美观、形象和富有小朋友情趣。每天均有3位老师的保护和陪伴。而小学教师重要精力放在教学上，并不是一直待在教室，每门课程均有不一样的老师执教，因此师生个别接触时间会少某些，新入学的幼儿也许会感到生疏，总感觉对他的关注不够，其实每一位老师都是把学生当做自己的孩子来关怀呵护，老师也理解家长的心情会尽一切努力让孩子进步。另一方面，作息时间发生了变化。幼稚园里一般是8、9点到校，假如起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了，这一点本来张老师也有给我们讲过，早上小学规定小朋友们在7点半左右到校，一年级的老师每天都会早早地等待在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。因此从目前开始让孩子养成上幼稚园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，我也看到了兴华的老师们一般都会运用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过多种形式，协助孩子复习巩固已学的拼音读英语等等。上午到中午这一段时间之间，是不安排餐点的，因此大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以保证上午近四个小时的身体与学习的基本需要。二、教育内容与评价方式的变化更为明显。幼稚园的重要目的是培养孩子各方面的爱好爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合小朋友身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，并且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的重要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、班本，戏剧，电脑，民艺，器乐等等。这就规定学生在一定的时间内要完毕一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检查。家长们朋友们，听了我刚刚的简介，你也许会心情紧张，或者说有点紧张。怎么有这样多的变化，我的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、胆怯。有时候，当孩子比较调皮时，我们也许会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了！”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了？”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的？”“父亲，是不是到了小学要做诸多作业？”这时候，我们应当帮孩子树立信心，激发孩子对新校园生活的向往。三、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具有了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，小朋友开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。小朋友心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。因此此时，作为家长应当和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。例如我会说，“茜茜长大了，真了不起，再过一学期立即就能成为一名真正的小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。目前茜茜也是很向往着上小学，平时且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。因此，不管上那所学校，你应当对小孩讲，这所学校是最佳的，这所学校的老师是最佳的。这样才会愈加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。例如，运用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多漂亮，多洁净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐同样变得愈加聪颖、能干。”这都能激发孩子对小学生活的向往。在假期我们重点注意自理能力的培养。为何提这一点呢，由于从我的教学实践中深深地体会到，这一能力的培养，对孩子的毕生学习至关重要。我前些年教过不少刚入学的孩子，常常会看到这样的现象：上课了，需要的书本没有准备好，自己的文具扔得满桌子都是；教师的讲桌上，常常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作业边玩边写，今天忘带作业，明天忘带书本，老师留的作业不是忘了读，就是忘了写。综上所述，是事事得有家长在背面跟着。这些看似平常的小事，其实在某种程度上说，极也许会影响孩子此后思维的严密性，是非常制约孩子后来发展的重要原因。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说，细节决定一切，一种懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到发展。因此，我们做家长的应当抓紧入学前的这段时间，尽全力培养孩子的自理能力，让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠，自己的衣服自己穿，自己的房间自己打扫，自己的袜子自己洗，自己的学习用品自己整顿，自己的作业自己完毕等等。只有培养起孩子的自理能力，使其养成了好的生活习惯，你才不会为他此后的学习而发愁。可以这样说，在学校里，学习好的孩子，自理能力都比较强。但凡自理能力差的孩子，学习和生活中总会碰到这样或那样的麻烦，如：刚开始培养孩子自理能力时，孩子也许不习惯，但我们的家长一定要坚持，千万不要凡事包办替代，否则成堆的问题就会等待着你。总之，万事开头难。幼小衔接意义重大，要想做好这项工作，我们做父母的还得多多学习，多多实践！为了孩子能有一种愈加美好的明天，就让我们共同努力吧！最终，再次感谢张老师，给我提供这个跟大家交流的机会，同步也感谢各位家