小学二年级上册语文《雾在哪里》教案

教学目1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10生字;正确写“暗写“暗、街”7字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;确书写“大海、海水、船只”等词语教学重难2时教学过一、生活导入，结合图片揭示课题1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词2、学生自由读课文，读准字音，读通句子3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然的的长句子“不久……，有限的散步”4、借助拼音，自读词语(1)第一(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自该——刻、孩(与形近字区别)5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词雾藏起了什么说完整三三、朗读感悟“雾的自言自语1、学生自由练读雾说的几句话四、指导写11五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起很多东西教学过一、复习导1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁二、朗读感悟第2~5然段1、自由读第2~5然段，要求学生按照课文内容联练习说话。2、学习第2然段，指导学生边读边想象画面教教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调读出一切都不见了的景象3、同桌互读课文第3然段，边朗读边想象画面4、朗读第4、5然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体““甚至”的含义三、练习说1、出示“街、躲、该、散”4字，学生观察分析，交流书时时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左结构，左右部件紧密穿插2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导3、展示评改六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文教学目11、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥及个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及欢快、消失个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及教学过一、激发兴趣，导入新课1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文55、学习生字“雾”注意右边的笔1、指名分节读课文2—7，找找淘气的雾说了哪些话?用直线(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一儿说……”的句式引读上述语句(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一儿说……”的句式引读上述语句1、让我们自己再读读第2—7，想一想：这下出现了什么情呢呢?用“～～”划出相关的句子2、交流第二节睛，想象一下当时的情景3、交流第三节(1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是都都(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音(3)(3)用学过的方法理解“连同”(4)比赛读(2)学习生字“桥梁”(2)学习生字“桥梁”①指名读②出②出示形近字“粱”进行区别，齐读(3)句子中为什么要用两个“甚至(所有的东西不管大小都被雾藏了起来通通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词读句子男女生比赛读6、交流第五—七节(1)(1)学习生字“及“及”：用去部首的方法记忆。(极、级课后小四、复习巩固(一)、复习字词师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他吗((回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、(二)指导写字(1)观察生字在田字格中的位置““及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田格中的位置要放正“雾“雾”：上小下大，撇捺要舒展“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多字，横折钩宜长直而挺，折角正方““街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正3、听写句雾是个淘气的孩子五、适时拓展，布置作业1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写23、有感情地朗读课文2教学目标1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句44、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解重点难点认识7生字，并能正确描写其中5在朗读课文基础上，展教学准备一、猜谜听故事，揭示课题根据学生回答，板书：看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么学生字，新词：淘淘揭示课题借助拼音把课文读正确，注意标点的停指名分节读课师生点评并正音雾把什么藏起