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文档简介
小学六年级数学教学策略获奖科研报告摘
要:小学六年级的教育教学是至关重要的,我们任课教师必须结合本班小学生的实际情况进行诠释,在新课改的推动下,选择适合班级学生的教学之法,促其发展,不仅会从制度与教学模式上得到了完善,也从教育教学的根本上做出了改变,有效地提升小学数学学科的教学水平。
关键词:小学六年级数学;教学;学生
近年来,随着新课程改革的不断深入和完善,传统的数学授课形式已经无法满足学生的需求。因此我们任课教师要在教学的时候注重小学生的主体地位,要重点转向提高学生学习的活力和主动性这个方向,让学生内在的潜能得到更多的释放,从而增强课堂的活力,使其数学学习的重要性加大,以此探究出适宜学生发展与教学质量提升的创新型策略。
一、适时引导,激发学生主动求知的兴趣
在小学六年级数学学习的学生,在思想与智力上处于不断发展的阶段,我们任课教师对其可以适当地进行引导,激发他们的数学学习的欲望。在实际的小学数学的教学之中,我们要注重本班学生对数学知识的引导下的趣味性,要让学生在教师的有效引导下自觉主动地参与到数学教学活动中,并以强烈的求知欲望支配其探究数学知识的有效行为,这样才能使学生的数学价值意识得到发展,激发他们的学习兴趣,让学生们意识到数学的有利因素,从而潜移默化地转变学生的学习态度。
例如,在教学“圆”这一课时,我们任课教师要学会对其适当地引导,这其中可以借助多媒体技术的形式向学生们进行诠释,先用一个有关奇妙的圆走进战争的故事引发小学生的学习兴趣,引发他们对圆知识的思索探究能力,让学生自觉进入数学问题思考,让学生在数学教师的引导下主动探究数学知识,而激发他们学习数学的兴趣,激发出学生思维与想象的核心意识,引导他们完善学习,最终能够全程参与到课堂教学之中。
二、画图学习模式,提升数学兴趣
小学数学教学中,任课教师不仅要向学生传授数学知识,更加关键的是要教给学生学习数学的方法,让学生自己动手解题,学生才能真正地成长。因此,在小学的数学学习中,我们任课教师要从学生的实际学习情况出发对其深入的理解与认识,利用简单有效地教学策略向其展示,使小学生们感受到小学数学的学习魅力。
例如,在教学数学六年级“比例”这一课时,我们任课教师可以采用画图的教学模式向小学生们进行诠释,让本班的学生们了解比例的基本概念,这其中我们教师要利用比例数轴进行展开,使学生们更加直观地看到其中的数学知识点,也能利用画图方式解决实际的数学问题,将原本复杂的数学题目简约化,在解决实际问题的过程之中,让学生们以画图的形式一点一滴地进行对实际数学问题的解答,从而使小学生的数学思维更大,促使其综合地发展,这样有利于降低学习数学课程的难度,增强数学学习的趣味性,拓展学生对知识的理解与认知,构建数学高效的课堂模式。
三、创设情境,发展百分数的知识
小学数学教学能培养学生的思维能力,因为数学是一门理科思维比较强的学科。我们任课教师要注重情境思维地创设,让小学生的思维更加全面地发展,在教学百分数这一知识的过程中,我们拿两瓶雪碧,并且在上面附着遮盖住的浓度百分数标签,让本班的小学生进行品鉴,让他们尝尝有什么不同之处,一方面可以调动学生在数学学习中的主观能动性,另一方面也能发挥学生在数学学习中的主体作用,使其充分地参与到数学学习的活动中去,在学生们各种猜测下揭露答案,让小学生们正确地认识它,其中让学生们先对课本的知识大致地认识,并且在任课教师的引领下诠释。
在实际的课堂学习之中,让学生们回想自己在生活中见到过这样的数字吗?让小学生们细细地回想,使其得到发展,再者让小学生们把百分数与之前所学的整数,小数等知识一起进行观察,使其数学思维极大化,再者我们任课教师要借助多媒体课件的形式向学生们进行诠释,让小学生们以丰富地画面进行感知,这样出来的教学效果会更好,学生的学习效果会更好,教学成绩才能稳步上升,让学生体会到数学的整体美与和谐美,增强学生的数学学习情趣,并进一步加深学生对数学知识的理解认识,使得小学数学的学习效率更好地发展。
四、注重学生反馈,积极反思教学效果
通过一定的教学实践研究表明,要想真正实现对数学课程教学效果的客观衡量,就必须从班级学生的发展进行考量,要及时地调查本班学生实际的学习状况,及时进行反馈,以便及时了解学生对课堂知识的掌握情况和接受程度,这也是对老师教学方式的一种表现形式,因此我们任课教师要起到良好地作用,要适当地放松自己的心态,虚心听取本班学生们的一些反馈的意见,达到为人师表的风范。
在实际的教学评价地过程中,我们任课教师先让学生之间进行相互交流,把自己学习之中能看到的问题,积极地发表出来,同时把数学教学之中,他们的看法与意见表明,促其发展,并且在空暇之余开展一个老师与学生的交流活动,让本班的学生有话就说,不要拘谨,这样可以让任课教师体会到教学之中的优缺点,使其进行适当地调整,让他们在高效地数学学习课堂掌握最有利于自己的数学知识,有助于提升教学效果,因此我们任课教师应当鼓励小学生们这样的教学活动的开展,能使学生们认识到自己学习之中的缺陷,也能让小学数学教师明白以后的教学该如何地进行,使小学数学课堂更加地高效化,促使小学数学课堂焕然一新。
总而言之,小学六年级数学的教学方式,我们相关的任课教师要在本班学生的学
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