《纹样设计与应用》单元作业设计

目 录一、单元信息…………………1二、单元分析（一）课标要求………………1（二）教材分析………………1（三）学情分析………………2三、单元学习目标……………3四、单元作业设计思路………3五、课时作业（一）第一课时《漂亮的花边》……………4（二）第二课时《电脑美术—复制翻转画花边》…………9（三）第三课时《漂亮的包装纸》………11六、单元质量检测作业（一）单元检测内容………15（二）单元质量检测作业属性表…………16人教版小学美术单元作业设计参赛作品二年级人教版1漂亮的花边P162电脑美术——复制翻转画花边P353P6本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“设计·应用”学习领域的内容。引导学生了解图案设计与制作的基本方法，进行初步的设计与制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。义务美术课程标准的制定，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。本单元包含《漂亮的花边》、《电脑美术——复制翻转画花边》、《漂亮的包装纸》三节美术课程。主要让学生通过艺术创作与日常生活相联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各-1-种艺术手段，比如剪纸的方式来设计制作花边，运用电脑“画图”中的“复制”“粘贴”等工具进行花边设计，利用绘画拓印等方式来创作各种漂亮的包装纸，从而感受各种创作方式的多样性，以此来丰富他们的艺术体验和感受。本单元重点教学内容主要是平面图案设计，形式多种多样，包括剪纸、电脑设计、平面构图等，旨在让学生尝试“设计·应用”的多种表现形式。教材内容上有大量的参考图片，贴近学生生活，教材内容侧重于观察想象，引导学生联系生活实际，把美术知识带入生活当中，美化我们的生活，体验设计制作成功的喜悦。本单元教学对象是二年级学生，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，经过一年的美术学习，已经具有一定的分析判断力和事物表现力，能进行初步的画面构思和创作。本单元侧重点是引导学生了解图案设计与制作的基本方法，这其中涉及到的图案设计元素、创作形式、画面排列规律等方面，学生都缺乏认识和理解，结合低年级孩子课堂形式的趣味性特点以及学生认知水平之间的差异，作业形式应该丰富多样，比如介绍作品、搜集资料、绘画和手工制作等形式，在教学的过程中和学生创作实践中也要针对性地加强指导。-2-三、单元学习目标与单元作业目标1观察分析生活中各种装饰图案的表现形式和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。了解几种常见的图案表现形式，认识不同的表现形式具有不同的装饰效果。2认识花边，能用简练的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活当中的运用。能够联系生活，回忆起日常见到的一些花边，并能制作出几种具有装饰效果、色彩美丽的花边。3了解包装纸的设计制作方法，感受包装纸图案的装饰美化效果。观察、分析包装纸上图案的表现方法和特点，尝试利用绘画、粘贴、拓印等方法创作包装纸。4意识和应用美术的能力。利用学习知识来装饰美化我们的生活。本单元作业设计主要以课堂作业为主，和作业目标一致。特色作业设计主要根据单元作业目标进行考量设计，在学生自愿的情况下进行，作业形式多种多样，本单元一共三个课时，作业设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合等原则来进行设计的。-3-1.观察下面的物品，圈出里面的花边纹样设计。 设计意图：借助生活中常见的花边设计物品，引导学生进行观察，避免枯燥的练习，激发学生积极参与的热情，让学生能够联系生活，发现生活中一些常见的花边设计。-4-设计意图：借助连线找出对应的花边纹样，让学生对于花边设计的原理以及特点和规律有所了解，进而认识花边设计中的单位纹样。在回归课堂时，更能发散思维，创作出与众不同的花边。-5-↑↓↑↑↓↑↓↑↓→←→←→←1.观察下列纹样，说一说花边中图案的排列规律，并尝试填左边 不重复的 图形两边 右边 重复的↖↖↖↖↖设计意图：借助中国经典的传统花边设计，尝试归纳二方连续纹样的规律，激起学生探索的欲望。设计意图：花边的特征比较好辨认，使用箭头表示花边中单位纹样的朝向，引导学生对花边纹样特征的猜想和辨认，再一次巩固花边设↗↖↗↖↗↖↗↑↓↑↓↑↑↓↑↓↑→←→←→↗↖↗↖↗↖↖↖↖↖ ←1.使用剪纸的方式剪出一组花边，并将它装饰在合适的物品 设计意图：运用折、画、剪综合手段制作花边，提高学生的动手能力，将剪下的花边装饰在喜欢的物品上，引导学生关注生活中的花边设计，激发他们热爱生活的情感。-7--8-根据花边的设计创新性地装饰在物品上，并能说能较为完整地将花边根据物品的形状进行剪贴、了解、运用画图程序上的菜单功能。运用画图程序的绘画工具进行绘画、复制、粘贴、翻转。用简单的创意和操作，感受电1.设计意图：观察单位纹样，找出电脑设计二方连续纹样的“快捷方式”，引导学生对画图程序上的菜单功能的认识及画图工具的使用。-9-2.尝试使用电脑绘制喜欢的单位纹样，并让其翻转，变成有趣的图案。单位纹样上下翻转水平翻转按一定角度翻转设计意图：通过尝试使用画图工具中的“复制”、“翻转”，引导学生简单的创意和操作，感受电脑美术的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。-10-了解掌握包装纸的设计制作方法。观察分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。培养学生独立1.观察下面包装纸，比较它们有什么不同 ①2.竖式横式设计意图：学生在两张包装纸之间找出不同之处，通过花纹的排列不同，使学生对包装纸的设计有一个初步的了解，在赏析的过程中学习探究包装纸上图案的排列规律，学习包装纸的设计方法。设计意图：用连线的形式引导学生仔细观察包装纸内花纹排列的方式，进一步加深学生对于包装纸图案设计的理解。发散他们的思维，创造出具有个性特点的包装纸。-11-散点式斜式竖式横式散点式斜式-12-答案正确，思路清晰，能够准确说出包装纸设计的排列答案正确，思路不够清晰，能够说出包装纸设计的排列思路不太清晰，不能够准确地说出包装纸设计的排列形1.我是小小设计师。选择你喜欢的图案元素和排列方式 设计意图：通过尝试使用画图工具中的“复制”、“翻转”，引导学生简单的创意和操作，感受电脑美术的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。第三部分1.让学生根据自己的喜好，选择擅长的方式，进行包装纸的设计。使课堂呈现方式更加丰富，有效调动学生之间相互交流，相互学习的良好课堂氛围。让学生敢于表现，乐于制作，沉浸在美术课堂动手实践过程中，激发他们的-13-答案正确，思路清晰，能够准确说出包装纸设计答案正确，思路不够清晰，能够说出包装纸设计思路不太清晰，不能够准确地说出包装纸设计的-14-一、简答题在下面的图案中选择自己喜欢的图案，说一说它的创作方式以及图案的排列规律。二、操