2023年《愉快的梦》教学反思

2023年《愉快的梦》教学反思《开心的梦》教学反思1

《开心的梦》是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。

小同学具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在打算这节课的过程中留意创设情境，培育爱好，发展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的独创性思维实力。

爱好是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培育实力的幼芽。我充足发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学爱好，感染同学。让同学主动主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和主动的情感体验过程。

为了使同学更好的理解、驾驭音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差别，让每一个小挚友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践实力与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和独创音乐。

在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于驾驭和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。

由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费劲。在学习《开心的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学发生学习的爱好。使同学乐学、善学。

学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充足调动同学的听觉参加，通过提问，引导帮助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反应。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探究、了解，使同学真正成为学习的主子。

在本节音乐课中我让同学利用画笔把自身曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的`设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自身的想象实力，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于《开心的梦》这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，同学刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程，应多让同学尝试练习。充足感受二声部合唱的效果。

在今后的优秀教案上，应当注意同学学习爱好的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。

《开心的梦》教学反思2

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生

的实践实力与创新精神。突出了学生主体的`作用。在生动好玩的氛围中让学

生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创建音乐。

在新课之前让学生复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于驾驭和

理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新实力，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。

不足之处：

通过学习编创与活动——编自己的歌。创作自编歌曲时，节奏与歌词完全按学生自己的愿望进行创作。这一环节的时间估计不足，大部分同学没有完成，今后加强发散思维的练习，多支配一些创编活动以及敏捷运用所学的乐学问。

《开心的梦》教学反思3

教材分析

《开心的梦》是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的相识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静悠然的意境。歌曲反映了儿童对新颖 而美妙事物所怀的憧憬和追求。

学情分析

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。学生状况有所差异，有的乐感较好，学习实力强，仿照实力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的'性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、发展他们的爱好。

教学目标

学问与实力：了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。

方法与过程：通过学习《开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

情感看法价值观：感受梦境的美妙，受到酷爱自然的熏陶并激发学生想象的热忱。

教学重点和难点

通过学习《开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、美丽的声音表现歌曲。

了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。

教学过程

一、师生问好

二、复习旧歌：

《着陆伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍

三、学唱新歌

1、导入

老师唱《摇篮曲》，学生沟通感受

①引出《开心的梦》生倾听第一遍：你有什么感受？

②他在梦中都看到了什么？（放其次遍）

相机讲解：6/8拍

（6/8基本节奏型）其强弱规律是？

2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。

3、学唱歌：

①老师唱一句，学生唱一句。

②师生接龙唱。

③听范唱哼唱，声音要有限制。

A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？

B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？

C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用

4、指导唱歌

①怎样才能把歌颂好呢？

②唱歌时还要留意什么？

强调留意换气记号

③伴琴声齐唱

5、用沙锤来伴奏演唱

①分组伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小结

这节课你有哪些收获？

《开心的梦》教学反思4

《开心的梦》是我从小学就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。

课的一起先，我就用自己的感受极力举荐本歌曲，主要是为了创设开心的课堂氛围，没想到一名学生突然大声来一句：“老师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，明显这马上破坏了我细心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中出现了对策，我慎重地站在讲台上，面对全部目光集中向我的学生：“是啊，老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应当遗忘的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美妙的音乐也是没有国界的.，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和兴奋，教学接着进行，现在想想，假如我当时气急败坏地指责他，不仅影响了师生上课的心情，还扼杀了他们的学习热忱，任何的课堂氛围都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是同等的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，老师要学会机灵而正确的引导，而不是一味的打压。

这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于驾驭和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，学生也更简单感受节拍和节奏。

在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生爱好，一节课机械地唱只会让学生腻烦。

每个儿童都有对新颖 而美妙的事物所怀的憧憬和追求，老师就是要为学生建成美妙的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的遨游。我想，老师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中创建！

《开心的梦》教学反思5

《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，开心的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖 而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

在教学中我把感受6／8拍轻快摇荡的特点，用柔软甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，教学反思《开心的梦教学反思》。实现这个重点的.教学任务，从以下教学方法来应用。一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升。

一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。

《开心的梦》教学反思6

最终迎来了开心的周末。它唤醒了学习劳累的孩子，打动了工作繁忙的工人……人们都起先进入开心的周末。一大早，我向邻居奶奶学包饺子，瞧我可来劲了!

我一蹦一跳地围着奶奶。只见奶奶先将肉和芹菜切成颗粒状，再加上一些配料，并加快搅拌，使肉和芹菜拌匀称后才能做。没过一会儿，奶奶就起先包饺子了。她先将肉馅放入包饺子的皮里，再往皮子的边缘涂上一点儿水，使皮子能粘住，然后对折，用劲捏皮子的边缘，最终在当心翼翼地做上漂亮的花边。一个花式的`饺子出笼了!看得我心里直痒痒。我确定亲自做一个饺子，二话不说，我撩衣卷袖，根据奶奶的方法仔细地做了起来;瞧!我做的饺子不是馅放得太多，就是皮子没粘住。我暗暗下决心：肯定要做出一个美丽的饺子来。我一连做了好几个饺子，明显的一个比一个好看多了。一旁的妈妈看着我包的饺子，艳羡地说：“你比我还要包得好看嘛!”我望了望自己的成果，心里美滋滋的。

“咕、咕、咕……”你听!我的肚子早已打起了“空城计”，正在央求我快下饺子吧。我也忍不住饺子对我的诱惑，迫不及待地将那些亲自包的饺子放入锅里，看着那热腾腾的饺子在锅里翻滚时，我真想扑上去大吃一顿。当然少不了的是和奶奶一起共享喽!我捧着热腾腾的饺子端给奶奶，奶奶笑眯眯地说：“感谢你!真乖!”我的心里甭提有多快乐了!

我和奶奶有个约定：每个周末一起包饺子呢!一个饺子，包含着我的劳动成果;一个饺子，洋溢着那坚持究竟的精神;一个饺子，更是隐藏着邻居之间的和谐……

《开心的梦》教学反思7

这周，我过了一个开心的周末。星期五下午刚放学，妈妈就带我去中大国际，我上了二楼，望见了一个像更衣室一样的ktv，我便和妈妈一起走了进去。

进了这个小ktv以后，我发觉这个ktv虽然很小，只容得下两个人，但是里面很精致，ktv的里面有摆在两边的话筒、在话筒上面的耳机、还有一个大屏幕，这个大屏幕上面有许多东西，可以点歌、领取实惠券等。点歌的类型分为两类，一类是歌名点歌，还有一类是歌手点歌。领取实惠券是领取唱ktv的'实惠券，要先扫码，然后在手机上操作，我忽然感到好麻烦呀！

妈妈拿手机扫了码，付了钱之后，妈妈便给我点歌了。她先点了一首“演员”，这首歌是薛之谦的。然后又给我点了许很多多的歌曲。

我在唱歌的时候，我用手推了推门，发觉门开不开了！我想：“我和妈妈不会就这么被关在里面吧？”我唱到时间到了以后，我发觉门又可以开开了，真是虚惊一场啊！

唱完歌后，我走出了中大国际，我了我的新家。我的新家在“香榭兰庭”。我和妈妈先坐了184路公交车，又坐了260路公交车才回家的。

我回到家后，我就起先写作业了，我觉得作业好多啊！还好，我八九点钟就做完了作业。我想去找邻居下去跳绳，没想到邻居的妈妈说：“刚才我跟格格下去过，外面下雨了，我们了俩就跑回来了。”于是，我便跟爸爸妈妈说了，我又问爸爸妈妈能不能去邻居家玩一会儿，爸爸妈妈答应了，我又去找邻居玩儿了。

《开心的梦》教学反思8

学生一到周末就是面临作业的苦恼，虽然周末作业是该有的。可作业太多也非常苦恼。

周末，同学们应当在广场上像老鹰一样“翱翔”，可恰恰相反。因为学校那积累如山的作业让同学们像笼中的小鸟，暗暗叫苦。比如说我，周末吃完饭就做作业，可还是常常写到深夜。每当在无休无止的作业中遨游时，总会望一望窗外欢快的翱翔鸟儿，深深叹一口气。

在极多的作业中，有很多题反反复复地出现，同学们发觉新难题的几率有多少呢？我总在数不胜数的'试卷中找到“一个半径是出的圆，他的周长和面积相同……”这个推断题，总是反复地打叉；一点也不须要我思索，即使有也不超过三个。作业中一点新颖 也没有，从而使我对学习感到厌烦。

童年就应当欢乐地玩耍，作业多，根本没有童年。正处于童年的我们明明应当欢乐地玩，可那无休无止的作业却压得同学们喘不过气来。每一次周末都过着一模一样的作业生活，我们那欢乐的童年又谈何而来。

作业多重复多，也让同学们书写变乱，养成乱画的习惯。同学们也慢慢将学习作为一种任务，只管完成任务，而不管质量，也将学习当作给父母学习。我经常躺在床上想：我是给父母学习吗？我是为什么而学习呢？

作业多，导致学习下降，厌学、逃学、产生不好的想法，因此，我在此呼喊：“把轻松开心的周末还给我们！”

《开心的梦》教学反思9

今日是星期天，早上八点，我坐车到爷爷奶奶的家，之后，妈妈买完菜就带着弟弟和奶奶来。外婆把菜拿到厨房，并让妈妈歇会儿,自己却择起菜来了，妈妈也去帮忙，奶奶负责擦桌子。我问外公："我和，妹妹负责什么啊？"外公风趣地回答："你们啊,就负责吃。"外婆一边择菜，一边说："糟糕！我遗忘买饺子皮了。包饺子哪能缺少饺子皮？"外公自愿地说："我去买！"

饺子皮买回来了，饺子馅也已经做好了，他们要起先包饺子了。我和妹妹也抓紧洗手，坐到桌子前，一起加入包饺子行列。你们看，奶奶包饺子包得很快，皱纹是对齐的，几秒过后，她的手上了就出现了一只小巧的饺子。外婆和妈妈包饺子也很厉害,先把一块饺子皮放在手上，之后用筷子夹肉馅，就合起来包。再看我和弟弟的'，我们对这简直就是摸不找头脑。只见弟弟包饺子不是包得烂了，就是饺子馅放少了。而我也不好到哪里去，跟弟弟的状况一样，还成了“大花猫”.爸爸回来了，他也来包.我想他肯定跟我一样.但出人意料，爸爸包得特别好……饺子出笼了，我盛了一碗给爷爷吃。他们都称我乖。

吃完饺子后，我们告辞了外公外婆.接着，我们就去了图书馆挑书。回到家，我就去了同学家玩。

今日真是一个开心的星期天啊

《开心的梦》教学反思10

教学内容：

接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《开心的梦》第一课时。

教学目标：

1、学问与技能：指导学生用温柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。

2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌颂时能突出6/8拍节拍特点。

3、情感看法与价值观：通过学习歌曲《开心的梦》，让学生放飞心中幻想，通过自己努力去实现幻想。

教学重点：

能用温柔，连贯，美丽的声音演唱歌曲的一声部。

教学难点：

6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

一、导课

1.谈话：同学们，谁情愿跟大家沟通一下，关于日本这个国家，你了解多少？（依据学生的回答，随即做出评价及激励）

2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，老师可做简洁的讲解。

二、倾听歌曲范唱

1.“就在这个漂亮的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个安静而漂亮的夜晚，做了一个奇妙而好玩的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《开心的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）

2.歌曲倾听结束后，师生谈歌曲的内容。

问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁留意到老师在做什么？（打拍子）

三、学习歌曲

1.初听音乐。

2.复听音乐。

师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

3.用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。

4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

5.唱歌词，随琴一起。

6.再听歌曲，分析歌词内容。

7.有感情地演唱。

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？学生演唱

四、延长创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载志向的梦之船。让我们把自己心中的幻想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互沟通自己的幻想。老师赐予激励，支持。

3.同学们，你们的幻想可真是五彩缤纷，漂亮极了。

五、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：

现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简洁讲解）

“同学们，快为你心中的幻想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够幻想成真！”

七、最终，在歌曲《开心的梦》中结束本堂课。

教学反思：

《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，开心的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖 而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

在教学中我把感受6／8拍轻快摇荡的.特点，用柔软甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。首先通过听赏音乐让学生初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。其次学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。最终拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升。

一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。

《开心的梦》教学反思11

这是一首美丽抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲《开心的梦》，让学生感受歌曲美丽、抒情的心情，发展了学生的音乐想象力，四年级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和学生的学唱法磨合的时间还不够长，另外学生的乐理学问也不是很通透，针对这样的班情，我实行了比较感爱好的学习方法，整节课我给学生创设了多种情景，让学生感受小女孩做梦的那种心情，憧憬盼望美妙事物的心愿。在课上，为了调动学生的情感，我创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让学生有感情的朗读歌词，体会小女孩做奇妙的梦的那种心情，最终在歌曲中《我的将来不是梦》中结束音乐课堂，让学生明再美妙的梦也终归是虚无缥缈的，可幻想是我们每个人都必需有的，只有从小有自己的幻想，并为之付出努力，这样幻想才会变成现实，美梦才会变成真。

接下来我就上课时所出现的`问题及听课老师给的建议和看法综合一下，来分析这堂课：

1.白板技术播放课件不娴熟，第一次让学生有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给学生创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。

2.课上老师和学生一起合作，老师弹琴，学生打击乐器体会6/8拍的节拍特点时，老师没有关注到学生敲打乐器的状况，只顾到自己弹琴了。

3.我的心情很投入，可是男学生的心情还是没有充分调动起来。

4.由于自己马虎，课件上有乐理学问错误的状况。

5.另外最终听着歌曲进行律动，这个环节应当放在课堂中间来进行，让音乐课堂舞起来，调动学生的主动性。

只有不断地实践，才有收获，在听课老师的评议当中获得了特别重要的信息，在以后的教学中，我会接着努力，让我的音乐课堂更加完备。

《开心的梦》教学反思12

《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖 而美妙的事物所怀的憧憬和追求。在教学中我把感受6／8拍轻快摇荡的特点，用柔软甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。

一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。

二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随老师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的`颜色、宠爱的形态的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，老师和学生的情感得以升。

总体来说，这节课上起来让人和舒适的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。

《开心的梦》教学反思13

一、教学设计理念

整节课的程序是：倾听——仿照表现——有目的有感情的表现。音乐作品《开心的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

歌曲《开心的梦》这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖 而美妙的事物所怀的憧憬和追求。

三、学情分析

四年级学生已经系统地驾驭了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本相识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、好听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创实力，但还须要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创新实力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱流行歌曲，我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样显明的对比。

四、教学目标

1、学习歌曲《开心的梦》，学习6/8拍的含义，驾驭歌曲的节奏心情。

2、在音乐实践活动中驾驭“连线”、“下行”的音乐学问，并用于创作活动。

五、教学重难点

1、通过学习《开心的梦》学习连线，引导学生用美丽的声音演唱歌曲。

2、进一步驾驭八六拍的含义，能在歌声中体现。

六、教学打算

1、多媒体课件；2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。

七、教学过程

（一）唱歌教学

1、开宗明义导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《开心的梦》——倾听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中望见了什么?(老师参加仔细听，并打拍子。)

3、师生谈话争论歌曲内容。

4、你们是否留意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今日的'拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家仔细听，仔细看(老师范唱4小节曲调)。

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换气。(老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10、大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连音线。

11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好?

13、师生探讨。

答案：声音，情感，咬字吐字等

(1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)因为是做梦，所以声音是柔软的，要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）听辨活动：曲调的上行或下行

1、老师弹奏二遍。

2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

（三）音乐学问：“下行”教学基本要求

1、结合歌曲《开心的梦》的教学进行讲解。

2、当学生自学其次乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

答案：每两小节都是往下进行。

3、小结：在音乐中曲调行进的方憧憬下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《开心的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

（四）编创与活动——编自己的歌

1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

2、老师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，激励主动参加者。

《开心的梦》教学反思14

周末，和爸爸躺在绿绿的草地上。我双手枕在头下，望着一丝丝白云悠然的在蓝天飘过，间或几只欢乐的小鸟在远处嬉闹着，还有那树上艳红的花朵在宁静的绽放……

三月的阳光，暖暖的洒在我们身上，感觉是在享受最美的时间。

“它们多华蜜啊!人类要是有它们那样该多好啊!”我自言自语地说。

“爸爸，平常都被你们管教很严的小家伙，今日也要自由一天，”我淘气的歪过头看着爸爸。

“好、好”爸爸微笑着爽快的答应了。

“让我好好想想做什么”我兴奋闭上了眼。

“是打开电脑，在熟识的战场上厮杀，战上300回合;再打开电视，走进羊村，和聪慧的喜羊羊唠唠家常，再和狡猾的灰太狼探讨新式武器装备;还有和同学一起玩愚蠢的厨师，让厨师再轮回100年;还是和爸爸妈妈一起在郊外，呼吸清爽的空气……?”

平常很少的时