苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航)

苏教版一年级语文下册识字(学程导航)

1教课方案“学程导航”课时教课计划施教时期

年代

日教课内容识字

1共几课时2课时第1课时课型讲读第几课时教课目的1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。2．按必定次序察看图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.认识春季光景的特点，初步感觉春季风景的美好，热爱漂亮的春季。

4.感觉学习汉字的乐趣，渐渐养成认真书写的好习惯。教课重难点1.能正确雅观地书写“春雨布谷”4个生字。2.能正确、流畅地朗诵韵文。教课资源1.学生已初步认识上下构造和左右构造，已能采纳部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记着字形。2.学生从感性上已经知道春季很漂亮，能找到春季标记性的事物。3.表现春季美景的大幅情境图，展此刻黑板上。4.表现春季的儿歌或歌曲，如少儿歌曲《春季在哪里》；田字格黑板。预习设计1．请将韵文高声流畅读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3．看着生字记下笔顺（书籍练习一上有），你记着了吗？让爸妈考你一下！4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5．走进野外、果园、校园找找春季。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！）学程预设导学策略调整与反省一、创建情境，激发兴趣（10分钟）赏识《春季在哪里》，想像歌中描述的情形。察看图画，依据句式说一两句完好生动的话。二、初读识字，整体感知（15分钟）出示学习单：借助拼音自由读《识字1》的12个词语。难读的能够多读几遍。（时间：3分钟）当小老师读开火车读边读边想像三、指引发现，指导写字（15分钟）出示学习单1、开火车读生字，给生字找朋友。2、自学生字笔顺，谈谈识记字形的方法。3、沟通（时间3分钟）察看每个字在田字格中的地点，注意要点笔划。描红、仿写。一、创建情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘静静到达了我们身旁，她给大地万物带来了活力。她在哪里呢？我们一同去找寻春季！2.播放《春季在哪里》的歌曲请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！显现大幅情境图看看图上春季的风景，美吗？是啊，春季给大地披上了绿装，各处活力勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春季了吗？出示句式：春季来了，春季真美啊！（指导学生说一两句完好生动的话，鼓舞表达有新意的小朋友））二、初读识字，整体感知1.过渡：小朋友说的真美，春季在这幅漂亮的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑同样轻轻打开册页，自由地读读这组韵文，难读的能够多读几遍哦！2.谁愿意当小老师领读？（相机正音）3.请小朋友们开火车读，好吗？我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你必定会读出一个漂亮的春季！三、指引发现，指导写字1.出示生字：春雨布谷2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5．打开书籍，自己按笔顺书空，6.和你的同桌谈谈如何记着这些字（“谷”是一个会心字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的小雨。“春”是三人坐在太阳上。）5.师范写，沟通书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一同。6.学生在书上描红，教师往返巡视。作业设计★1.达成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。2.达成《一课一练》“我会选”★★3、用学到的春季的词语写几句话“学程导航”课时教课计划施教时期年代日教课内容识字1共几课时2课时第2课时课型讲读第几课时教课目的1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗诵词串，累积词汇。认识春季光景的特色，感觉春季风景的美好，热爱漂亮的春天。4.持续感觉学习汉字的乐趣，渐渐养成认真书写的好习惯。教课重难点教课要点：1.能正确雅观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。2.正确、流畅、有感情地朗诵韵文，背诵韵文。教课难点：认识春季光景的特色，感觉春季风景的美好，热爱漂亮的春季。教课资源1.学生已初步认识上下构造和左右构造，已能采纳部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记着字形。2.学生从感性上已经知道春季很漂亮，能找到春季标记性的事物。3.表现春季美景的大幅情境图，展此刻黑板上。4.表现春季的儿歌或歌曲，如少儿歌曲《春季在哪里》

；田字格黑板。预习设计思虑：除了课文中描绘的风景，春季还有那些美景。学程预设导学策略调整与反省一、复习导入（5分钟）1.听写词语2.指名读二、看图学词语（15

分钟）出示学习单：听个别表演朗诵。思虑：①你最喜爱此中的哪个词语？为何？②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？（时间：3分钟）领会：将自己对文字的理解、体验或感觉放进朗诵里，边读边想象是一种特别重要的学习方法。三、读中悟情，读中累积（8分钟）出示学习单:1、在自己座位上有感情的朗诵。读给自己听，边读边想象画面。2、读给同桌听，让同桌评评哪里读的好。3、读给大家听，试着表演读（时间：5分钟）四、指导书写出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2.认识2个新偏旁，想一想在哪里见过这两个偏旁的字。3、沟通（时间：4分钟）5.学生在书上描红，教师往返巡视。五、总结全文，延长拓展（2分钟）读“一年之计在于春”一、复习导入1.听写词语春雨布谷2.谁愿意读一读着这篇韵文，其余小朋友可得认真听好了，音读得准禁止。二、看图学词语1.请学生个别表演朗诵。教师采访：①你最喜爱此中的哪个词语？为何？②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？（相机要点教课词语：春风春雨嫩芽布谷）春风：联合图画。找找从图上哪里能感觉到春风？（春姑娘来了，春风轻柔和柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摇动着）春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是如何的？（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。）嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春季已经来了！布谷：小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。布谷鸟的喊声是“布谷”“布谷”的，仿佛在敦促农民快快播种，快快播种，因此人们和蔼的叫它布谷鸟。③你为何能读得这样好？或：假如你将自己的感觉加进朗诵里会更好。（学法指导：将自己对文字的理解、体验或感觉放进朗诵里，边读边想象是一种特别重要的学习方法。）三、读中悟情，读中累积1.语言衬着：春季来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒畅呀！柳枝也快乐的摇动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽用力的喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在野外里快乐的翱翔着，告诉人们春季来了，野外里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么漂亮的春光呀！快把这幅漂亮的春之景读给大家听听吧。四、指导书写1.出示生字：梨杏桃芽花2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？认识2个新偏旁：“草”字头、“木”字底。5．打开书籍，自己按笔顺书空，6.和你的同桌谈谈如何记着这些字？（指引学生采纳熟字加偏旁的方法。）6.师范写，沟通书写时的注意点。（注意指导“木”字的不一样地点。）7.学生在书上描红，教师往返巡视。五、总结全文，延长拓展小朋友，春光明朗，桃红柳绿，春季多么美好啊，难怪先人说“一年之计在于春”。（出示：