《唱脸谱》音乐教案

2023202320232023年《唱脸谱》音乐教案1教学目标：教学目标：1、学问与技能1、学问与技能2、过程与方法2、过程与方法通过观看生疏了解中国的京剧脸谱，并且可以把握演唱方法。通过观看生疏了解中国的京剧脸谱，并且可以把握演唱方法。3、情感、态度与价值观3、情感、态度与价值观的思想感情。的思想感情。教学重点：教学重点：1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中区分不同脸谱的不同表现力。2、在歌曲演唱中区分不同脸谱的不同表现力。教学难点：教学难点：赏识全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。赏识全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。教学预备：教学预备：视频，多媒体课件等。视频，多媒体课件等。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入课。一、创设情境，导入课。播放京剧《苏三起解》，提出问题。播放京剧《苏三起解》，提出问题。二、学习课。二、学习课。1、简介京剧的形成。1、简介京剧的形成。2、资料呈现：多媒体呈现收集到的有关京剧的学问。学生观看图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。2、资料呈现：多媒体呈现收集到的有关京剧的学问。学生观看图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。学生听歌曲，自由谈论。4、歌曲范唱。4、歌曲范唱。学生感受歌曲的韵味。学生感受歌曲的韵味。5、学唱歌。5、学唱歌。〔1〕、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。〔1〕、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。〔2〕、难点突破，倚音、下滑音。〔2〕、难点突破，倚音、下滑音。〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〔4〕、齐唱歌曲〔加深情感体验〕。〔4〕、齐唱歌曲〔加深情感体验〕。三、课堂小结。三、课堂小结。爱民族音乐艺术的人。爱民族音乐艺术的人。20232023年《唱脸谱》音乐教案2【教学目标】【教学目标】动作参与表演活动。动作参与表演活动。2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧学问。2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧学问。【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。【教学过程】【教学过程】一。复习一。复习起来回忆我们上节课已经起来回忆我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。生：生、旦、净、丑。〔板书：京剧的行当——生、旦、净、丑〕〔板书：京剧的行当——生、旦、净、丑〕曲中使用了哪些京剧的元素。曲中使用了哪些京剧的元素。〔板书：什么是戏歌〕〔板书：什么是戏歌〕二。课二。课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用么特点。么特点。第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。完毕鼓掌〕师：其次段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。师：其次段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。完毕鼓掌〕完毕鼓掌〕曲演唱：曲演唱：完毕鼓掌〕这些歌曲有什么共同特点？这些歌曲有什么共同特点？生：都承受了京剧的元素。生：都承受了京剧的元素。师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？物等。物等。师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。生：生、旦、净、丑。师：净角所扮演的人物有什么特点？师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、威猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。生：性格刚毅、威猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。师：净角有一种特别的扮装方式——脸谱。师：净角有一种特别的扮装方式——脸谱。〔板书：脸谱是京剧净角的一种特别的扮装方式〕〔板书：脸谱是京剧净角的一种特别的扮装方式〕相互沟通一下。相互沟通一下。生：呈现和沟通脸谱图片和画片。生：呈现和沟通脸谱图片和画片。银脸是惊奇，代表神妖。和绘画一样，用笔要准确，才能表达人物的性格特征。和绘画一样，用笔要准确，才能表达人物的性格特征。2.赏识几种不同表演形式的《唱脸谱》2.赏识几种不同表演形式的《唱脸谱》时所听到的歌曲有什么不一样。时所听到的歌曲有什么不一样。〔活动：赏识独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌〕〔活动：赏识独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌〕现在请答复第一个问题：歌里都唱了些什么？现在请答复第一个问题：歌里都唱了些什么？生：唱了京剧的脸谱：生：唱了京剧的脸谱：师：有什么颜色记得吗？师：有什么颜色记得吗？〔活动：与学生一起忆记歌词〕〔活动：与学生一起忆记歌词〕师：这首歌曲与我们寻常唱的歌有什么不一样？师：这首歌曲与我们寻常唱的歌有什么不一样？生：加了一些京剧的风格。生：加了一些京剧的风格。的颜色？的颜色？生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开头。生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开头。剧、歌曲都用了这种体裁。剧、歌曲都用了这种体裁。唱腔音乐的素材。唱腔音乐的素材。〔活动：教师多媒体播放旋律片断〕〔活动：教师多媒体播放旋律片断〕记歌词，跟着唱一唱。记歌词，跟着唱一唱。请赏识赏识有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。请赏识赏识有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。〔活动：赏识《唱脸谱》B〔活动：赏识《唱脸谱》B〕3.练唱歌曲3.练唱歌曲次后，你们试试能不能跟着唱一唱。次后，你们试试能不能跟着唱一唱。〔活动：练唱《唱脸谱》后半段。〕〔活动：练唱《唱脸谱》后半段。〕句？句？生：“啊——”〔指完毕处的拖腔〕生：“啊——”〔指完毕处的拖腔〕〔〔我们再来试一试最后一句的拖腔，留意教师手势会给你换气的`提示。能按拍跟唱最终一句的拖腔〕“转弯”的提示。“转弯”的提示。都表现出对学唱歌曲的兴趣〕都表现出对学唱歌曲的兴趣〕师：京剧中的拖腔格外有韵味，我们再听一次。师：京剧中的拖腔格外有韵味，我们再听一次。步提出练唱完毕句拖腔的要求。〕步提出练唱完毕句拖腔的要求。〕师：歌曲可以分为几个局部？师：歌曲可以分为几个局部？生：两个局部，分别是……生：两个局部，分别是……〔活动：学生分组争论，教师参与并引导〕〔活动：学生分组争论，教师参与并引导〕师：每组请选代表总结各局部的特点。师：每组请选代表总结各局部的特点。价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动好玩，简洁学唱〕味，难唱〕点和难点〕点和难点〕师：下面教师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。师：下面教师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。曲，但完毕句的演唱还不是格外好〕曲，但完毕句的演唱还不是格外好〕师：上节课教师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？师：上节课教师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？示范动作要领，学生仿照。〕示范动作要领，学生仿照。〕师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。很愉快也情愿参与。〕很愉快也情愿参与。〕〔活动：练唱歌曲。〕〔活动：练唱歌曲。〕师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？学伴唱。台上和台下气氛活泼，完毕掌声〕学伴唱。台上和台下气氛活泼，完毕掌声〕看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。1：某某同学做的不象，某某同学似乎做得好看一些。2：我觉得他们没合上节奏。师：你觉得他们什么做得不够好？师：你觉得他们什么做得不够好？生：他们的亮相不和节奏。生：他们的亮相不和节奏。〔全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演〕〔全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演〕不好？不好？〔活动：示范讲解，学生仿照，掌声〕〔活动：示范讲解，学生仿照，掌声〕示范，学生后排与前排换位，再次合音乐练唱。〕三。小结三。小结颜色和花纹有什么特点？颜色和花纹有什么特点？生：颜色很明媚，对称。生：颜色很明媚，对称。一下，一会儿与大家一起沟通。一下，一会儿与大家一起沟通。〔〔〔教师分别巡察各小组，了解争论的话题。气氛活泼，学生分别发表自己的意见〕术，我们也有责任。好，感谢同学们的细心预备和热忱参与！术，我们也有责任。好，感谢同学们的细心预备和热忱参与！20232023年《唱脸谱》音乐教案3教学目的：教学目的：部扮装方式。部扮装方式。祖国的思想感情。祖国的思想感情。感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。教学重点：教学重点：１．了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。１．了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。２．在歌曲演唱中区分不同脸谱的不同表现力。２．在歌曲演唱中区分不同脸谱的不同表现力。教具预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸教具预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：教学过程：一、赏析与导入──看脸谱一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课㈡资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问㈡资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱二、活动与体验──唱脸谱㈠授引入㈠授引入〔多媒体投影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。㈡歌曲范唱㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。2、学生自由谈2、学生自由谈㈢学唱歌㈢学唱歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕4、齐唱歌曲〔加深情感体验〕4、齐唱歌曲〔加深情感体验〕三、思考与创作──画脸谱三、思考与创作──画脸谱看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡创作：〔背景音乐与播放京剧〕㈡创作：〔背景音乐与播放京剧〕1、学生在音乐声中分组画脸谱。1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生呈现作品，师生共评。2、在音乐中学生呈现作品，师生共评。四、反响与小结──演脸谱四、反响与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈡小结〔多媒体投影呈现〕㈡小结〔多媒体投影呈现〕今日,我们一起快活地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了爱民族音乐艺术的人……今日,我们一起快活地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了爱民族音乐艺术的人……五、完毕课业五、完毕课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。20232023年《唱脸谱》音乐教案4流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》。流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》。而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。教学目的：教学目的：1、通过赏识脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部扮装方式。1、通过赏识脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部扮装方式。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲祖国的思想感情，教案《音乐教案《唱脸谱》》。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲祖国的思想感情，教案《音乐教案《唱脸谱》》。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。教学重点：教学重点：1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。1、了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。22多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：教学过程：始上课㈡资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问始上课㈡资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱二、活动与体验──唱脸谱〔多媒体投影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。〔多媒体投影〕，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。2、学生自由谈㈢学唱歌1随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕4、齐唱歌曲〔加深情感体㈢学唱歌1随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕4、齐唱歌曲〔加深情感体验〕三、思考与创作──画脸谱三、思考与创作──画脸谱看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡创作：〔背景音乐与播放京剧〕1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生呈现作品，师生共评。㈡创作：〔背景音乐与播放京剧〕1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生呈现作品，师生共评。四、反响与小结──演脸谱四、反响与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。〔多媒体投影呈现要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人……要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人……五、完毕课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。五、完毕课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。20232023年《唱脸谱》音乐教案5一、教学目标一、教学目标【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】合，进而提高学生对本民族音乐文化的宠爱之情。合，进而提高学生对本民族音乐文化的宠爱之情。【过程与方法】【过程与方法】的力气。的力气。【学问与技能】【学问与技能】够简洁的演唱这首歌曲。够简洁的演唱这首歌曲。二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】一些人物。一些人物。【难点】【难点】学生能随着京剧的音乐，有感情、简洁的演唱歌曲。学生能随着京剧的音乐，有感情、简洁的演唱歌曲。三、教学工具三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱的图片多媒体课件、钢琴、脸谱的图片四、教学过程四、教学过程环节一：导入课环节一：导入课课件播放视频《贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：课件播放视频《贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：1、演唱者是谁?1、演唱者是谁?2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?得益彰，风格独特。得益彰，风格独特。环节二：课教学环节二：课教学1.赏识《唱脸谱》，思考以下三个问题。1.赏识《唱脸谱》，思考以下三个问题。(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?黑几个颜色的脸谱。黑几个颜色的脸谱。(2)什么是脸谱?(2)什么是脸谱?颜六色的图案，称为“脸谱”。颜六色的图案，称为“脸谱”。(3)什么叫京剧?(3)什么叫京剧?出示京剧的根本学问以及传统的剧照出示京剧的根本学问以及传统的剧照2.再次赏识戏歌《唱脸谱》，然后答复以下问题。2.再次赏识戏歌《唱脸谱》，然后答复以下问题。(1)这首戏歌可以分为几个局部?(1)这首戏歌可以分为几个局部?(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱