五年级上册语文阅读教案

学学习必备-欢迎下新界定教案的功能和地位。下面由我为大家整理了关于五年级上册语文阅读教案，供大家参考!五年级上册语文阅读教案1材料分析教学情境师：请同学们把《金色的草地》这篇文章自由地朗读一遍更有的学生又一次深深地把头低了下去……看来有很大一部分学生不自信。生1似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”从这句话当中我感受到了他们兄弟的亲情。生2(迫不及待)：还有!这一句话：“常常是这样，我们随便到什么地方去底下学生暗暗点头默许3：从这些描写中我感受到了他们之间和谐的亲情。4：我感受到了欢快的亲情。4：他们一起玩蒲公英。5：我从他们一起去狩猎这个情节中感受到了充满关爱的亲情。6：我从他们玩蒲公英中感受到了天真无邪的亲情。学生开始动起来，拿起笔认真的边读边划，与同桌轻声交流，颇有兴致。久，开始有学生举手，较前一个问题，举手的同学明显增多生7：我认为蒲公英不是童年的我的最爱。因为文章最后一节中写到“从那啊”。刚才回答的学生意识到了自己的理解错误，露出了羞涩的神情。生8：学生已经学会斟词酌句地找依据了，我肯定了他的看法生9：我认为蒲公英是童年的我的最爱。因为在文章中两次写到了“从那时生10：应该在文章第三自然段学生10自豪地开始朗读，读毕生11：有一天，我们发现蒲公英会发生奇妙的变化，从那时起，蒲公英才学生浏览生12：在第一节中，我认为起先蒲公英也是童年的我的最爱。因为文章第师：那么，为什么蒲公英成熟的时候，是我和我的兄弟最开心的日子12(略加思索)：“我们总是为了寻开心，揪掉这么不引人注意的小花”。生13：他们不仅揪掉，而且说这小花是不引人注意的。这应该不是最喜爱师：是啊!最喜爱应该会精心的呵护，不会这么残忍地去做学生14：不是一直都最喜爱蒲公英，后来经过自己的观察发现了蒲公英的学生点头有不少同学了断章取义，在阅读的时候同学们决不可以忽视了对文章整体的把握。学生高兴地点头五年级上册语文阅读教案21在书旁做批注。2家长请教。3体会。活动过程一、激趣导入1、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好2、师：(大屏幕出示封3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什4、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。(一)、心心相印(故事14(823、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目录46、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战?(7次1、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节23(三)、千言万语(感悟4了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏;他把鸟巢当船划从猎人的口下救出绿头鸭雅他从熊口死里逃他让松鼠母子团聚他帮助放鹅姑娘萨找到父亲 在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜，纯真战胜自私、冷漠(四)、广而告之(推荐1、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量使作品放射出灿烂的光辉。《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖世纪必读经典”。作者塞尔玛·拉格洛芙也世纪必读经典”。作者塞尔玛·拉格洛芙也得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人以“尼尔斯”命名的。40释手的。当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。板书人物情五年级上册语文阅读教案31读童话的兴趣。2、通过指导童话《龟兔赛跑获得课外阅读的学习方法一、课前活动热1、歌曲唱童话。(我唱你2、图片，影片忆童话。(我画你3、关键词语聊童话。(我说你2、推荐童话作品《龟兔赛跑介绍目录1、归纳常用的读书方法。课件出2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情3、学生尝试，边读边画4、我读你猜5、同桌练习2、小组讨论，指名回答，其他同学补充3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛4、师小结。读了这个故事，你收获了什么?或者说你知道了些什5了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象2、了解阅读途径3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量1、书是人类进步的阶梯———高尔3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,活动目的12、教会学生在合作学习中汲取思想