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【【教学目标领悟文章寓意，寻求自我被赏识的途径【【重点难点领悟文章寓意寻求自我被赏识的途径【教学方【教学方法】朗读法、开放式讨论法、小组合作【教学手段】多媒体课【教学课时】一课【教学过程一、图片导(ppt示图片，介绍图几日参加北京电影学院考试，在表演复试中落榜，一时情绪失控，在现场大喊大叫，被网友称作“咆哮姐”。同学们，你知道她咆哮什(学生谈自己不被赏识的经二、共文章中有你的影子—教师范读课文，学生正音二学生自由朗读，寻找身影千里马的特征?可原话，可自己说明确：日行千里一食或尽粟一千里马的遭遇?用文中的话来回答，指导朗读，突出“也”字明确不可得，安求其能千里也?”这里的“也”有不平的语气。“策之不可得，安求其能千里也?”这里的“也”有不平的语气。“策之的语气。你最痛恨谁?痛恨他什么?憎恨、鄙视的语气第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，第二遍读：你策之不以其道，你食之不能尽其材，我鸣之而你不能通其意，你执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真第二遍读时注意添加字和最后的感叹号所起的作用肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈尾巴下垂着，皮肤也受了伤浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。明确：这就是千里马遇到伯乐的故事。只有伯乐才能拯救千里马。没有伯乐，千里马永无出头之日。也正如作者所说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”仅仅是为了千里马吗5《马说》说谁呢屏显资料：韩愈资料一：韩愈资料二：①25中进士②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首③有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水张张十八员外》名存名存实亡、再接再厉行成于行成于思，毁于随明确：看了资料二，同学们你们觉得韩愈是千里马吗是那为什么会有和千里马相似的遭遇呢因为

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